香港伍集成項目校長培訓學習考察報告

2017年10月 24至28日，我有幸參加了巍山縣教育局及教師進修學校組織的校長培訓。這次培訓形式多樣、內容豐富，聽專家專題講座、參觀考察州內名校 。我作為一名農村國小校長能聆聽到專家教誨、考察學習，倍感榮幸，受益匪淺。特別是27日至28日兩天的考察學習給我留下了美好難忘的印象,歸結起來有以下幾方面很值得總結：

一、大理州實驗國小辦學經驗

1、高起點現代化、省級的名校。該校辦學以來來，確立了一切以“尊重孩子，保護孩子求知慾”為己任的辦學思想。以挖掘“開放、探究、均衡、和諧”的文化為源泉。在“追逐夢想，從心綻放”的辦學理念引領下，實現高起點、跨越式發展。幫助每一個孩子，追逐美好的夢想，注重建設一所現代化、省級的名校。

2、開放的校園，資源共享。該校充分利用現有資源，努力營造出了領導、教師、學生間自由平等的環境，做到校園內的全開放，實現資源共享。學校老師平易近人，孩子們活潑可愛，呈現出了一個温馨和睦的大家庭。

3、人性化的學校管理。學校管理者建立了相互尊重、理解信任的人際交往基礎，形成了公正、透明、細緻、創新的管理模式。分層管理,調動了師生的積極因素，激發了創

造潛能，使學校管理者、教師、學生各歸其位，各盡所能 ，獲得很高的成就感和幸福感。

4、獨特的校園文化。該校充分結合得天獨厚的大理文化，建設獨特的校園文化。校園裏規劃科學，注重細節，用心思考、精心設計。處處散發着大理文化的氣息。樓道里：開放的書架，孩子們的科普探究的實踐基地，琴棋書畫的活動場所，透明的教室門窗，長條型的拉手，低矮的階梯踏步······無不體現出老師對孩子們關懷的深深印跡，編織了一道亮麗的校園風景線。

5、多渠道全方位的管理機制。創建了“導師制”、“家長中心”，使學校的管理做的更細、更實、更活。成立了家長委員會、“民管會”，推行了家長開放課，讓學生、家長一起走進課堂，形成對孩子教育的合力，為實現學校辦學目標提供了有效監督保障。

6、鮮活的課堂教學。特色課程有特色，校本教材有個性。長短課的結合、搭配安排科學實用。課堂教學活躍，課件實物利用率高，課堂與生活完全結合在一起。課堂上充分集中學生的注意力，發揮學生的主動性，學生在愉快中學習，在快樂中成長。

7、極具青春活力的領導班子。該校領導班子活力四射，是一個具有較高政治理論和管理水平的堅強領導集體，建設

成了一支“做人有境界，做事有本領”的高素質學校幹部隊伍和教師隊伍，確保了該校國內名校的地位。

二、感悟與體會

這次培訓學習，讓我深深的體會到：

1、要辦好一所學校領導是關鍵。校長的思想就是學校的靈魂，有一位好的校長就能辦一所好的學校。

2、校園文化是學校的內涵。在什麼樣的環境生活，就有什麼樣習慣，在什麼樣的羣體中工作，就會有什麼樣的思想。

3、對教師的管理重在關愛，管理制度要作到公正、透明、細緻。對學生的管理，充分鼓勵、尊重、信任，讓一部分學生帶動一大批學生，學生管理學生，效果會更好。

4、充分利用德高望重的老領導、老專家、知名人士的影響為學校工作服務、指導，是辦好一所學校不可缺少的社會資源。家長支持、理解學校工作，為學校排憂解難，化解矛盾，是辦好學校的外部保證。

5、“請進來、走出去”，請知名專家到校講學、輔導、培訓教師和派教師外出學習是對教師的最好獎勵，繼續教育活動是教師終身受益的福利。

6、課堂教學是一門科學，是永遠需要研究和探索的，加強教研，探討教改，互相學習，開放辦學，學校的教學工作才會有突破。

三、對自己任職學校的啟示

1、農村學校也要挖掘地方文化和社會文化，使學校的文化環境與當地地方文化相統一，努力為地方經濟服務，才能體現學校辦學的社會效益。

2、作為農村國小，學生習慣較隨意，需要建立一套較完整的評價體系來規範、引導學生的行為，養成良好的行為習慣。

3、課堂教學是學校的主陣地，課堂生活化。一定要改變一本教材，一支粉筆，一張黑板的教學模式，多做課件，多利用掛圖和實物模型，多讓學生實物感受，學到牢固的知識。

4、重視教師的業餘生活，儘可能提供較舒適的學習、生活、休息的環境，關心他們的身心健康，讓他們有更良好的心情投身學校工作。

5、我校也應該成立家長委員會，樹立正確的輿-論導向。讓家長支持學校，關心學生，感恩老師，達到學校、社會、家庭教育的三統一。

6、改變過去對學生不公平的評價，尊重學生、信任學生，發揮學生的特長，從小培養學生參與學校管理的能力，讓孩子自主管理，互相幫助，共同進步。

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