无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的心灵的美的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
奉献就是快乐，就是幸福，一个人能从日常平凡的生活中发现美，就比别人快乐幸福。那天，我发现了清洁工的星灵的美。
有一次，我上课的时候，觉得肚子非常的疼，应该是早上吃了过期的食物吧！我忍到放学了，走到半路，我忍不住了！突然，我坐在长椅上，把早上的食物吐个精光，就连昨天晚上的食物也吐个一干二净。
“啊！终于舒服了许多，不过还是很疼。”我说。突然，一位清洁工走过来，把我吐的.食物扫得干干净净，轻轻的拍着我的肩膀说：“小朋友怎么样，人是不是不舒服。”我想：“这个清洁工是谁啊，又脏又臭，我刚刚还好好的，现在又想吐了。”“我没事，不用你管，我很好！”我生气地说。我用斜视的眼神瞅了这个清洁工人一眼，看他，衣服破烂不堪，身上的味道又臭又难闻，这个清洁工看我非常生气，所以，他慢慢地后退。
我突然觉得肚子又不舒服，又吐了满地都是，这个清洁工人又走过来，他拍着我的背，我又瞅了他一眼 ，我站起来，跑到了这棵大树下，藏在大树后面，看着他在干什么事，我看他不嫌脏，扫着我吐的食物，看着他的背影，我觉得非常的自责，因为他总是把别人的脏东西扫起来，而本来干净的他变成了又脏又臭的人。
他是多么默默无闻、朴实无华、无私奉献的为人民扫除垃圾；不论严寒酷暑，您从没闲住自己的脚步，像蜡烛一样默默地燃烧。
在生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在有垃圾的地方，就有清洁工，他们扫着地上的垃圾，这就是一个人心灵上的美，这也是让我懂得发现他人的美！
设计思路
旨在培养学生热爱生活的情感，引导他们发现美和欣赏美，让他们沉浸于美，陶醉于美，惊叹于美，并用文字记录这样愉快的精神游历，留住这弥足珍贵的心灵与美交融的瞬间。
生活中，品味一首诗，欣赏一幅画，聆听一段曲，都是一次审美体验的过程。在形成体验的微妙过程中，自然地融进了学生个人的想象和联想，渗进了独特的主观情感，这种审美体验无疑丰富和拓宽了学生作文选材空间，也提高了学生作文的品位。
导写过程
一、作前准备：
1、课前选择自己最喜爱的一首诗、一幅画、一首歌（曲），反复品味。
2、搜集并研究关于诗歌、音乐、绘画鉴赏的相关资料。
3、留意自己欣赏品味时的内心感受，写成50字左右的语段。
二、创设情境：
1、导语设计：同学们，有人说，一切美的东西都令人心痛。比如一首难忘的诗，一段古老的乐曲，一幅美伦美焕的绘画，她们是生活中美的精华。是她们丰富了我们的精神世界。倘若将我们被美所浸润、所陶醉的感受化为文字，便留住了我们心灵与美交融的瞬间。那种感受也许心痛、惊喜、感喟……相信同学们都会有自己独特的体验。
2、媒体展示：
（1）、播放古诗《渭城曲》(flash)，配字幕：刚刚飘飘洒洒下过一场霏霏细雨，空气清新润湿。地上纤尘飞起，街路两旁的湿漉的屋瓦黛色凝重。纤纤的柳枝，碧绿的叶儿。几滴雨珠，从叶脉汇至叶尖，等待坠落，溢满无尽的不舍。举一杯浮着别情离意的美酒，无须再融入泪滴，将要离去的友人啊，请满饮此杯，记住阳关里等你归来的故人。（范例一）
（2）播放古曲《江河水》，配字幕：
二弦之间，是一条水道，江河之水，奔泻而下。
手和弓的腾跃，是惊涛骇浪的腾跃，是壮怀激烈的腾跃。许多目光和心灵，被江河之水裹挟着，无法逃避。一种悲壮激越而苍凉的声音，让我的耳朵灌满了水，让我的眼睛灌满了水，直至浸过我迎风散乱的头发。
在汹涌的波涛里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花红柳绿。我愿在这狭窄的水道里，被江河之水撞击，碎成细小的浪花，让一片阳光穿透我的躯体。
在江河之水中，能真诚地开放一瞬间，也是那样地纯净和美好。（摘自散文1997年4期《音乐情感》作者冯云一）（范例二）
三、写法揣摩
1、分析比较
小组合作通过自评和互评的方法将范例与自己课前撰写的语段进行比照，找出不足，教师明确可能出现的共性问题：
（1）、缺少建立在想象和联想基础上的再创造，拘泥于作品内容的再现。
（2）、缺少对作品创作背景的了解，对作者内心世界的揣摩不准确、不深入。
（3）、抒写感受流于平常，未能融入个人的生活体验，个性色彩较淡，而范例感受独到新颖，较多烙上个体情感的印记。
2、思路点拨
（1）在了解作品背景、作者创作动机的基础上深入品味。
