作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班藝術教案：小蝌蚪，僅供參考，歡迎大家閲讀。
活動名稱：
《小蝌蚪找媽媽》
活動形式：
棉籤繪畫準備材料：綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉籤、摺疊形紙活動步驟：
1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，並幫助幼兒瞭解青蛙和蝌蚪的外形特徵。
2、將摺疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。
3、用棉籤蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內容。
4、幼兒看圖複述故事內容，提高幼兒語言表達能力。
延伸部分：
1、青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。
2《甜甜的草莓》
活動名稱：
《甜甜的草莓》
活動形式：
棉籤點畫準備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉籤、各色顏料、膠水活動步驟：
1、請幼兒描述草莓的形態及特點，出示範畫請幼兒欣賞並講述活動方法。
2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。
3、用棉籤蘸顏料垂直在草莓上點圓點，作為草莓的籽。
4、可添畫成草莓寶寶的樣子，並添畫上週圍的場景。
延伸部分：
1、用棉籤點畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。
2、還可用點畫的形式表現下雨的場景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。
4、好吃的餅乾、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。
活動目標
1、通過觀察，瞭解小蝌蚪的外形特徵。
2、能夠根據已有經驗選擇合適的材料表現小蝌蚪形象，並能根據畫面的內容進行簡單的添畫。
3、能用動作表現小蝌蚪，體驗音樂遊戲的快樂。
設計意圖
一天早上班上有個小朋友帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍着小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的説：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”後來有個小朋友告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎麼會是青蛙呢？於是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽。這以後班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這麼感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。所以設計了這節《小蝌蚪》的美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。
活動準備
印台（黑色）、彩色打印紙、描邊筆、油畫棒、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工紙、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪頭飾
活動過程
一、以提問的形式引出主題
教師：小朋友你們知道青蛙媽媽的小寶寶是誰嗎？
二、觀察蝌蚪的外形特徵
1、教師：今天老師給小朋友帶來了小蝌蚪的圖片，我們一起看看它長得什麼樣？
2、引導幼兒説出“大腦袋、細尾巴，身體黑黑的”
三、講解指印畫小蝌蚪的方法。
1、教師：我這張圖片上有幾隻小蝌蚪？他們分別用什麼材料做的？
2、教師介紹指印畫“小蝌蚪”
教師：小朋友你們知道這個最小的蝌蚪是怎麼做出來的嗎？
3、講解指印畫小蝌蚪的方法
用手指的指肚在印台上按一下，然後手指在紙上按一下，這個小黑點就是小蝌蚪的頭。然後用黑色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。
提示幼兒：點完以後用紙巾擦掉小手上的顏料，再用黑色的水彩筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。
四、幼兒自己創作指印畫“小蝌蚪”（播放輕音樂）
1、小朋友做蝌蚪教師巡迴指導
2、提問：小蝌蚪的家在哪呀？池塘裏有什麼呀？根據問題進行添畫。
3、作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。
五、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友把小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊。
六、音樂遊戲小蝌蚪找媽媽
1、小蝌蚪回到媽媽身邊可真開心，我們一起來玩一個小蝌蚪找
媽媽的遊戲吧！
2、講解遊戲玩法：教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小蝌蚪，當音樂響起幼兒學小蝌蚪游來游去，當青蛙媽媽説：“寶寶們游到媽媽這來，咱們去做遊戲”小蝌蚪們游出教室。
活動反思
