2018廣東大學聯考物理電學一輪複習技巧

電學是物理考試中重要的知識點，在考試複習的時候我們要掌握好複習技巧。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考物理電學一輪複習技巧，希望大家喜歡。

物理備考：電學實驗複習技巧

提到物理，很多理科生都感覺比起化學、生物可是困難多了，而電學實驗更因為難度高而讓一些同學在學習中感到頭疼，電學實驗佔據着相當重要的地位，幾乎年年考，但每年都有許多考生在此留下了遺憾。雖然考生感覺難度大，但電學實驗以其獨特的魅力，贏得了大學聯考出題人的青睞：自從2002年我省實行理綜考試以來，除2002年考查的是熱學實驗以外(在現行課本中此實驗已刪掉)，其餘五年均考查到了電學實驗;考試大綱要求的實驗有19個，其中10-17個均為電學實驗。可見電學實驗在大學聯考中所佔地位非同一般。

考查全面重點突出

從總體上來説，物理實驗的考查在大學聯考中是以筆試的形式進行的，通過考查一些設計性的實驗來鑑別考生實驗的“遷移”能力、創新能力。實驗部分在理綜試卷中佔有較大的比重(17分左右)，區分度和難度較高。通過對大學聯考電學實驗試題的分析，可以看出當前大學聯考實驗考試的總趨勢是：一是利用考綱所列實驗的原理、方法和器材重新組合，推陳出新;二是把重點放在實驗和器材測量的原理、選取、數據處理和結論獲取的方法上;三是適量編制設計性、探究性實驗，進行考查。

由於連續幾年大學聯考中均出現電學實驗，雖然形式多樣，但考查的特點還是比較清晰的。比如實驗能力的考查多集中在電阻的測量上。這幾年大學聯考，幾乎所有電學實驗都是以測電阻為背景，如2003年考查伏安法測電阻;2004年、2006年分別考查電錶內阻的測量;2005年考查電源電動勢和內阻的測量。歸根結底考查的實驗原理均為歐姆定律R=U/I，因此對電阻的測量，都是在用各種方法尋找電壓U和電流I。

實驗試題的設計體現了“來源於教材而不拘泥於教材”的原則。2004年全國卷Ⅰ第22題考查電壓表內阻的測量方法———半偏法，直接來源於課後學生實驗———把電流表改裝成電壓表，但改測電壓表內阻，考查了考生的實驗遷移能力;2005年全國卷測電源的電動勢和內電阻，也是直接來源於課後學生實驗———測定電源電動勢和內電阻實驗，但又高於課本，不能照搬課本實驗電路圖。只有真正理解了實驗原理和實驗方法，才能達到靈活運用學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理實驗相關問題的能力。由此可見課本實驗不可小視，並且要從中有所提升。

能力的考查比較全面，其中涉及誤差的分析、利用圖像或公式處理數據、有效數字的保留等，對實驗分析能力、利用數學解決物理問題的能力都有所考查。

注重對考生課後實驗的挖掘，同一實驗器材，完成不同的.實驗目的———一“材”多用，如2002年全國大學聯考29題，考查利用“驗證玻意耳定律”的器材來測量大氣壓強p0;2007年全國大學聯考理綜卷Ⅰ22題，考查利用“驗證動量守恆定律”的器材驗證彈性碰撞的恢復係數等。

複習注重超越課本

根據以上分析可知，大學聯考實驗考查能力較高，那種只背實驗原理、步驟、講實驗操作，過程的做法已經不能很好地應對今天的大學聯考了。僅僅能獨立完成大綱規定的實驗，知道怎樣做還不夠，還應該搞清楚為什麼要這樣做，要真正領會其中的實驗方法，並會將這些方法遷移到新的情景中去，在新的情景中加以應用。

1、平時複習中要注意養成良好的學習物理實驗的習慣。有些同學側重實驗的記憶，把課本上實驗原理、實驗器材和實驗步驟等，像背語文課文一樣背誦下來，這樣是絕對不可能提高實驗能力的。這樣做極不適應現代大學聯考實驗考查的趨勢，因為大學聯考物理實驗考查的是實驗的遷移能力、創新能力等。對於一個實驗正確的學習方法是遵從以下步驟：明確目的———嘗試原理———選擇器材———確定步驟———誤差分析。學習每一個實驗，先明確實驗目的，然後根據實驗目的結合自己所學的知識，嘗試思考實驗原理。圍繞敲定的實驗原理，確定實驗器材，根據實驗器材，確定實驗步驟，依據實驗原理進行誤差分析。因為同一實驗目的，它可能存在不同的實驗原理，所以我們通過嘗試思考實驗原理的方法，就可以拓寬思路，提升能力。如果同學們提前知道實驗原理，就可能造成先入為主的思維定勢，使思維受到限制。

2、重視課後實驗，熟悉基本實驗器材的使用，爭取最大限度地做到：一“材”多用。如利用測定金屬絲的電阻率實驗器材，能否測定極細金屬管的內徑;利用描繪小燈泡伏安特性曲線的實驗器材，能否測定小燈泡的額定功率。演示實驗、做一做等也在大學聯考考查範圍之內，同樣也要注意挖掘。

