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发表于:2015-04-15
似远,似近散文随笔1月夜朦胧,乌云躲起来,将最明亮而又最闪烁的星星呈现在这月夜中,点缀着这一片看是黑漆漆的天。它,总是那么明亮;它,似乎很靠近又似乎很遥远。伸手去捕捉却发现原来是那么遥...
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发表于:2017-08-25
教学目标1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。教学重点:1、通过独立...
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发表于:2019-07-28
导语:日语的语法有很多,也有很多的用法很相似,下面YJBYS小编解析日语常用近似语法,欢迎参考!「...から...まで」と「...から...にかけて」と「...から...に...
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发表于:2016-05-03
教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。今天小编为大家带来的是《求一个小数的近似数》教学设计,更多教学设计尽...
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发表于:2017-10-05
教学目标:1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。教学重、难点:1、通过...
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发表于:2023-12-16
1.省略万位后面的`尾数,求它们的近似数。513609≈()万14999≈()万917250≈()万562800≈()万123400≈()万398000≈()万2.在下面的□里填上合适的数字。19□650≈19万99□365≈100万6□53...
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发表于:2023-02-09
作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的求近似数、四舍五入优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅...
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发表于:2017-08-23
一、填空题1.5.9628保留整数是();保留到十分位是();保留两位小数是();保留三位小数是()。2.求一个小数的近似数,如果保留三位小数,要看小数第()位。的积是(),保留两位小数后约是()。4.一...
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发表于:2017-11-28
教学目标:1、在解决实际问题的过程中,使学生体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理,掌握具体求商的近似值的方法。2、引导学生能运用所学的知识解决一些简单的实际...
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发表于:2017-07-22
四年级的同学们,你们觉得《比较数的大小求近似数》难不难呢?下面本站小编带来了关于《比较数的大小求近似数》的同步练习题,一起来测试一下吧。练习1我来填一填1.一个整数,从右数起,第五位...
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发表于:2020-12-04
新课改中指出既要关注学生的学习结果,又要关注学生的学习过程,更要关注他们在活动过程中所表现出来的情感与态度。学生对提出的问题赋予很大的探究热情,作为新课程的实施者应更好地保护学...
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发表于:2018-06-05
【学习目标】1、理解近似数和有效数字及误差的意义;给一个近似数,能说出它精确到哪一位,它有几个有效数字2、通过判断一个近似数的精确度和有效数字,培养把握关键字词,准确理解概念的能力3...
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发表于:2015-03-18
国小四年级数学上册求近似数的教案写了吗?没写的话来看看。以下是本站小编为大家整理的2016年国小四年级数学上册求近似数教案,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应...
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发表于:2015-02-08
1、精确数与近似数的特点。精确数一般都以“一”为单位,近似数都是省略尾数,以“万”或“亿”为单位。2、用四舍五入法保留近似数的方法。根据题中要求,看到所要保留位数的下一位,如果这一...
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发表于:2017-11-25
教学目标:1.让学生能根据要求正确地运用四舍五入法求一个小数的近似数。2.结合具体情境,感受求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用,加深对小数的认识,培养学生的数感。教学重点:求一...
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发表于:2017-12-16
四年级上册数学教案求近似数【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第22页例2,课堂活动的第2题及练习三的第4、5题。【教学目标】1.让学生经历探索求近似数的方法的过...
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发表于:2019-02-23
教学内容:教科书第七页的例五及“做一做”,练习二的第1-4题,数学教案-第七课时:积的近似值。教学目的:使学生懂得求积的近似值的必要性,掌握用“四舍五入”法取积的近似值,并能根据实际需要与...
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发表于:2016-05-22
教学目标1.理解求近似值的实际意义,掌握求积的近似值的方法.2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力.教学重点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值.教学难点会根据实际需要求小数乘法中...
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发表于:2021-08-18
丑奴儿·近来愁似天来大朝代:宋代作者:辛弃疾原文:近来愁似天来大,谁解相怜。谁解相怜。又把愁来做个天。都将今古无穷事,放在愁边。放在愁边。却自移家向酒泉。译文近来我的愁苦像天一样大...
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发表于:2021-09-05
原文:近来愁似天来大,谁解相怜。谁解相怜。又把愁来做个天。都将今古无穷事,放在愁边。放在愁边。却自移家向酒泉。译文近来我的愁苦像天一样大,谁能够了解我同情我呢?正是没有谁能够了解我...
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发表于:2017-12-16
1、精确数与近似数的特点。精确数一般都以“一”为单位,近似数都是省略尾数,以“万”或“亿”为单位。2、用四舍五入法保留近似数的方法。根据题中要求,看到所要保留位数的下一位,如果这一...
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发表于:2017-12-16
1、精确数与近似数的.特点。精确数一般都以“一”为单位,近似数都是省略尾数,以“万”或“亿”为单位。2、用四舍五入法保留近似数的方法。根据题中要求,看到所要保留位数的下一位,如果这...
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发表于:2017-08-15
近似数知识点1、精确数与近似数的特点。精确数一般都以“一”为单位,近似数都是省略尾数,以“万”或“亿”为单位。2、用四舍五入法保留近似数的方法。根据题中要求,看到所要保留位数的下...
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发表于:2015-09-24
教学内容教科书第73页的例题1。教学目标1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数.2.能正确的按需要用“四舍五入法”保留一定的小数数位.3使学生理解保留小数数位越...
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发表于:2017-11-28
教学目的:1.使同学们学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.2.提高同学们的比较、分析、判断的能力。3.引导同学们根据生活中的实际情况多角度思考问题,灵活地取商的近似数。教...