《最大的书》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。这部分教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过这些课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
1.认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。
2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：1.识字，写字。
2.读好人物的对话。
教具准备：生字卡片，小黑板。
第一课时
一.导入新课：
书，每个小朋友都有许多，今天，咱们却要去认识一本非常特别的书，特别在哪里呢?想知道吗?
板书课题：最大的“书”
读了课题，你想知道什么?
二.初读课文，学习生字
1.想知道答案吗?请自由读课文。注意不容易读准的字多读几遍，把每句话读通。
2.认读生字
1)生字都认识了吗?谁能当小老师?(明确：“质”是翘舌音，“册”是平舌音，“印”是前鼻音)
2)开火车认读生字
3)同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字，纠正读音
4)抢读生字
5)对同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的?可以怎样记住其他字?如：“岩”：高山上的石壁就是“岩”;我去过重庆的'红岩村;我还知道有部小说叫〈〈红岩〉〉。“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。
6)和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确，读正确。
7)以同桌为单位进行“朗读擂台赛”，一人读一句，做到读正确，流利。
三.再读课文，感悟内容
1、课文
1)读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗?“书”指的是什么?
2)为什么把岩石称为“书”呢?
3)读这本“书”有什么用呢?
2、读中学
1)自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗?请赶快再读一读课文吧。
2)伙伴对读
找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学到了什么?
川川学到的，你学到了吗?说给大家听一听。
3、演中悟
1)二人小组合作演一演
角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白
熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的语言特点
创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗?
合作演一演
2)集体评一评
哪个角色演得好?为什么?
4、猜中想
1)(读学习小伙伴的话)你能猜出川川长大以后想干什么吗?说说你的根据。
2)你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗?你想学他吗?
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