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发表于:2024-01-09
原文呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟;而皆背晋以归梁。此三...
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发表于:2020-09-14
杨士奇,名寓,以字行,泰和人。早孤,随母适罗氏,已而复宗。贫甚。力学,授徒自给。多游湖、湘间,馆江夏最久。永乐二年选宫僚,以士奇为左中允。五年进左谕德。士奇奉职甚谨,私居不言公事,虽至亲厚不...
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发表于:2023-12-22
作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的伶...
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发表于:2015-06-26
伶官传序通过对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析,推论出:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身和祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺的结论,说明国家兴衰败亡不由天命而取决于人事,借以告诫当时北宋王朝...
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发表于:2015-06-26
《五代史伶官传序》选自欧阳修所作《新五代史·伶官传》,是一篇史论。下面,小编为大家提供《伶官传序》原文阅读及对照翻译,希望对大家有所帮助!伶官传序原文阅读出处或作者:欧阳修...
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发表于:2021-02-06
原文:赠羊长史·并序[魏晋]陶渊明左军羊长史,衔使秦川,作此与之。愚生三季后,慨然念黄虞。得知千载上,正赖古人书。圣贤留余迹,事事在中都。岂忘游心目?关河不可逾。九域甫已一,逝将理舟舆。闻...
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发表于:2017-10-12
一、掌握下列重点词语1、原:原庄宗之所以得天下(……的.原因)2、与、其、乃:与尔三矢,尔其无忘乃父之志(给;应当;你的)3、从事:则遣从事以一少近牢告庙(一般属官)4、负、及:负而前驱,及凯旋...
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发表于:2015-09-25
《伶官传序》是由北宋欧阳修为《新五代史伶官传》一文所作的序.这篇序是写后唐庄宗的盛衰成败的历史点评,下面小编准备了伶官传序原文翻译,提供给大家参考!《伶官传序》原文:呜呼!盛衰之...
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发表于:2020-07-29
宋太祖怕史官宋太祖尝弹雀于后园,有臣称有急事请见,太祖亟见之,其所奏乃常事耳。上恕,诘其故。对曰:“臣以尚急于口弹雀。”上愈怒,以柱斧柄撞其口,堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰:”汝怀...
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发表于:2024-01-09
原文孔子曰:“导之以政,齐之以刑,民免而无耻。导之以德,齐之以礼,有耻且格。”老氏称:“上德不德,是以有德;下德不失德,是以无德。”“法令滋章,盗贼多有。”太史公曰:信哉是言也!法令者治之具,而非...
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发表于:2021-08-16
原文:老子曰:“至治之极,邻国相望,鸡狗之声相闻,民各甘其食,美其服,安其俗,乐其业,至老死不相往来。”必用此为务,挽近世涂民耳目,则几无行矣。太史公曰:夫神农以前,吾不知已。至若《诗》、《书》所...
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发表于:2021-09-02
原文:晓声隆隆催转日,暮声隆隆呼月出。汉城黄柳映新帘,柏陵飞燕埋香骨。磓发千年日长白,孝武秦王听不得。从君翠发芦花色,独共南山守中国。几回天上葬神仙,漏声相将无断缘。译文拂晓,隆隆的鼓...
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发表于:2015-06-25
伶官传序在写法上,则欲抑而先扬,先极赞庄宗成功时意气之壮,再叹其失败时形势之衰,通过盛与衰,兴与亡,得与失,成与败的强烈对比,突出庄宗历史悲剧的根由所在,使本其成败之迹,而皆自与人的结论,显得...
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发表于:2018-04-30
教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。大家不妨来看看小编推送的《伶官传序》教学设计,希望给大家带来帮助![教学目标]1.学习“盛”“告”“困”...
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发表于:2015-06-25
阐明观点的主要论据,是五代后唐庄宗先盛后衰,先成后败的历史事实,例据典型而有说服力。下面是小编整理的伶官传序原文翻译及注释,欢迎参考!伶官传序原文:呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!...
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发表于:2015-06-25
是写后唐庄宗的盛衰成败的历史点评,告诫后人祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺、有劳可以兴国,逸豫可以亡身等道理。下面是小编整理的关于伶官传序的对照翻译,欢迎参考!伶官传序全文阅读:出...
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发表于:2017-12-16
是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的道理,讽谏北宋统治者力戒骄奢...
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发表于:2021-08-25
游侠列传序作者:司马迁朝代:汉朝韩子曰:“儒以文乱法,而侠以武犯禁。”二者皆讥,而学士多称于世云。至如以术取宰相、卿、大夫,辅翼其世主,功名俱著于《春秋》,固无可言者。及若季次、原宪,闾巷...
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发表于:2021-09-07
朝代:魏晋作者:陶渊明原文:左军羊长史,衔使秦川,作此与之。愚生三季后,慨然念黄虞。得知千载上,正赖古人书。圣贤留余迹,事事在中都。岂忘游心目?关河不可逾。九域甫已一,逝将理舟舆。闻君当先迈...
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发表于:2017-07-13
【原文】《老子》曰:“至治之极,邻国相望,鸡狗之声相闻,民各甘其食,美其服,安其俗,乐其业,至老死不相往来。①”必用此为务,挽近世涂民耳目,则几无行矣②。太史公曰:夫神农以前,吾不知已。至若《诗...
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发表于:2021-09-02
原文:呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三...
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发表于:2023-04-05
作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的伶官传序教学设计(通用...
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发表于:2024-01-03
原文:官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口。译文:官府粮仓里的老鼠,肥大得像量米的斗一样,看见人来开启粮仓也不逃走。守卫边疆的将士没有粮食,辛劳的老百姓正在挨...
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发表于:2020-10-17
【原文】呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,与吾约为兄弟;而皆背晋以...
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发表于:2016-03-25
教学目标:1、学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读、2、学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识、教学重点:1、体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点...