《小蝌蚪找媽媽》的活動雖然結束了，但是我們的孩子們仍然浸在快樂中。在活動中我發現每一個孩子的臉上都洋溢着激動和興奮。輕鬆愉悦的活動氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現了我們這次活動由始至終都貫穿了一個理念“快樂”。從現場教學效果來看，預設的教學內容符合了孩子們的年齡特點和認知方式。根據小班幼兒年齡小，動手操作能力差，不會合理運用工具的特點，我們在為孩子們準備的顏料中放有海綿，這樣顏就不容易弄在衣服或者身上，更有利於活動的順利進行。教師在作畫時，引導幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用蠟筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費，從小培養了幼兒學會統籌安排的好習慣。幼兒在用手指壓印之後，教師要求幼兒在抹布上擦乾淨手指後再拿蠟筆添畫，並不時的要求幼兒保持畫面及桌面的整潔。這種行為表現了她能夠充分利用一切教育機會，培養幼兒良好的習慣。教師先讓幼兒自主探索，再請畫得好的孩子談論自己的作畫方法，最後教師再進行講解。這樣做符合了《綱要》中提出的：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動的主體，使其初步形成了合作意識。在這次活動中也出現了一些問題，引發了我們思考，也需要我們進一步地調整和改進。第一是我們在設計課件時的疏忽，第二我認為幼兒説的較少。比如在請幼兒説自己的畫法時，教師應該多給幼兒一些表達的空間，不光請一些畫得好的小朋友展示並描述他的作畫過程，還可以請一些畫得不夠好的小朋友也説一説，教師在這時可以給予適當的指導。一堂好的有意義的教學活動，除了有些亮點之外，還應當是有待於進一步的改進的，正是因為有了這些遺憾，才使我們的教學活動變得更有生命力、也更有價值了。
教學目標：
1、培養幼兒對美術的興趣以及幼兒對美的初步感受能力和理解能力。
2、培養幼兒對大自然的熱愛之情。
3、幼兒學會用手指點畫蝌蚪。
教學準備：
1、選擇在春天進行完春遊活動以後上本課時。
2、魚缸若干，裏面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間並用毛巾蓋住。
3、調好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。
4、錄音機，歡樂的音樂磁帶。
教學過程：
1、播放歡樂好聽的音樂，老師帶領幼兒跟着音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。
2、教師提問引入：“小朋友，你們剛去春遊回來，一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色啊？説給老師聽一聽！”引出小蝌蚪。
3、教師“今天，老師請來了一些可愛的小動物來我們教室裏玩，請小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰來了？”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門一起玩，它們現在要請小朋友仔細的看看，它們長的是什麼樣子？請能幹的娃娃用好聽的語言表達出來。”等幼兒説完，教師小結：“小蝌蚪長着大大的腦袋，黑黑的身子，甩着長長的大尾巴。”同時啟發幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。
4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以後想它們了就拿出來看好嗎？”教師示範講解蝌蚪的畫法：
伸出右手食指，蘸上顏料點在紙上，當小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。 用毛巾擦掉小手上的顏料。 拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。
引導幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家——各種各樣的水草。
5、 教師發放材料，幼兒自由操作，教師巡迴指導。
6、教師評價，幼兒互相參觀。 播放歌曲《小蝌蚪》
幼兒跟隨老師一起做遊戲，學小蝌蚪在水裏游來游去的樣子。
【活動目標】
1、通過活動感受集體作畫的樂趣。
2、養成良好的作畫習慣。
3、體驗用手指作畫的不同感受。
【活動準備】
教師準備水粉顏料、抹布若干。
【活動過程】
1、教師和幼兒去池塘邊觀察小蝌蚪，瞭解小蝌蚪的外形特徵。
提問：小蝌蚪的腦袋是什麼樣子的?尾巴是是麼樣子的?小蝌蚪是怎樣游泳的?
2、個別幼兒示範手指作畫的方法和步驟。
指導幼兒用食指沾顏料在紙上作畫。
3、幼兒分組作畫，教師巡迴指導。
(1)鼓勵幼兒自由地用手指作畫，引導幼兒使用多種顏色，使畫面更生動、漂亮。
(2)指導幼兒添畫小蝌蚪的尾巴時，手指用力輕一些。
(3)提醒幼兒注意衞生。
4、教師小結，表揚在活動中大膽作畫的幼兒。
5、洗手結束活動。
一、活動目標：
1、能與同伴共同協商，設計有連續情節的單幅插圖，組成故事連環畫。
2、能畫出主要角色的特徵。
3、積極的參與小組討論，分工體驗合作繪畫的快樂。
重點：與同伴共同協商，設計有連續情節的單幅插圖，組成連環畫。
難點：能畫出主要角色的特徵。
二、活動準備：
1、舒緩優美的音樂。
2、小蝌蚪找媽媽連環畫六幅，連環畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。
三、活動過程：
1、和幼兒談話，回憶故事內容。
師：“小朋友，剛剛看的動畫片叫什麼名字?”“故事裏面都有誰”?小蝌蚪先後都把誰當成了自己的媽媽?為什麼?幼兒説出動物先後的順序特徵，教師同時出示該動物的圖片，加深記憶。
出示背景圖，請幼兒按順序貼上相應的動物圖片。讓幼兒進一步瞭解故事的內容。
2、教師出示連環畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀察，激發幼兒製作連環畫的興趣。
老師將這個故事畫成了漂亮的連環畫，一共畫了幾幅?(六幅)。
這六幅畫是根據什麼來畫的?(根據故事情節)。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進一步理解故事的情節順序。除了根據故事情節來畫你還發現這本連環畫上有什麼?(頁碼和封面)。小朋友想不想畫連環畫呢?
