作為一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編整理的小數的意義教案4篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
小數的意義教案 篇1設計説明
針對本節課的教學內容和知識特點,在教學設計上突出了以下幾點:
1.注重鋪墊,以舊引新。
本節課通過對整數數位順序表的回顧,引導學生運用遷移、類比的方法學習小數數位順序表,體會知識的內在聯繫。
2.自主構建,交流補充。
教材為學生呈現了小數數位順序表,數位和計數單位一一對應。教學設計引導學生認真觀察數位順序表,並且同具體的小數相結合,自主建模,通過交流使學生掌握小數的數位順序和計數單位,明確小數的相鄰兩個計數單位間的進率是10,為學習小數的加法和減法奠定基礎。
3.藉助生活經驗理解小數的性質。
藉助教材7頁“試一試”的情境引導學生進行觀察、討論,激發學生的學習興趣,繼而引出本節課所要探究的問題——小數的末尾添上“0”或去掉“0”,小數的大小是否改變?鼓勵學生大膽猜想,利用生活經驗進行判斷,並用多種方法進行驗證,引導學生主動探究,培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件 計數器
學生準備 數位順序表
教學過程
第1課時 小數的意義(三)(1)
⊙複習導入
1.整數的數位順序是什麼?(個位、十位、百位、千位……)整數的計數單位依次是什麼?[一(個)、十、百、千……]相鄰的兩個計數單位間的進率是多少?(相鄰的兩個計數單位間的進率是10)
2.説出下面各數中的“6”表示的意義。
236 6097 65 36000 486020
3.小數和整數一樣,也有計數單位,也按照一定的順序排列,各數位上的'數表示的意義也不相同。這節課我們就來研究一下小數的數位順序。
設計意圖:通過複習整數數位順序表及各數位上的數所表示的意義,喚起學生對已有知識的回顧,同時也為新知識的學習做好鋪墊。
⊙探究新知
1.觀察情境圖,交流信息,提出問題。
(1)觀察情境圖,交流信息。
師:同學們,你們坐過地鐵嗎?你們知道地鐵的最高運行速度是多少嗎?(課件出示教材6頁例題情境圖)
師:説一説你從畫面上獲取了哪些信息。
預設 生1:通過觀察畫面,我知道了北京地鐵10號線列車的最高運行速度是80千米/時。
生2:通過觀察畫面,我知道了北京地鐵10號線列車的最高運行速度約為22.222米/秒。
(2)提出問題。
師:22.222各數位上的數都是2,你知道其中的“2”分別表示多少嗎?
2.認識小數部分的數位,理解各數位上的數的意義。
(1)觀察計數器,認識小數數位。
師:(出示計數器)計數器上有一個小數點,小數點右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……
(2)藉助計數器説一説22.222各數位上的數分別表示的意義。
①在計數器上撥出22.222。
②討論交流各數位上的數的意義。
師:十分位上的“2”表示多少?
引導學生看下面的直觀圖,明確十分位上的“2”表示2個,也可以表示2個0.1.然後完成填空。
③回顧:十位和個位上的“2”分別表示多少?
小數的意義教案 篇2教學目標:
1、結合具體情境,結合實際操作,通過觀察、類比等活動使學生理解小數的意義,小數的意義教學設計。
2、在理解小數意義的基礎上學會讀小數和寫小數,並分清與整數讀寫的區別。
3、經歷探索小數意義的過程,瞭解小數在生活中的廣泛應用。
教學重點:結合實際操作,使學生理解小數的意義,學會讀寫小數
教學難點:經歷探索小數意義的過程。
教學準備:
自制課件正方形紙片、正方體模型
教學過程:
一、情景創設
課件播放歌曲《春天在哪裏》
師:請大家用最響亮的聲音告訴老師,剛才我們聽到的歌曲與哪個季節有關?
生:春天。
師:對,春天來了,瞧,(課件展示)花兒綻放了,蝴蝶飛來了,人們也紛紛走到了户外。看,畫面上的老太太在讀報紙呢,一直蝴蝶從她的身邊飛過,它看到了什麼呢?
課件出示:1千瓦時的電可以讓電動車運行0.84千米。
師:誰來讀一讀這句話。
生:1千瓦時的電可以讓電動車運行0.84千米。
師:0.84是個什麼數?
生:小數。
二、合作探究
1、教學小數的讀寫
師:你還會讀其他的小數嗎?
課件出示一組小數。指名學生讀。如果都讀對了給自己適當的鼓勵。
教師給予適當的評價,教案《小數的意義教學設計》。然後分組討論:小數的讀法和整數的讀法有什麼相同的地方,又有什麼不同的地方。
學生討論後回答彙報。
教師小結:小數點前面的數按照整數的讀法去讀,小數點後面的按照數字出現的順序去讀。
師:打攪會讀小數了,那你會寫小數嗎?
生:會。
課件出示零點四七四點一三十二點四零五
學生自由寫--交流--集體訂正。
2、教學小數的意義
師:大家既然都見到過小數,那想一想都是在哪裏見到的:
生舉例生活中的小數(超市的貨架上、小票上、課本上等等)
師:大家都是善於觀察、樂於發現的好孩子。那你知道0.1元是什麼意思嗎?
生:1角。
師:説説你的想法。
生:、、、、、、
師出示正方形的紙,然後讓學生圖出0.1元。
生操作然後彙報。
師生共同通過課件展示來理解1角=0.1元,然後拓展到2角。
師操作讓學生回答表示的是多少元。
師:我還是把1元平均分成10份,你能表示出3角嗎?塗一塗。
生操作後彙報
師:你知道0.01元是多少錢?
生:1分。
師:那1元裏面有多少個1分呢?
