在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的满分作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小白和小丽是一对很好的同班同学，小白张着一双水灵灵的大眼睛，两条细而弯的眉毛，高高的鼻子，一张樱桃般的小嘴巴，扎着长长的马尾辫。
有一天，下午放学时间快要到的时候，天却下起了大雨，那雨点像线一般从妈妈的肚子里跳下来。雨越下越大，远处的房子看起来歪歪扭扭的像变了形一样，高的高，矮的矮。
放学了，孩子们欢呼着潮水般地冲出了校门。有的打着伞，有的没有伞。小丽对小白说：“呀，水都满到小腿肚了，雨还在不停地下，可我没有带伞。”说完就跑了。小白打着伞也追了上去，用伞遮住小丽的头说：“我送你回家吧。”小白送小丽回家后自己也回家了。小丽看见许许多多的'伞像花花绿绿的蘑菇，漂亮极了，但在她的心里，小白的伞是最美的，因为那把雨伞给她遮过风挡过雨。
春暖的花开驱赶了冬天的感伤，我们伴着春节喜庆的钟声再次踏入了学校的大门。新学期的帷幕为我们拉开了崭新的学习舞台，但是，荣誉的桂冠往往要荆棘编就，成功的道路往往由汗水铺通，征途绝对非一帆风顺。上个学期的欢笑与泪水，成功与失败等都已成为过去式，我们应该放眼未来，洗去心灵的尘埃，拿上我们的武器，整装待发，大步迈向新学期！
在新的学期中，要想成绩攀上更高的山峰，就要为之不懈的努力！一分耕耘一分收获。学习不但是一种兴趣，更是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，学习还会给我们带来副产品——压力。没有苦累的过程，就不会有进步和提升。正是学习中的苦与累缔造出我们加倍努力学习的.原动力。无论是过去、现在还是未来这都是永恒不变的定律。再华丽的辞藻都远不及最朴实的行动。我们不可以再做语言的巨人，而是要蜕变为行动的主人。只有真正学会自主学习，成绩才会真正有质的飞跃。
除了知识的摄入外，还有一件很重要的事情，那就是——学会感恩。感恩，是生活中温暖阳光的来源；是彩绘生活的画笔。！“春天来了，我却看不到”这是让人多么心痛的感受。因此，学会感恩是人生路上不可或缺的过程之一。对父母感恩，他们赐予我生命；对教师感恩，他们教会我知识；对朋友感恩，他们给予我帮助；对上天感恩，它在看着我做人。让我感恩的热太多，在这我想说一句：我的亲人，我的朋友，不论是熟识的还是陌生的，我都要感谢你们，感谢你们给我的一切一切。学会感恩、知恩图报是中华民族的传统美德，值得我们不断发扬和继承！
一位语文教师执教《背影》公开课，精心播放了腾格尔的歌曲《父亲》以渲染情境，抓住“我”的几次流泪这个动情点，充满激情地一遍遍为学生朗读课文，然而，学生却发出了：“真没出息”和“不就是一次分别吗？好像是要永别似的”的刺耳声音。精心准备的公开课失败了，教师对孩子们的冷漠感到疑惑而绝望，痛心疾首地发出了“拿什么感动你，我的学生”的疑问与呐喊。
初读《拿什么感动你，我的学生》一文时，我也和文章的作者一样，很是为这些孩子的冷漠而寒心。可是，后来，从另一个角度去反思，我想：如果一个教师总是不能够感动孩子，我们就不能以“现在的孩子都变得冷漠，不会感动”来推脱自己施教的责任，不能在那里询问学生“拿什么感动你”而彰显自己的束手无策。我们应该反省一下自己为什么不能让学生感动，思考一下怎样做才能让孩子们感动。
我想问一问我们的老师：当你想要去感动孩子的时候，你自己感动了吗？