3、師幼共同討論，引導幼兒共同協商，分工合作，畫出連環畫。
教師：“這麼長的故事咱們一個人畫肯定需要很長時間，那咱們怎樣才能畫的又快又好?引導幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。
教師：“各小組討論一下，看看誰畫哪一幅?怎樣設計封面?頁碼寫在哪裏?看一看哪一個小組分工最明確。”教師在幼兒討論的過程中巡迴指導，向他們提一些啟發性的建議，幫助幼兒協作分工，照顧個體差異。並請一組幼兒説一説自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)
4、師幼討論，共同制定繪畫規則。
和幼兒共同制定繪畫規則，畫時要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，並能根據故事情節來繪畫。
5、幼兒繪畫，教師適時給予指導。
幼兒伴隨舒緩的'音樂繪畫，教師巡迴指導，幫助個別能力弱的幼兒，着重強調幼兒按故事情節進行繪畫。
6、幼兒互相欣賞、交流作品。
引導每個組幼兒講述自己組編的故事，激勵表揚幼兒的進步。
四、活動延伸：
小朋友，咱們的連環畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環畫放到區角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?
活動目標
1. 嘗試創作水墨畫《小蝌蚪》，運用毛筆側鋒和筆尖組合創作。
2. 喜歡水墨畫活動，體驗創作的快樂。
活動準備
1.經驗準備：有聯繫水墨畫的經驗
2.材料準備：毛筆、宣紙、國畫顏料、墨汁、調色盤、毛氈。
3.操作材料1《水墨畫欣賞》
活動過程
1. 觀察水墨畫引起興趣。
提問：畫上有什麼？它們是怎麼樣的？猜一猜，這些作品是用什麼工具和材料繪畫的？
2. 探討蝌蚪的畫法。
（1） 蝌蚪的頭圓圓的，用毛筆應該怎麼畫？（用毛筆側着畫）
（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是細細的，應該怎麼畫？（用筆尖畫）
小結：蝌蚪的頭圓圓的，我們可以將毛筆略側一點，輕輕繞一圈，畫出一個圓；蝌蚪的尾巴和水草細細的，可以將毛筆立起來小心的畫出細線。
3. 幼兒創作
（1） 適時提醒孩子運用側鋒畫蝌蚪的身體，筆尖畫蝌蚪的尾巴和水草
（2） 鼓勵孩子大膽嘗試用國畫顏料畫水草
（3） 指導孩子用墨要適量
4. 作品分享
（1） 將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流
（2） 觀察同伴的作品，説説作品好在哪裏。
5、教師評價及總結
活動設計背景
小朋友 都喜歡小動物，更喜歡在户外和大自然的親近。讓幼兒到户外觀察，體驗活動帶給孩子們的自由和快樂，同時通過泥塑活動訓練幼兒的小手的控制能力。
活動目標
1、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。
2、認識並瞭解蝌蚪的外形特徵及生活情趣。
3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創作。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒認識蝌蚪，瞭解蝌蚪的外形特徵。
教學難點：在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創作活動中訓練幼兒手的控制能力。
活動準備
放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。
活動過程
一、 導入，引起幼兒活動興趣
師：孩子們，現在是什麼季節?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天裏才有的小動物，猜猜它是誰?
二、 基本部分
a) 老師帶幼兒到户外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪
教師提出觀察要求：
(1)、注意安全;
(2)仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環境;
(3)、可以藉助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀察。
b) 幼兒分組自由觀察討論，教師巡迴指導。
c) 教師提問：小蝌蚪是什麼顏色的?頭是什麼形狀?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?
d) 教師和幼兒一起小結觀察結果：小蝌蚪在水中快活的游來游去 ，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水裏。
三、 泥塑小蝌蚪
啟發幼兒給小蝌蚪塑像
師：蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像，你們願意幫幫它們嗎?