生:100個。
師:也就是説(課件展示0.01元表示把1元平均分成份,取了其中的份,用分數表示。--學生自然而然的填寫了答案。
0.03元呢?0.36元呢。
讓學生用手中的正方形的紙片進行塗寫、彙報。
展示0.25的圖片,讓學生寫小數和分數。
藉助課件講解0.001與分數的關係。讓學生寫0.025與分數。進一步理解三位小數。
師小結:通過我們剛才的談話,我們不難看出小數與分數有着密切的聯繫。其實小數就是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾…的數。0.1、0.01、0.001…是小數的計數單位。到這裏,這節課我們主要就學習了出示課題"小數的讀寫及意義",學得怎麼樣呢,下面我們一起來測驗一下。
三、課題達標
(課件)展示題目
採用的方法是學生口答,並要學生説出原因。教師做適當的點評和評價。
四、課堂小結
師:今天我們進一步認識了小數,你有什麼收穫,能和大家分享嗎?
小數的意義教案 篇3教學目標:
1.經歷小數的認識過程,初步瞭解小數的含義,會讀,寫一位小數,知道小數各部分的名稱。知道自然數和整數。
2.進一步認識數的發展,感受數學與現實生活的聯繫,增強學習數學的興趣。
教學資源:
投影
教學過程:
一.創設情境,喚起經驗
談話:星期天,小蘭跟着媽媽去逛超市。超市裏東西可真多啊,請大家注意這幾種商品的標價:
圓珠筆筆記本橡皮小刀
1.2元3.5元0.5元0.8元
這些數你們見過嗎?誰來試着讀一讀。
讓會讀的學生試讀。
談話:這就是我們要認識的小數。(板書課題)
二.聯繫實際,探究發現
1.認識米做單位的一位小數。
觀察情境圖,桌面長5分米,寬4分米。
談話:(出示米尺圖)5分米,如果用米做單位是幾分之幾米?4分米呢?
學生回答。
講解:5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點五。
提問:4/10米可以怎樣寫?怎樣讀?(學生回答)
1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米?用小數表示呢?
同桌互説,全班交流。
:十分之幾米可以寫成零點幾米。
2.做“想想做做”第1題。
學生各自在書上填寫。投影出示答案,共同校對,指導做錯的學生糾正錯誤。
3.認識元作單位的一位小數。
(1)電腦出示:小蘭在超市買了一些文具。
鉛筆學生尺圓珠筆筆記本
3角7角1元2角3元5角
提問:3角以元作單位用分數表示多少元?3/10元如果用小數表示你能寫出來嗎?你會讀嗎?7角改寫成用元作單位的小數你會寫.讀嗎?
:十分之幾元可以寫成零點幾元。
(2)談話:那麼1元2角怎樣改寫成小數呢?2角寫成小數是多少?1元和0.2元合起來就寫成1.2元,1.2讀作一點二。
提問:3元5角用小數表示怎樣寫?怎樣讀?
:幾元幾角寫成小數就是幾點幾元。
(3)做“想想做做”第2題。
在書上填寫,把答案讀給同桌聽。
(4)完成“想想做做”第3題。
看圖先寫出分數,在寫出小數,在小組裏互相校正。
:十分之幾可以寫成零點幾。
4.認識整數和小數。
(1)講述:我們以前學過的表示物體個數的1.2.3.*******是自然數,0也是自然數,它都是整數。像上面`的0.5,0.4,1.2和3.5都是小數。小數中間的點叫做小數點,小數點的左邊是整數部分,右邊是小數部分。
(2)讓學生自己閲讀課本第100頁最後一段。
(3)練習。
A、説一説下列各數中哪些是整數,哪些是小數?
70..84.2391
指名口答。
B、用----畫出下面小數的整數部分,用~~~~畫出小數的小數部分。
0.745.2
學生齊做,指名扮演。
三.鞏固練習
1.做”想想做做“第4題。
説給同桌聽。
2.做”想想做做“第5題。
提問:為什麼0右邊第一個點上填0.1?1右邊第2個點上填1.2?
各自完成填空,在小組裏互相檢查。
小數的意義教案 篇4教學目標:
1.通過練習體會小數所表示的意思,理解小數的意義。
2.通過練習理解和掌握小數意義。
教學重點:
通過練習,體會小數的意義,知道小數所表示的含義。
教學難點:
通過練習,體會小數的意義,知道小數所表示的含義。
教學準備:
學生、老師準備計數器、小黑板
教法學法:
小組合作交流學習法、練習法
教學過程:
一、複習導入新課。(小黑板出示)
2角5分 = ( )元
9分米 =( )米
7分 =( )元
135克 =( )千克
3元4角 =( )元
3分米2釐米 =( )分米
二、自學後完成下面問題
1.一個小數整數部分的最低位是( )位,計數單位是( ),小數部分最高位是( ),計數單位是( ),這兩個單位間的進率是( )。
2.0.78的計數單位是( ),它含有( )個這樣的計數單位。
3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數寫作:( ),
讀作:( )
4.連線題: 0.008 0.8 0.08
零點八 零點零八 零點零零八
5.判斷
(1)8.76讀作:八點七十六。( )
(2)4.32是三位小數。( )
(3)5.961中的6在百分位上,表示6個0.01。( )
6.一個小數,它的百位和百分位上都是2,其餘各位都是零,這個小數寫作( )
7.0.0302用分數表示是( )
8.下面幾個數字中的9分別表示什麼意義?
9.26 ( )
0.926( )
0.296( )
0.269( )
三、作業佈置。
1、作業本做練一練2、3題
2、完成相應配套練習。
板書設計:
小數的意義(二)