记得那是几年前的事了，有位老师执教校内公开课，教学《年、月、日》内容，为了联系学生的生活经验，在课开始时，问学生：“同学们，你们喜欢过生日吗？”“喜欢！”一片热烈的回应。“谁来告诉大家，自己的生日是哪一天？”孩子们抢着回答，一个个声音响亮，幸福得很。老师将学生的生日有选择地板书在黑板上，作为接下来学习的素材。然后又问：“同学们对自己的生日都记在了心里，那么，谁能告诉我，你妈妈的生日是哪一天？”一片沉默——教师看到情况正在自己的预料之中，微微一笑，正想顺水推舟地对学生渗透孝敬父母的思想教育，“老师，你能告诉我们你妈妈的生日是哪一天吗？”一个孩子轻轻地提出了自己的问题，孩子们都瞪大眼睛望着老师，等待老师的'答案。老师迟疑了一下，这个小小的问题显然出乎他的意料，下面有孩子开始窃窃私语，“老师也不知道！”“那为什么还问我们？”当然，脸有点红的老师很快反应过来，赶紧编了个日子，转身写到了黑板上。课后，这位老师说：“我真的没记住妈妈的生日！我原本想课前打个电话问问的，但不知因为忙什么，就把这事给忘了。”
无独有偶，朱华贤老师曾为我们描述了一个九位优秀教师执教《游子吟》的场景，九位教师本身的语文素养不错，巧妙地运用多媒体技术，教学方法新颖，教学设计无懈可击。然而，“这么生动的一首诗，这么一篇脍炙人口的千古绝唱，竟没有一节课让学生为之动情！……最后一节课，当老师一再启发学生讲母亲对自己的关心和自己将怎样报答母亲时，坐在后排的一位女生‘唰’地站起来问：‘老师，你爱母亲吗？你能不能讲讲你的母亲怎么关心你，你现在又怎么报答母亲的故事？’此语一出，教室里顿时一片安静。老师猝不及防，一时语塞了。”
有位老师执教《麦琪的礼物》第二课时，启发学生们联系自己的生活来交流自己的“爱”或“被爱”的感受。有个女孩子讲了下面的故事：“我是一个生活在单亲家庭的孩子。以前，我是和爸爸在一起的。我总觉得爸爸很忙，每天总是很迟才回家。我怪他没有好好陪我玩。爸爸听了也不解释什么，以后他只要一有空闲就陪我，有时玩着玩着，他就睡着了。直到有一天，爸爸带我到他的工地上玩，他一直在推水泥、推沙子，连抬头看我一眼的机会都没有，我看到我爸爸浑身上下除了眼睛以外，其他的地方都是灰，那个时候我知道了爸爸是多么辛苦，我也知道要好好地爱我的爸爸。后来我又和妈妈生活在一起，因为我有好长时间不和她在一起了，我一点都不喜欢她。可是有一次，大概是国小四年级的一天吧，那天很冷，妈妈带我回家。她看到我很冷，就连忙脱下她的外套给我穿上，还要我搂着她的腰，说这样可以暖和一点。我坐在妈妈的后面，看到她低着头迎着北风艰难地骑着自行车，就在那个时候我知道了妈妈也是很爱我的。虽然爸爸妈妈不在一起，可是他们都很爱我。真的，我要好好学习，让爸爸妈妈将来过上好日子。”
平淡的表述没有任何做作的痕迹，然而这真情的自然流露却感动了听课的老师和孩子们，有的听课老师甚至在流泪。可是那位上课的老师听完了学生的讲述，既不肯定，也不否定，只是以一种淡淡的表情说了一句话：“还有谁想说说自己的经历吗？”
曾记得古罗马一位诗人写道：“只有一条路可以打动人的心，就是向他们显示自己首先已被打动。”是啊，课堂是教师指点江山、激扬文字、与学生进行心灵对话和感情交流的最佳场所。而“情感的迸发，不是靠简单的开关就能控制的，它需要共鸣，它需要磁场，需要用相同的情感一道催化。”如果我们的老师只是“为赋新辞强说愁”地播放一段忧伤的音乐，说上几句情意绵绵的话语，发出几句“啊！哦！”的感叹，然后以教育者和旁观者的身份像牧师似的开导和指点学生，那么激情就会变成了煽情，上课变成了表演。如此高处云端的神坛宣讲式教育，让教师与学生分别站在文本之源的两岸，不仅让学生对教师的“绵绵情义”不领情，还容易引起学生的抵触与反感，使学生与教师的心灵拉开遥远的距离，最终造成课堂上教师的“激情彭湃”和学生的“无动于衷”。
