寧強縣鐵鎖關中學校本研修實施方案

本學期，我校教研工作繼續以“發展學生、發展教師、發展學校”為宗旨，緊緊圍繞 “加大教師培養力度，深化教育教學改革，全面實施高效課堂。”這一教學教研總體要求， 抓住“研”在課堂，“修”在課外這兩種研修途徑，進一步提升教師業務素質，促進學生健康快樂的發展。

一、提高教師“研修”意識，完善校本研修制度。

1、提高教師思想素質，強化個人“研修”意識。

充分利用一切師德教育資源，加大師德教育的力度，從本校的實際出發，不斷規範教師的職業道德、行為，重點是增強教師的事業心、責任感，幫助教師形成良好的心理素質。教師政治素質和職業道德是加強學校德育工作和全面落實素質教育的關鍵和保證。加強政治學習，開展實踐活動，加大宣傳力度，規範教師行為。完善學習、考核、評價、獎懲等各項規定，促進師德教育的制度化、科學化、規範化建設，增強師德教育的針對性和實效性。

2、針對我校正在實行的課堂教學改革，我們計劃在後期逐漸完善校本研修獎評制度。一方面加大獎勵力度，另一方面細化考核辦法，將學生自主管理委員會的檢查納入到對教師教學教研考核中，做到每月一考評一小結，對教師在校本研修中存在的問題及時予以整改，建立完整的教師個人研修學時考評體系，將教師平時參與的校本研修情況整理成檔，並及時予以學時評定。

二、立足教學，“研”在課堂。

1、加強備課組建設，認真落實好導學案的編制，推進高效課堂的實施與發展。導學案編制以備課組為單位進行，具體步驟如下：備課組長分工→個人“初備”（研讀課標、熟悉教材、開發課程資源、問題設計、方法滲透）→集體討論（教材重組、課程資源開發、教學情景創設、學習策略、問題設計）→主備人形成導學案（電子稿）→備課組長審核並打印、上傳至校園資源庫→個人“復備”→課後反思。集體備課時間不定，形式多樣，但授課的進度要求一致。個人在“復備”過程中採用活頁教案，列出簡要的教學過程，課後寫出反思。歷史、品德、生物、地理可不採用集體備課，但寫在活頁備課紙上。一方面我們任課老師要協助班主任做好學習小組建設相關工作，另外要充分利於好小組中語文（思品、歷史……）科目長，指導其管理小組該科目的學習，尤其是做好自學、互學、組內展示中的組織管理。另一方面要加強小組互學、展示的方法和要求要長期的進行反覆

強化。對於每節課的授課情況及時予以反思，從中發現得與失，從而不斷改進自己的教學。 語文、數學、英語、物理除導學案外，不可再布臵課外書寫量巨大的作業，歷史、政治等儘量在課內完成，導學案要批改，但形式可多樣化。對於每單元學完後，應一個小小的檢測， 檢測後要認真做好質量分析，做好各個層次學生的談話工作。

2、夯實 “一人一課”。

每學期開展一次“一人一課”活動，組織教師積極參與學科初賽，對賽出的優秀教師予以獎評，同時培養參與縣級賽教教師的培養工作。每學期開學第一個月開展新教師彙報課，第三個月開展備課組課改課，第五個月開展老教師研討課、賽教課等。

（1）縣、校兩級骨幹教師進行示範、觀摩課。

每週輪流兩人，所講內容必須與培訓內容相緊扣，人人蔘與聽課，組內評課，做好記錄。（制定安排表，定人、定主題、定地點、定要求。）

（2）同課異教，聚焦課改。

教研組長負責，一週進行一個備課組，要求蹲級領導、包組領導及本組人員參與聽課、評課，做好記錄。

（3）新教師彙報課。

為了提升我校教師的教學業務水平，促進我校教師的專業發展，提高課堂教學質量。加強教師之間的交流學習、促進濃厚教研氛圍的形成，結合學校課堂教學實際需要，安排組織新來教師上彙報課。

（4）中老教師研討課、課改課。

好的案例可以啟迪教師研修創新的智慧火花。學校一方面將未承中老教師定為上“研討課”，另一方面備課組內組織上課改課。無論哪種形式都由各教研組組織，根據本組實際情況自定研討內容，為教學教研提供了案例交流的範本。用好學校申請的名師、專家的聽課站，以教研組、備課組為單位對網站裏好的課堂教學實錄進行學習，並進行此案例的分析研討交流。

（5）推門課、坐班聽課制，促進課堂教學改革。

學校領導不定期地對一線教師進行推門聽課，並隨堂評課，每學期至少聽兩位以上教師的課。為確保推門課的質量，要求聽課者把聽課材料上交保存，並由專人負責。對聽課中發現的普遍性問題進行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學期結束時，對推門聽課的'結果進行彙報，彙報的結果將作為年度考核教學成績一欄的參考依據之一。為了促進課堂教學改革，校長、副校長將利用一定的時間坐班聽課、看課，尤其是對教師在組織小組學習、駕馭導學案等方面予以重點指導。

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