《雪地里的小画家》是人教版国小语文一年级上册第17课的课文，这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
教学目标
知识与技能
1.认识11个生字，会写“用”字
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
1.朗读整体感悟课文
2.利用多媒体给孩子形象的感官
情感态度与价值观
1.培养孩子的语感。
2.了解冬眠的小动物，激发热爱大自然的情感。
教学重点
1.识字写字，
2.正确流利的朗读课文背诵课文
教学难点
识字，培养语感。
教学准备：多媒体课件，布置孩子预习查找冬眠小动物资料。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1.孩子们，现在现在已经是冬天了，冬天啊就像魔法师一样，魔棒一挥整个大地一下子就变白了，今天我们就来学习17课雪地里的小画家
【评析：本环节教师用有吸引力的导入，首先抓住孩子的好奇心。】
2.板书课题，生书空，齐读课题。
二、初读课文识字
1.师：课文读这么自信，相信一定能把课文读好，打开书自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生子多读几遍。
2.师：谁能说说课文中的有哪些生字?
生：…….
【评析：本环节教师让学生来说说文中的生字，对于一年级的孩子来说，能加强记忆。】
3.师：你真会学习，老师把这些生字宝宝请到了大屏上，给你的同桌读读吧。
4.指名小老师领读。
5.师：去掉拼音你们还认识这些生字吗?自己先大声读一读。
【评析：本环节让孩子先自己读读这些生字，给孩子充分的学习时间。】
6.齐读去掉拼音的字。
7.师：声音真洪亮，看，生词也来了，你们能读好吗?先给同桌读读。
【评析：本环节由字到词，给孩子的学习有个递进的难度。】
8.开火车读生词
三、再读感知课文
(一)1、师：生字词都认识了，课文一定能读得更好了，请你们再来大声读一读课文然后告诉我你都知道了什么?
生：我知道了下雪了
生：我知道了小鸡画竹叶，小狗画梅花…….
生：我知道了青蛙躲在洞里睡着了
生：我知道青蛙在冬眠呢
…….
【评析：这个环节的设计意在培养孩子对课文整体把握的能力。】
1.师：是啊，下雪了，这些小动物们是多么的开心啊，那么下雪了我们的心情怎么样呢?(大屏播放孩子们在雪地里玩耍的视频)
2.师：你们哪天都在雪地里干什么了?心情怎么样呢?
3.师：下雪了，我们也是多么开心啊，让我们把“下雪啦”这个消息告诉大家吧！(大屏出示“下雪啦，下雪啦！”)
4.生齐读：“下雪啦，下雪啦！”
5.师：请你来把这个消息告诉大家。(指名读)
6.师：听出来了你很开心，把这个感叹号都引来了，感叹号就是要读出开心激动的感觉。(感叹号变红)谁还想来读读这句话?
7.师：真是又惊又喜啊！(感叹号变大)谁还想来读?
8.师：兴奋极了！(感叹号更大了)
9.师：让我们一起大声的把这个消息告诉给大家！(生齐读)
【评析：这个环节，让孩子联系实际，想着下雪时自己的心情，把下雪啦的消息告诉大家，读出兴奋，惊奇。】
(二)1.师：下雪了，多开心的一件事啊，你们的喊声喜迎来了一群小画家呢，谁来读这句话?(大屏出示：雪地里来了一群小画家)指名读
2.师：谁能读得再多些呢?再指名读。
3.师：好多的小画家啊，全班一起来读。全班齐读。
(三)瞧，这些小画家们带着自己的画也来了，谁来读这句话?(大屏出示文章三四行及图片)指名读。
2.师：很美的`画呢，跟老师读。(师领读)
3.多聪明的小画家呀，让我们打开书读读课文的三四行。
4.师：老师说小鸡的脚印像竹叶，你们说谁的脚印像梅花?谁的脚印像什么?(句子练习：小鸡的脚印像竹叶;小狗的脚印像梅花;小鸭的脚印像枫叶;小马的脚印像月牙)
【评析：这个环节加入句子的练习，培养孩子们的语言表达能力。】
5.它们画的像吗?女生来夸一夸吧！它们画的美吗?男生来夸一夸吧！
(四)1.师：真是一群有本事的小画家啊！老师想问问你们平时是怎么画画的呢?要花多久呢?
生：用彩笔画的
生：…….
…….
2.师：谁能来夸夸自己的画呢?
生：我画的画真美呀！
生：我画的画真像啊！
……
【评析：本环节让孩子夸夸自己的画，那种心情是很美的，带着这种美美的心情学习效果会很好。】
3.你们真了不起，用不同的颜料画出了不同的画，我们这群小画家啊也很了不起，谁来读这句话?(大屏出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。)指名读。
4.师：很特别的花花方式呢，我们一起来读。(齐读)
5.师：小画家们听你们这么一说可开心了，听：————老师读：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
6.师：小鸡听了也高兴地说——
小鸭听了骄傲地说——
小狗听了自信地说——
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