曾有幸观摩过徐善俊、于永正、王崧舟、窦桂梅等特级教师的课堂教学。在他们的课堂上，我们看到的是教师与文本与作者一起跌宕起伏，与学生一起入情入境，他们把自己的感动传达给学生，让心灵跳起相同的节奏，引领着学生在感动的清泉中让灵魂得到洗濯，情操得到陶冶，人格得到升华。在他们的教学中，我们分明能够感受到有一种感动在空气中汩汩流淌，使情感在教师、学生、文本的共鸣中得到升华，使孩子们的心灵变得澄澈而又明亮。
既如此，老师们，如果孩子不感动，不必忙着责怪孩子变得迟钝；更不必无名火起，责问如今“这些孩子，到底怎么了”？甚至认定是孩子“思想上的浅薄无知铸就了不健康的精神与灵魂，令人堪忧！”我们要在走上讲台之前，扪心自问：“我是否有一颗善于感动的心？在学生被感动之前，我被打动了吗？是什么打动了我？我该拿什么来感动学生？”就让我们记住苏格拉底的叮咛：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”相信终有一日，青涩的果子一定会成熟，学生也一定会因我们而感动！
爸爸，是你的爱照亮了我的生命 之路；是你的爱洗净了我灵魂的尘埃；是你的爱让我感受到世间的美好；是你的谆谆教导让我懂得忍耐的重要。
爸爸，我想对您说：您视我为明珠，把我捧在手心，不敢太用力，怕握碎；也不敢握太松，怕掉落地上。就这样，我在你的呵护下健康快乐无忧无虑的成长。
记得小时候，我与一个比我大几岁的人打了起来，那个人把我推倒在地，我擦破了皮，哇哇大哭起来，您听见后，马上从楼上下来，先是关心我的伤势，继而去找那个男孩的父亲理论。那个男孩的父亲人高马大，您在他面前略显弱小，可您据理力争，毫不退缩。最终在您强大气场的震慑下，那个人终于服了气向我们道了歉，然后叫出他的儿子也向我们道了歉。在强敌面前您不顾自身危险替我讨回公道，你是我的英雄。
爸爸：我想对您说您教给了我忍耐，在那些寂寞的日子里，在那些悲伤的日子里，是您，一直在我身边，陪我，鼓励我。
记得有一次，由于我初到新班级，有许多同学瞧不起我，每天都嘲笑我，我每天都很伤心，您知道了事情的原委，便开导我，让我先忍耐几天，用几天后的考试来证明自己。有了您的教导，我的'心情平静了很多。过了几天，考试成绩出来了，我的成绩超过了大部分同学，包括嘲笑我的那些人。()终于他们不再与我为敌，终于我的人缘一点点好了起来，感谢您，父亲，感谢您对我的支持。
亲爱的父亲，如今您已泛微霜的两鬓每次看到都会刺痛我心，岁月不饶人，岁月催人老，小时候的我感到您身体强健，背着我到处跑，可现在却已略显无力。美好的时光转瞬即逝，愿您可以永葆青春。
您的儿子马上长大，您曾经的教导已深入我心。期待吧，或许就在明天，您的儿子可以脱离您搀扶了十几年的双手，独立的与您并肩走过灿烂而又平凡的人生。
让我来轻轻抚去您斑白的两鬓，剩下的路让我来搀扶您吧！
记得20xx年暑假，我游了一次泰山。我们到了泰山的脚下，听说上面很冷，爸爸就给我买了一件棉衣。我已经等不急了，所以我们就出发了，晚上什么也看不见，台阶越来越陡峭，所以就借了一个手电筒。这下就能看清东西了。然后，我就开始爬，我爬的很快，犹如一只猎豹，在追自己的美食。我听导游说泰山总面积426平方公里，主峰玉皇顶海拔1545。6米，山势雄伟壮丽，气势磅礴，名胜古迹众多，五岳独尊，中华之魂，登泰山而小天下，在春秋占国时期就已成为中国最早名山，为五岳之首。
