有关假如教案设计的精选

假如精品教案设计教学目标：1．通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。2．有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。...

口语交际《假如我是导游》教案一、训练目的１.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。２.表达时请做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。３.了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物...

教学要求：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。2．理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点...

课文精解与编排意图在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强...

一、导入1、上节课我们学习了《假如》这一课，这些生字词你们掌握得怎么样呢？2、复习生字词。（指名读-男生读-女生读-随意读）同学们掌握得非常好！3、通过上节课的学习，我们知道有一个小朋友非...

教学目标：1．会认9个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．有关爱他人、爱护环境的愿望。教学重点、难点：指导学生通过学习课文，明白道理。教学用具：生字卡、软件、贴...

【教具准备】1．生字词语卡片。2．小树，太阳，小鸟等图片。【教学过程】一、初读课文，整体感知，谈个性化感受同学们，你们听过神笔马良的故事吗？你知道那枝神笔有什么特殊的作用么？马良用这枝神笔为...

教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。课前准备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。教学时数：两课时课...

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《假如》教学设...

【教学准备】幻灯片、收集灰尘的资料。【教学过程】一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的.创造发明感到欣喜，可你们知...

课题假如（第2课时）教学目标1、知识与能力：巩固本课生字，能正确、流利地朗读课文，并有适当的情感定位。2、过程与方法：通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗...

教学目标：1．通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。2．有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。3．能够按课文中诗...

教学设计思路：一、创设情境，切入课题。通过教师的谈话来引发孩子们学习本课的兴趣，并让他们明白今天所要讲的主题是什么。二、通过欣赏、对比、讨论图片，使学生懂得大与小是通过比较而得出...

教学目标1、知识与能力：巩固本课生字，能正确、流利地朗读课文，并有适当的情感定位。2、过程与方法：通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演、仿写创作...

教学计划：1，会写“操”等10个字。2，正确、流利、有感情地朗读课文。3，反复读文，培养学生明辨是非的能力，培养学生“助人为乐”的高尚品质。教学过程：一、直接导入：1、上节课我们共同学习了《假...

一教学目标知能目标：1学会认9个生字；会写8个生字。2能流利地、有感情地朗诵和背诵诗歌。3尝试模仿课文写简单的诗句。过程与方法目标：在朗读过程中体会作者的情感以及各小节的不同语气，感...

教学目标：1．通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。2．有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。3．能够按课文中诗...

新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的讲坛变...

假如教案设计课堂实录师：你们听过神笔马良的故事吗？生：听过了。师：今天再听老师讲讲这个动人的故事。发散说话师：假如你有一支马良的神笔，你要画什么？生：我要画一栋别墅给妈妈。师：你真是一个孝...

教学目标：知识目标，认识9个生字。会写8个；能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；能力目标，能仿照课文创作诗歌；情感目标，有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：诗歌的朗诵（每段的句式相对...

《假如》教学设计【教学过程】第一课时一、揭示课题1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做...

假如教案设计参考范例【设计意图】１、“诗化心灵”是润物细无声的过程，是净化美化学生心灵的过程。在教学中，我确立了“以读为主线”的思想。学生口念成诵，感受着清新活泼的文字，想象着美好...

教学目标：1、认识9个生字，会写个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。4、初步认识诗歌的特点，学写诗歌。教学重点：理解课文内容，教育学生...

一、故事导入，激趣揭题。1、小朋友们，从前有个叫马良的孩子，他有一枝神笔，想看看吗？（播放马良用神笔为穷人做好事的片段。）2、说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？（是的，这枝笔可神奇了！马良用笔...

教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：通过朗...