3、平時多總結一些實驗方法及題型，積累一定的經驗，作為自己知識的儲備，增強解決實驗問題的能力和信心。如對電阻的測量有很多種方法：伏安法、替代法、半偏法、多用電錶測電阻等;測定電源電動勢和內電阻的方法有：伏安法、兩阻(定值電阻)一表(電壓表或電流表)法、一箱(電阻箱)一表(電壓表或電流表)法等。

4、對於同一電路中出現的“雙調節”或“雙控制”元件，要注意操作步驟。如用半偏法測電流表內阻的實驗步驟的考查，就曾在大學聯考題中出現，因為此電路中存在兩個變阻器、兩個電鍵，必定有調節和操作上的先後順序。還有研究自感現象中的通電自感實驗時也涉及到了兩個滑動變阻器先後調節的問題。

5、樹立“轉換”思想，開拓設計性實驗的思路。要提高設計實驗的能力，必須認真體會物理教材上的實驗思想。其實物理教材藴含大量的實驗設計方法。善於聯想對比，拓寬知識，如利用半偏法測定了電流表的內阻，那能不能利用半偏法測定電壓表的內阻;根據電流表的校表電路，能不能設計電壓表的校表電路。

認真審題，捕捉關鍵詞句

審題過程是分析加工的過程，在讀題時不能只注意那些給出具體數字或字母的直接條件，也應扣住物理題中常用的一些關鍵用語，如：“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等，充分理解其內涵和外延。

認真審題，挖掘隱含條件

物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設中有時候就是一句話或幾個詞，甚至是幾個字，如：

“剛好勻速下滑”説明摩擦力等於重力沿斜面下滑的分力;

“恰好到某點”意味着到該點時速度變為零;

“恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等。

還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來有一定困難。而有些問題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會應刃而解，本文將在最後總結常見物理題目中的隱含條件。

審題過程注意畫好情景示意圖

畫好分析圖，是審題的重要手段，它有助於建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關係，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖等等。

審題過程建立正確的物理模型

物理模型的基本形式有“對象模型”和“過程模型”

“對象模型”是實際物體在某種條件下的近似與抽象，如質點、光滑平面、理想氣體、理想電錶等。

“過程模型”是理想化了的物理現象或過程，如勻速直線運動、自由落體運動、豎直上拋運動、平拋運動、簡諧運動等。

有些題目所設物理模型是不清晰的，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當的將複雜的對象或過程向隱含的理想化模型轉化，就能使問題得以解決。

早讀——

早讀時候我覺得其實還挺重要，我的建議是把這個時間用來進入學習狀態，以及學一些不願意放到大塊時間做的，比如説語文和英語。我們就是讀一些語文和英語的課文，新概念三、四這種。可以有一定難度，還可以對英語詞彙量積累，作文的提升都很有幫助。

上午黃金時間——

上午，我把這個階段稱為黃金時間，如果在早讀。能夠有效的提神進入學習狀態的話。這個時間就要分配一些比較有用的，比如説數學的做一個套卷或者是勻出兩個小時來做一套完整的卷子。所以建議大家是。能夠把最重要也最難的東西放到上午的黃金時段。

中午休息時間——

我都是把中午時間用來自習做一些不是那麼耗費精力的，比如説語文作文素材積累或者是英語有一些題目的練習。但是到後期也就是咱們現在這個時間段，我還是建議大家，多休息，因為到了夏天天氣漸漸熱起來就容易犯困，這個時候如果再透支精力的話，下午可能也不能保持精力了。所以要適當學習然後休息。

下午習題時間——

下午時間安排我覺得可以比如説多單獨做一些理綜的選擇題，處理分科的卷子，做物理或者化學。然後也可以加上一些去找老師問問題這樣的安排。因為我個人是比較喜歡在題目中做出標記。比如説這個做到問題的話就標記下來，回頭老師過來答疑的時候就去問。所以這個時候老師們都在倒也是去問題的好時間。

晚上自由安排時間——

晚飯時間我把它單拎出來大家其實也可以自由安排。因為我也是在學校吃。所以吃完飯回來到晚上的自習之前還會有40分鐘的時間我也會用利用，做一些和中午相似的安排，比如説去做一些語文作文素材的積累。因為可以就是摘抄不用特別的費腦，是一個比較有效率的利用，像類似一些其他不用費腦子的也都可以放在這個時間去做。

晚自習時間——

這個時候，我覺得最好是做一些整理的工作比如説今天做了然後也去找老師答疑。有一些知識點可能是積累下來的漏洞，發現了就可以整理到我剛才説的那個專門記容易錯的知識點的小本上。這種時候做一些整理工作其實是這一天的回顧。也不是那麼好費精力，都是今天最熟悉的東西。

這個大概就是我在自由複習階段，一天的時間安排。我覺得整體的宗旨就是，根據不同時間的精力去做最有效率的事情。比如説數理化需要花費更多精力就放到上午下午比較集中而且大塊的時間做，至於中午或者是吃飯，這樣的零碎時間就安排一些小的積累性的。然後晚自習的話，因為屬於也比較疲憊的時間就做整理總結。