提問：我們以前學過哪些泥塑的方法?請你們用以前學過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像，看誰塑得多、塑得好。
幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡迴進行個別指導。
四、 結束部分
點評：讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子 ，體驗活動帶來的成就感。
大家齊心協力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養繼續觀察。
五、活動延伸：
1、學習故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、繪畫《小蝌蚪》
教學反思
在 本次活動中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動中，體驗活動帶來的樂趣。不足的是，在活動中有些孩子沒注意，舀水時把衣服弄髒了;有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。
活動目標
1、學習用手指朝不同的方向大膽地點畫小蝌蚪的方法，培養幼兒對美術活動的興趣。
2、學習水粉平塗的技能。
活動準備
1、自然角內提供小蝌蚪供幼兒觀察。
2、每組一盤黑色水粉顏料，兩盤淡藍色顏料及抹布，油畫筆，圖畫紙。
3、幼兒操作材料“河裏的小蝌蚪”。
活動過程
1.導入活動，引起幼兒興趣。
教師：春天來了，河裏的冰都融化成了又清又涼的水，小朋友，我們來用顏料畫一條小河吧！
2.引導幼兒學習用油畫筆平塗的方法。
教師邊出示油畫邊説：這是油畫筆。我們用它來蘸水粉顏料畫小河。
教師示範，先用它在顏料裏蘸一蘸，在盤子邊上舔一舔，然後從左到右在紙上刷顏色。筆上顏料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多餘的顏料舔掉，把紙上刷滿顏色，刷完把它放在一邊晾一下。
幼兒用水粉在圖畫紙上進行平塗練習，教師指導。
3.引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
教師邊出示自然角的蝌蚪邊提問：藍藍的小河水把許多小蝌蚪吸引來了，它們是什麼顏色？長得什麼樣子？它們在水中是怎麼游泳的？
教師引導幼兒説出小蝌蚪有圓圓的身體和細細長長的尾巴，在水裏向各個方向遊動。並用身體動作模仿小蝌蚪游水的樣子。
4.教師示範講解小蝌蚪的畫法。
教師在晾乾後的藍色背景圖畫紙上示範並講解：我們請小蝌蚪到河水裏遊戲吧！手指蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向後一拉，一隻小蝌蚪就畫成了。
5.教師發操作材料，交代要求，幼兒作畫，教師指導。
（1）教師：現在請小朋友來畫，在操作材料中間的河水裏畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。
（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，畫出朝着不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫。
6.評價和欣賞作品。
教師邊展示作品邊説：小蝌蚪在河裏遊得真開心，它們長着圓圓的身體，細長的尾巴。它們是怎麼遊的？（幼兒用動作模仿）它們要去找媽媽了。小蝌蚪長大以後也能像青蛙媽媽一樣能幹，捉害蟲，保護莊稼。
活動延伸
1、還可用棉籤、油畫棒畫小蝌蚪。
2、美術角中繼續用手指點畫小花、小草，等等。
活動目標：
1、掌握小蝌蚪的形態特徵。
2、能畫出自己想象的小蝌蚪遊動的情景。
活動準備：
1、 幼兒 看到過小蝌蚪，並認識小蝌蚪。
2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環境範圖一張。 活動過程：
活動目標：
1、掌握小蝌蚪的形態特徵。
2、能畫出自己想象的小蝌蚪遊動的情景。
活動準備：
1、幼兒看到過小蝌蚪，並認識小蝌蚪。
2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環境範圖一張。
活動過程：
一、 以故事形式引出小蝌蚪，並引起幼兒的回憶。
春天到了，池塘裏又出現了一羣可愛的，他們長着圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留着一條短短的小尾巴，悠閒地在水裏游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？水晶音樂伴奏，出示小蝌蚪的生活環境。
1、 小蝌蚪是怎麼樣的呢？
2、 請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪遊動時尾巴是怎麼樣的扭來扭去，彎彎扭扭
二、 教師邊講邊示範，幼兒練習。
1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。
2、教師示範畫小蝌蚪過程。
伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
瞧，出現了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的，記住：換顏色時手指頭要用抹布擦一下。
伸出手指頭沾顏料——點在畫紙上——用指尖輕輕拖出尾巴
3、幼兒練習在教師的範畫上春野音樂伴奏
好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？
三、活動結束
1、 小朋友畫的小蝌蚪在幹什麼呀？玩遊戲。
2、 我們也和小蝌蚪一起玩遊戲好嗎？
四、活動延伸
遊戲：尾巴不見了
目標：
1、通過觀察小蝌蚪，瞭解它的外部形態和游水動作。
2、學習棉籤作畫要點，畫出各種姿態的小蝌蚪
準備：
棉籤、視頻、顏料、範畫
過程：
1、觀察小蝌蚪
春天到了，天氣暖了，小草發芽了，樹葉長出來了，池塘裏游來一羣可愛的小動物，是誰？（小蝌蚪）
看看它長得什麼樣？
（黑黑的，大大的小腦袋，長長尾巴一搖一擺）
小結：兒歌：小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來游去找媽媽。
2、引出故事討論：小蝌蚪媽媽是誰。
邊看故事，出示生長圖
3、棉籤作畫小蝌蚪
示範：
師：小朋友我們動手來畫畫小蝌蚪好嗎？
今天我們用棉籤來畫
注意：
1、輕輕蘸一點，畫個大腦袋，輕輕一拖，一個可愛的小蝌蚪畫出來了。
2、畫出往不同方向游來游去的小蝌蚪們。
幼兒作畫，教師輔導
4、展示小朋友們圖畫。
師：看看小蝌蚪有沒有找到它們的媽媽。
活動目標：
1、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。
