教學目標：
1. 熟練掌握三位數加減一位數的計算方法，並能正確計算。
2. 培養學生應用舊知解決新問題的一種知識遷移能力。
3. 提高學生的計算能力和語言表達能力。
4. 通過新問題的自我解決，培養學生正確的學習態度，並且感受成功的喜悦。
教學過程：
一、複習引入，揭示課題
1. 出示一組題： 77+5= 92-6= 師：你是怎麼算的？
生1：個位上7+5=12，滿十進一，個位上寫2，十位上7加1等於8，所以77+5=82。
生2：個位上2減6不夠減，向十位退一，12減6等於6，十位上9減1等於8，所以 92-6=86。
2. 今天老師就要和同學們一起探討三位數加減一位數的計算方法。（板書課題）
二、知識遷移，掌握新知
1. 你能給77+5添上一個數字變成三位數加一位數嗎？
生：477+5= 677+5= 377+5= 877+5=……（生報數、師板書）
2. 嘗試：你們會算這些題嗎？想一想是怎麼算的'？每人選2題試做。
3. 反饋交流。
477+5=482677+5=682377+5=382
4. 三位數加一位數的計算，是今天新學習的知識，通過嘗試練習，你們發現了什麼？
5. 小結：三位數加一位數的算法其實和兩位數加一位數的算法是一樣的，個位滿十向十位進一，百位上沒有進位還是原數。
6. 你們能否把92-6=這道算式，改編成三位數減一位數？比一比誰編的題目最多，算得最快？想一想你是怎麼算的？（生自編自算）
7. 反饋交流。
例如：792-6，計算方法：個位上2減6不夠減，向十位借一，12減6等於6，十位上9減1等於8，百位上7不動，所以792-6=786……
8. 小結：在算三位數加減一位數的進位加法、退位減法時，我們可以利用兩位數加減 一位數的方法來計算，做加法時，個位滿十向十位進一，做減法時，當個位不夠減時， 向十位退一作十。百位上沒有進位或沒有退位，還是原數。
9. 練一練：569+4= 263-5= 10. 我們來試試下面兩道題： 794+9= 903-7= 教師巡視，將學生的不同計算方法展示在黑板上，然後交流。
11. 小結：三位數加減一位數時，當百位上有進退位，作加法時我們可以先加到整百， 再加餘下數，做減法時先減到整百，再減去餘下的數。注意進位和退位都要到百位。 問：還有其它的算法嗎？
12. 練一練
（1） 698+5= 306-9=
（2） 列豎式計算：694+8= 901-6=
三、內化新知，綜合提高
1. 解題包：解下列各題，你發現了什麼？
4+36+915-824+356+965-8324+3256+9165-8724+3456+9465-8924+3856+9965-8
2. 算法大討論。
596 + 8805 – 7492 + 9201 – 8
3. 判斷題
2 3 6+ 9-3 3 5（ ）8 9 3+ 7-9 0 0（ ）6 0 2- 8-6 0 4（ ）
4. 口算比賽
（1）題3做一做。説説每組題目的相同與不同處。
（2）小卡片口算。
5. 提高練習 你能自己出一道三位數加減兩位數的數學題，並自己進行計算嗎？能不能試試用豎式計算？
四、總結
今天你學到了什麼知識？你覺得計算三位數加減一位數時要注意些什麼？你還有問題嗎？
學識谷