（2）借助联想和想象进入作品“内核”。
（3）可选用的角度：心灵倾诉，即直接抒发欣赏时的内心感受。例如范例二；意境再现，即创造性地展现作品带给我们的想象空间。例如范例一；对话：包括与作者对话，与作品对话，与作品中的人物对话等等。范例：你，才华横溢，却放荡不羁。荣华富贵留不住你要远行的心。太白，你定是一袭长袍，腰悬配剑，独行独语独醉。旷野中有你“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的感喟；江边有你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心；月下有你“举头望明月，低头思故乡”的乡愁；笑声中有你“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观，你选择了放任自由的.生活，带着你的美酒与宝剑。
一个生命，恐怕没有比心灵的自由快乐更重要的事了。
课堂演练
1、播放国歌，抒写聆听时的内心感受。
学生作文片段：
你从我的四周涌来，我来不及逃避，只得楞在那里。你被风灌进了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一个毛孔，又融进了我的血脉，再深入到心房。我的心为之一震，眼前浮现出那一幕幕悲壮的画面。
2、多媒体出示《水调歌头》要求用对话体抒写欣赏所感。
课后拓展：
美丰富了我们的生活，除了音乐、诗歌外，人类创造的艺术形式还有哪些(绘画、雕塑、邮票等)，请选取你熟悉的一种，借助相关资料，欣赏品味，用文字留下心灵与美相遇时独特的内心体验。
我漫步在春雨中，偶然看见一个在路边卖艺的老人，他的眼睛流露出悲伤与痛苦，他已没用双脚，向路人表演着，但没有一个人拥有施舍的心。我模仿着她的动作，把仅有的一元钱放在了老人的碗中，便匆匆离去了……
她，就是“红豆阿姨”。
那是二年级的事情了，但在我脑海中却如此清晰。那一天，放学后我去同学家玩，阿姨再买水时，我看见了那位阿姨在施舍一位乞丐老人，我笑着对同学说；“看，他为什么把钱白白给别人？”“她家应该很有钱吧。”的脸上长满了红豆一样的豆豆，我和同学叫她“红豆阿姨”。
几天过去了，我竟然在我家楼下看见了红豆阿姨！我没有和她说话，只是冲她笑一笑。慢慢的`，我和红豆阿姨越来越熟，而且，红豆阿姨还有一个“招牌动作”———打开钱包，拿出钱，弯下腰，把钱轻轻放入乞讨人的碗中。红豆阿姨不像一些人，把钱扔在乞丐碗中，还只施舍一角钱或五角钱，红豆阿姨一般放10元。可星期以后，红豆阿姨不见了！后来才知道，阿姨搬走了，他什么也没留下，但却给我留下了一颗善良的心。
两年过去了，我还记得那个动作。世上有三种美，一是：外表美，心灵不美。二是：外表不美，但心灵美。三是：心灵美，外表也美。
在我心中，红豆阿姨是世界上最快乐、最美丽的天使。
一颗美丽的心灵，无论是在晴空，还是雨天，都会像云一样永远存在。
那一把不花哨的伞，成了我无法忘却的色彩；那普普通通的帮助，成了我一生的温暖。还记得，那一场，无与伦比的雨……
“one，two，three，music……”商店里传出劲暴的歌曲，一草一木都被震撼了。喧哗的大街上，霓虹灯耀着我的眼睛。我一边听MP4一边散步，步伐也随着节奏的变换而变换。
我要去一个长满三叶草的地方，希望，从那里找到传说中的四叶草。
哒……一颗冰凉的水珠打在我的鞋子上，又划落到地上。下雨了！
本想任它下，可是雨太大，只有躲在商店的屋檐下。雨就像断了线的珠子一样不断地往下落，淋湿了一切，刚刚还喧哗的大街，瞬间变得冷清起来；街上只有汽车飞驰溅起水花的声音，这时的'世界也别有一番风味。下雨也蛮不错，只是妈妈爸爸会不会着急？妈妈爸爸会不会生气？完蛋了，我要赶快回家！
雨点打在人行道上，溅起不少雨水。真的要跑回去？会不会生病感冒？算了，不管了。
我冲到人行道上，又被活生生淋了回来。真是！太没出息了。我再次鼓起了勇气——1，2，3……冲！可惜，天要“亡”我，我还是以失败告终。
“怎么不回家？”一句充满无奈的话从上方传来。
我抬头望望，一个大哥哥站在那里，那个大哥哥身材高挑，带着一副黑框眼镜，看上去很和蔼。我四处望望，他是在对我说话？
我还没来得及说话他就走了，奇怪的大哥哥。我低头一看，一把伞在地上。我想喊住他，把伞还给他，可他已经上了公交车，车驶走了……
我低头看看那把伞，有种喝热咖啡的温暖。
那场雨，那把伞，那颗美丽的心久久留在了记忆中……作文
学识谷