2、訓練幼兒細緻的觀察力。
3、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
活動準備：
1、在自然角飼養，供幼兒觀察。
2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3、範畫：在水中向各種方向遊動的。
活動過程：
1、教師引導幼兒觀察：
（1）從自然角的，引導幼兒觀察：“你們看看，長得什麼樣子？它們是什麼顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論説出有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向遊動。
（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規定的場地學游泳。遊呀遊，搖搖尾巴點點頭。，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2、教師引導幼兒畫。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎麼做，能畫出可愛的呢？”讓幼兒自己探索着畫，老師在旁邊指導。
（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
（3）教師祟範畫，並講解的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的就在遊動了，想畫向不同方向遊，只需變換不同的方向壓印。
（4）幼兒再次作畫：教師指導。
A注意點畫方法，畫出不同方向遊的蝌蚪。
B每次蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。
C蝌蚪尾巴不宜太長。
D大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。
3、幼兒作業後要求用肥皂洗淨手。
4、活動延伸：
幼兒頭戴頭飾，作《找媽媽》的遊戲。
活動目標
1.學習合理佈局畫面，獨立製作圖書。
2、使幼兒體驗分享閲讀的快樂
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備
1.活動前幼兒觀看過圖書瞭解圖書的基本結構
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示範本一本
3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動過程
一、出示範本提問式導入主題
師:這是小朋友們平時畫的畫，這裏面都畫了哪些動物?哪個故事裏的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什麼?我們該怎麼做才能做成一本完整的圖書呢?
二、教師示範講解圖書的製作的要點及具體要求
1、把與故事內容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置
2、在每一頁圖書的畫面適當的位置添畫上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應。
三、幼兒製作
教師巡迴指導教師巡迴指導，根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
四、分享作品
鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閲讀圖書。
五、活動延伸繼續飼養小蝌蚪並記錄小蝌蚪的成長過程。
活動反思：
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒瞭解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，瞭解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，製作成連環畫，並且在活動中培養幼兒相互合作的能力。
活動目標：
1、再熟悉故事的基礎上，根據故事的發展表現有情節的畫面。
2、學習表現故事中主要角色的外形特徵，大膽添畫與情節有關的事物。
3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
1、幼兒看過連環畫故事書，瞭解什麼是連環畫。
2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節比較熟悉。
3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。
活動過程：
1、幼兒觀看動畫片並討論。
教師：故事裏有哪些動物？它們是什麼樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？後遇到誰？是在什麼地方遇到的？這些地方有哪些景物？最後他們找到媽媽了嗎？
2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這麼長的故事我們可以怎麼畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什麼？怎麼畫？除了動物，還能畫什麼？
教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒製作完整的連環畫。
3、播放故事，幼兒創作，教師巡迴指導。
教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。
難點：與同伴分工合作完成任務。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。
教師：你們小組是怎麼合作製作連環畫的？哪一組的連環畫畫得最好？為什麼？你們是怎麼解決合作中遇到的問題的？
活動反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。
反思本節課的教學，有以下幾個特點：
一、尋人啟事導入，激發學生興趣
興趣是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響着課的質量。上課伊始，老師神祕地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：
大家好!
達標測試中，我共安排了abe三組練習，讓學生任選一題完成，結果在製作幻燈片的時候沒有考慮到學生會直接的從第二題開始解答，導致教學有些被動。
我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪裏?聽説二(7)班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧!
