国中数学复习课的教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编收集整理的国中数学复习课的教学反思，希望对大家有所帮助。

本人教书时间不长，每次期中期末该上复习课时总是毫无头绪，总感觉复习课很难上好，复习不到位或全面，平时在解题教学中总是会存在偏差，选题质量不高，缺乏典型性，或是对典型例习题的挖掘不够，未充分发挥典型问题的教学功能。这次通过听专家讲课、学习课程及资料，体会到要上好复习课确实不是一件容易的事。王玉起老师在《国中数学复习课教学的研究》的专题讲座中指出：复习课是教学中的重要组成部分，其内容、形式、操作方法都与新授课有着鲜明的.不同之处。所以在以后的复习课教学中，我将努力做到以下几点。

1、复习要注重针对性。无论复习时间长短、内容多少，在复习时要抓住重点突出难点，要对学生掌握知识情况进行查缺补漏。在复习之前要先仔细分析本班学生的学习情况，进行学情分析，了解哪些知识掌握得较好，哪些知识还存在问题，哪些知识有可能遗忘。然后再有针对性的组织复习，使学生都有收获，从而增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。通过复习，使每个学生都能达到基本要求。

2、注重学生的参与性，给学生留出充分的思考时间。用提问的方式引出要学习的问题。先让学生主动去参与学习，在遇上学生有疑惑或理解有难度的问题时，让小组交流与合作学习穿插其中。学生学习的热情在交流讨论中被激发起来，人人参与到解决问题的队伍中，在交流讨论的同时提高了对问题的分析能力，进一步巩固了相关知识点，这对学生思维的培养及多角度、多方向的思考问题都提供了一定的空间。在这个大环境下，谁都不想落后，学习效果会比较理想。往往到复习的最后关头，我总感觉时间紧任务重，讲课时，不给学生留出充分的时间去思考。其实后来知道上好一节复习课的关键不在于教师讲了多少类型的题，而是学生真正理解掌握了多少知识。知识的消化需要时间，所以，在课上给学生留思考时间的同时，学生也必然争分夺秒地收获了知识。

3、教师个人要树立创新观念。对基础知识和基本练习题的复习要运用一题多拓，培养思维和深刻性，防止就知识复习知识，就题论题，满足于会解层面上。引导学生一题多变，深化思维的灵活性，防止简单机械和单调的重复劳动，压抑了学生的创新意识。提倡一题多解，提高思维的独创性；还可以培养学生的逆向思维，运用逆向思维去探索问题的结论，达到提高学生思维能力的目的。

此外，还应培养学生独立思考，思维创新等良好的思维品质。复习课的任务很艰巨，我会先试着做到这三点，相信在过程中还有更多更好的方法有待于在我今后的复习课中探索和总结，积累经验，快速成长。

第一、能达到我们所制定的目标 在教学的过程中我以例题精讲，并与会考相同或靠近的题目为例，在解题过程中实现三个目标，化解重难点，使学生了解，理解，掌握并应用！

第二、 突出会考的热点 现在会考试题强调个性与创新，我在例题中也突出（如用¤定义新运算：对于任意实数ａ，ｂ都有ａ¤ｂ=（ａ*ａ+ｂ）÷3，求3¤（-2）的值。）这样考察了学生的阅读理解能力，同时也作适当的拓广。

第三、 注重基础重在实效 题目面对大众，不搞偏难怪。让学生看起来块块，做起来怪怪，使学生对此类的题不敢掉以轻心，不敢瞧不起它。

第四、 进行小题大做思想贯彻 对于如：计算：

解题前提问：如何解答？让学生思考并回答。而后我再作答，比较学生刚才他们的思路有何不同。并注：必须按部就班，一步一个脚印，切记应小题大做！不能单有一个答案。

第五、强化书写格式 在解题的过程中，我巡视学生的作题情况，对于发现问题作出及时处理以达到规范。

第六、 同时也存在几个缺点 ①有的知识点没有顾及到，②有的学生没有自觉在解决问题，③与学生互动不激烈。

第七、 以后的努力 ①夯实基础 ②题目靠近会考，让学生了解会考理解会考，实战会考，对其不陌生，觉得会考不过而而。③在授课过程中要精讲多练，多让学生发问，而且也要让学生多多总结，学以致用。