0引言
計算機成為現代科學技術的重要標誌，它本身對自動、高速、準確無誤地進行信息加工、存貯、傳送和輸出信息的特點已被人們廣泛應用，與此同時計算機專業英語的重要性隨着信息時代的到來，不管是在校的大學生、教師、還是IT人員，學好計算機專業英語都是十分重要的。計算機專業英語不僅是各層側計算機專業在校學生的必修課，也是部分國內、國際IT認證考試的主考課程，同時還是個人快速、準確地獲取國外最新計算機技術、動態信息的語言工具。
1課程特點
計算機專業英語的主要特點是具有很強的專業性，體現在特殊專業內容和特殊專業詞彙上。通過本課程的學習，使學生既能掌握一定的專業術語，又能提高英語的讀、説、寫、譯的能力，從而更好的適應信息社會對計算機人才的要求，能夠閲讀專業方面的英語文章和雜誌，懂得本行業的專業術語，能夠使用英語作為其工作語言。
2當前存在問題
2.1學生學習興趣不高
首先，學生對專業英語的重視程度不夠，把本課程理解為只是學習一些專業詞彙和科技英語語法，如需閲讀專業書刊時只要藉助字典、翻譯軟件即可。其次，片面的認為專業英語對英語考試水平的提高沒有作用，對以後的升學、找工作也沒有幫助，更有甚者覺得目前計算機書刊中譯版本很多，專業英語沒有關係。最後，學生缺乏正確的閲讀方法，沒有養成閲讀專業原文的習慣。
2.2學生英語水平層次不齊
對於高職學生來説，英語學習本身就是一個坎兒，通過大學實用英語AB級就比較吃勁，學專業英語就難上加難，目前的大學生都是90後，缺少鑽研精神，遇到困難就退縮，因此計算機英語的`學習就停滯不前。
2.3師資隊伍有待提高
目前沒有專業英語教師，這也是其他高校存在的共同特點，現有的計算機專業英語教學課程的一部分是英語教師，另一部分就是計算機專業畢業的教師，這兩部分教師在各自領域都有欠缺，英語教師對專業詞彙不熟悉，在是教學過程中不能流暢完成教學內容，計算機專業教師雖然能講解專業知識，但會受到英語語法的障礙。
2.4教材選用不當
教材相當於學生學習的工具，簡單教材不能提高學生的專業英語水平，太難則容易使學生厭煩，主觀意念就厭學。而且在教材選取方面，有的注重硬件方面，有的注重軟件方面，比如我院網絡專業可選取偏硬件教材，計算機應用專業可選取偏軟件教材。
3改進措施及意見
3.1加強學生對專業英語的認識程度
在教學過程中，進一步提高學生對專業英語的認識程度，一旦有學習動機，任何困難都不會讓他屈服，而且每一天的每一點進步都會給他帶來無比自豪的開心，同時鼓勵學生在日常生活中隨處發現專業詞彙，此外，教師應注重培養學生獨立學習能力，達到獨立創新的能力。
3.2教學手段及教學方法
教學方法及手段決定了教師如何教？學生如何學？傳統課堂是以教師為中心，教師“填鴨式”授課方式，學生被動的接收乏味的知識，效果甚微。現在採用多種教學手段，比如課堂收看微電影、多媒體、觀看CAI教學課件等，提高專業英語教學質量，效果顯著。
3.3考試改革
結合項目式教學，在考試上採用形成性+終結性考核形式，其中形成性考核包括學生上課出席情況，課堂作業完成情況，終結性考核是期末考試成績，避免一張考卷定成績的現象。更突出學生主體地位，即調動了學生學習的積極主動性，又培養學生團結合作的精神。
3.4加強師資，提高教師專業英語水平
計算機英語教學改革需要一支專業水平高的教師隊伍，他們擁有過硬的學科帶頭技術，同時還擁有超大容量的計算機專業英語詞彙。職業院校要培養應用型人才，必須擁有一批“雙師型”人才，為計算機英語教學改革創造條件。
4結束語
在信息技術變化無常的時代，數字化、網絡化、智能化正朝着我們走來，計算機專業英語作為其輔助工具是學生必須掌握的一門課程，本課程既要培養學生閲讀專業知識的能力，又要培養學生獲取英文文獻，解決實際應用動手能力。
學識谷
