教學目標：
1、初步認識分數、理解幾分之一的含義，分數的初步認識教學設計。會寫幾分之一，會比較幾分之一的大小。
2、通過操作、比較、推理、交流等活動經歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義
3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯繫，進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學重點：
理解有平均分才能產生分數，初步認識幾分之一的含義；
教學難點：
理解分數的含義，體會把一個物體或圖形平均分成幾份每份是它的幾分之一。
教學準備：
正方形紙2張，彩筆、教學課件
教學過程：
一、創設情景、引人新課
我們知道，中秋節是我國的傳統節日，中秋節一般要吃什麼食物，表示閤家團圓？今天這節課，我們就從分月餅開始。（出示多媒體）
師：把4個月餅平均分給2個小朋友，每人幾個？
師：把2個月餅平均分給2個小朋友，每人幾個？
師：每人分得同樣多，在數學上，我們把這種分法就叫什麼？（生：平均分）
師：把一個月餅平均分成2份，每人分得多少？（一半）
師：用我們以前學的數能表示嗎？
生：不能。
師：這就需要用一種新的數來表示，這個數就是分數。
揭示課題：分數的初步認識
二、 探究交流，獲取新知
（一）、認識
1、感知認識
師：課件出示“分月餅”情景圖。
師：把這塊月餅（課件出示）分給兩個小朋友，怎樣分才是最合理、最公平的？（兩份一樣多），
師：請大家看電腦博士是怎樣分的？（課件演示把一塊月餅平均分成兩份）。你們看它們的大小怎麼樣？（完全一樣），這説明這塊月餅是怎麼分的？
師：把一個月餅平均分成兩份，每份是整個餅的'多少？（整個餅的二分之一，教案《分數的初步認識教學設計》。）
（２）、進一步理解 的含義
（出示表示 的圖=圓片）
師：看着這個圖片，誰能再説一遍
生：（把一個圓平均分成兩份，每份是它的二分之一。）
師：這句話中你覺得哪些字詞很重要？（平均）
（3）、指導讀寫：
師：二分之一是一個數，用分數怎麼表示呢？先寫中間的一條橫線，它表示平均分，把一塊餅平均分成兩份在橫線下面寫２，表示其中的一份在橫線上面寫１，讀作二分之一。
學生齊讀兩遍。
（4）、出示五個圖形讓學生觀察哪個圖形中的陰影部分能用1/2表示？為什麼？（鞏固學生對1/2的認識）
（5）舉例説明在日常生活中有哪些現象可以用1/2表示？
（二）認識
1、如果一塊月餅平均分給4個小朋友，又該怎麼分，引出。
2、折出一個正方形的 ，然後展示不同的折法。
3、師：為什麼折法不同，但都能表示出一樣的分數呢？
明確：摺紙的方法雖然不一樣，但是都是把這張正方形的紙平均分成了4份，塗色部分都是這張紙的。
（三）認識幾分之一
1、師：如果把這張紙平均分成5份、6份。甚至更多的份，又該怎樣表示它其中的一份呢？
2、揭示分數的概念
像、、 這樣的數都是分數。
3、小結：把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。
（四）比較分數的大小。
1、比較和 的大小。
2、比較和 的大小。
3、以小組為單位，説説比較後發現了什麼規律？
4、小結：同樣大的兩個物體,平均分的份數越多,每一份就越小.平均分的份數越少,每一份就越大.
三、鞏固練習。
這節課我們通過折一折，塗一塗的方法，認識了分數，對分數有了初步的認識。現在老師出一些練習題考考你們，你們願意接受挑戰嗎？
1、寫分數。下圖塗色部分是整個圖形的幾分之一。（書上93做一做1）
2、看分數塗色。（書上96練習二十二1）
3、判斷分數。下列圖形中塗色部分的表示方法對嗎？（書上96練習二十二）
4、應用提升
估計：《科學天地》《藝術園地》各約佔黑板報版面的幾分之一？
四、全課總結
師：這節課你學到了那些知識？
1、要想得到一個分數必須“平均分”。
2、把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
3、把一個物體平均分的分數越多，每一份反而越少。
學識谷