天快亮了，我们已经来到了泰山的`顶峰玉皇顶。我们来到看日出的地方，那里已经人山人海了，不过我们还是得了一个好地方。太阳还没有出来时，我看远处，全是云海，白茫茫的。过了一会儿，我看见了一点太阳光，然后来了一阵风又把太阳遮住了，最后云彩慢慢的飞走，一个像鸡蛋黄似的太阳展现在我的面前，这时我心里非常兴奋。这次泰山之行，虽然没有看见全部的泰山，但是我还是很高兴。有机会，我会重游泰山。
拿破仑曾经说过：能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。又记得有一个人说过：战胜挫折最好的办法就是面对它！的确，如果只是一昧的逃避，不愿或不敢面对现实，挫折只会延续，无济于事，内心足够强大大不可一笑而过呢？
挫折可能会使人感到很压抑，而压抑是一种负面情绪，如果一个人经常被负面情绪所左右，可能会迷失自我，甚至做出一些不理智的事情来，害人害己，你要明白，心中生出的刺得把它拔出来，才能回到最初，哪怕记忆还在。
负面情绪的产生可能是因为某些不愉快的事情或者烦恼，考试没考好、老师批评、同学排挤，或者嘲笑，没有人用真心做朋友，或者其它不为人知的原因，要学会敞开心扉，不要什么都闷在心里，你可以与你信赖的人说，就算不能帮你彻底解除，但是也能为你承担一些内心的悲伤啊，是啊，内心足够强大有什么不能笑一笑过去呢？
负面情绪还有一种说法叫做忧郁症，忧郁症是指长期心灵都处于极度的压抑，情绪不能自控，随时随地都会莫名伤感，会因为别人一句不足轻重的话，一个微小的动作或只要对自己不友善的行为语言会觉得是自己的过错，觉得自己废物没有价值，我可以很确切的告诉你，每一个人活在这个世界上都有他的价值，都有不一样的个人优势，忧郁的人不在少数，在的是对人和物、事的真诚、态度，每个人都会有一场小忧郁，都会有低谷期，不管是贫穷家庭还是富贵家庭，重要的是自己要懂得，人活在这个世界上，取悦自己大于讨好没必要去维持的友情，没必要为了一些不值得，和你往后不会有交集的人所感染还因他人难过，这种做法难道不蠢吗？
人还是要有点梦想的要对自己有信心，只要你相信你可以，你就一定可以，这么说吧，孙正义，日本软银集团的创始者。这个身高仅1.53米的矮个子男人，19岁时就订制了自己50年的人生规划，其中一条，就是要在40岁前至少赚到10亿美元，而在他40多岁时，这个梦想早已成了现实，如果我们把自己捆绑住了，那么，什么事情都没有可能。而一个杰出的人，总是通过改变自己的心态和发问方式，最终将绝不可能变成绝对可能。
另外，挫折所产生的力量，能够让一个人自强不息，化不幸为前进的动力，而我国著名数学家华罗庚也是在挫折中成长并成功的人，他在遇到困难和挫折时，能够奋发向上，自强不息，征服挫折和失败，在挫折与失败中获得成功！然而，很多人在遇到困难和挫折时，首先想到的.是自己不行，从而放弃了努力奋斗，因此也放弃了成功的机会。
面对挫折时，一点要把心态放端正，心态改变了，命运也会随之改变，正如世界著名的潜能学大师安东尼·罗宾所说：影响我们人生的绝不是环境，也不是遭遇，而是我们持有什么样的心态。
上帝不会亏待每一个心存善良的人。
光明终会来到，照亮你的周边每一个角落。
你不会孤独，你还有我，再不济你还有你自己。
爱你的人无论如何都不会离开你，会接受你的一切好坏。
祝你快乐，不止今天。
学识谷
