小猴賣o幼兒園語言教案

（1）出示教具小猴，並甩以下開始語引起幼兒興趣

（2）演示教具，講述故事，並向幼兒提出下列問題，事一開始講了什麼？了哪些夥伴？它們買“o”幹什麼用？

要求幼兒思考：小猴的店裏除了這幾個小動物來買圈外，還會有哪些小動物來買圖？它們買的圈是什麼？

小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手裏都拿着什麼？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？

（3）第h遍講述故事，並用提問方式開啟幼兒思路：小猴賣給他們的“o”各是什麼？

講述完畢後，出示小鴨，提問：“你知道小鴨買的‘o’是什麼東西呢？”“你是怎麼知道的？”幼兒説出後，教師將小鴨手裏的“o”換成游泳圈。

第二層次：理解、體驗文學作品

主要活動1一物多玩——圈

準備每個人一個圈及一個貓的頭飾。教師以開始語引起幼兒的興趣“今天，我到小猴開的百貨店買了許多個圈，請小朋友用因做遊戲，看誰能開動腦筋，把手裏的因玩出不同的玩法。”接着教師啟發幼兒創造性的玩圈，如開汽車、滾圈。套圖、轉圈、拼圈、跳圈等，並鼓勵幼兒合作玩圈。然後，請幼兒介紹自己是怎樣玩圈的`，井表演給大家看。最後開展遊戲“老鼠和貓”。

請一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎着籃子（圈）到處跑，作偷東西狀，並念兒歌：“小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。瞄瞄瞄，貓來了，跳進洞裏，把門關起來。”當聽見“瞄哨瞄，貓來了。”老鼠放下圖把它當成洞，跳進去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關好門。貓來敲門，把沒關好門或亂動的老鼠抓起來。貓走了，老鼠出洞，遊戲繼續進行。遊戲可玩數次。

講講在家裏見到哪些圓的夥伴，在別的地方見過哪些圓的夥伴，它們是什麼？

最後，玩“到小猴家買圖”的遊戲，讓一名幼兒講講自己要買的“o”是幹什麼用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什麼。

從（小猴賣“o”）這一系列教學活動來看，教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗文學作品”、“遷移作品的經驗”、“擴展想象與用語言表達”四個教學層次。教師通過讓幼兒聽“o”的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關於圈的故事，發展了幼兒的語言表達能力、發散思維、創造思維能力和動手能力。在這一系列的教學活動中，主要體現了直觀性原則、主體性原則、實踐性原則、發展性原則。