同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們願意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊願意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這麼自然而然地進入了課文，進入了角色。
二、讀、説、貼、討論學文，豐富語言的積累
1.讀——分層朗讀，讀出感情
(1)初讀。教師有趣導入課文以後，隨即拋出問題。
a.課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。
b.小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特徵。學生在讀中瞭解內容梗概，獲得整體感知。帶着問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。
體驗性是現代學習方式的突出特徵，體驗使學生得到發展，使語言更具人性美，這是語文教學的根本要求，因此，我們的語文教學要以參與求體驗，以創新求發展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細緻的教案，把課堂教學理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學生提出有價值的問題和感受時，要能根據學情的變化靈活組織教學，通過用自己的嘴説話，用自己的心靈去親自感悟，通過對小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發起學生對美好生活的熱愛，激發起他們培養誠實、善良品質的自覺性。
(2)精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：
a.讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。
b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水裏遊，就追上去。
c.朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。
d.分角色朗讀並表演。
2.説——以讀促説，説中理解
(1)説順序。要求學生用上先、再、接着、最後，説小蝌蚪的生長過程。通過學生的説來完成填空題。
讓學生思考到底誰説得對?學生在下面竊竊私語，意見出現分歧，開始爭論，自發的形成一種研討學習的氛圍。最後的出結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。並且能夠簡要地説出原因。
(2)説內容。在學生知道青蛙的樣子以後，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特徵。把學到的內容及時與實際應用相結合。
在課堂教學中，對教材進行適當處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進行拓展，引領學生走進文本的最深處。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉婭還給予小女孩，給予哥哥姐姐，給予我們什麼?”為重點，讓學生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背後金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意，引領學生層層剝筍式地感受文中人物的內心世界，讓課堂教學過程成為學生心靈自由馳騁的過程，成為學生情感自在滋養的過程，成為學生精神自然豐厚的過程。
3.貼——據文貼畫，貼中取樂
教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和後腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生説出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕鬆自如，毫不吃力。
活動目標：
1、在看看、説説的過程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。
2、嘗試畫從左往右畫短橫線，添畫出清清的小河水。
3、引導幼兒用不同的作畫工具作畫，並培養他們對繪畫活動的興趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。
2、在自然角內提供小蝌蚪，供幼兒觀察，瞭解故事《小蝌蚪找媽媽》。
活動重難點：
幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。
活動過程：
一、導入活動——觀察小蝌蚪的樣子。
1、春天到了，你看到了綠色家園裏有哪些變化?
2、春天來了，老師也用相機拍到了一個好朋友。
觀看FLASH小蝌蚪，教師引導幼兒觀察小蝌蚪。
3、提問：
1)它們在水裏幹什麼?
2)小蝌蚪長得什麼樣子?引導幼兒説出“大腦袋、細尾巴”。
二、演示討論——用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。
1、教師示範：(手指壓印)，咦?它的尾巴應該在哪邊的呢?(引導幼兒説出幾種不同的方向，並嘗試用曲線表示尾巴。)
2、請一名幼兒上前示範，教師指導。
重點指導：假如小蝌蚪要想不同方向遊，那它小尾巴的方向應該怎樣畫?可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。
3、小蝌蚪很喜歡游水，我們在小蝌蚪的身邊從左往右畫一些清清的小河水(示範畫短橫線)。河裏的水很多，所以要畫許多許多的短橫線。
4、小蝌蚪在水裏遊呀遊，遊得真高興。
三、幼兒動手作畫，教師巡迴指導。——創作表現小蝌蚪的各種動態。
四、作品展示——欣賞作品，並一起看看講講。
教師預備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，並和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
活動目的：
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發展觀察力以及大膽作畫能力。
活動準備：
黑色顏料、毛巾、圖畫紙、水彩筆
活動過程：
一、《魔術變變變》引起幼兒興趣。
師：小朋友們大家上午好!今天老師要教你們變魔術你們想學嗎?(講師將玩具藏在身後再變)
二：教師引導幼兒觀察小蝌蚪的圖片。
師：今天老師給小朋友帶來了一位新朋友你們猜猜會是誰呢?請看，你們認識它嗎?原來它的名字叫小蝌蚪。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細細長長的尾巴，(邊出事蝌蚪的頭和身體)你們看小蝌蚪的尾巴是怎麼樣的?哦是彎彎的，原來小蝌蚪在遊動的時候尾巴是彎彎的(波浪線)那小朋友們猜猜，小蝌蚪休息不遊動的時候尾巴是怎麼樣的呢?教師邊給幼兒看圖片，邊在黑板上貼出蝌蚪休息時候的圖片，尾巴是直直的(直線)。
三、教師範畫。
1、教師出示繪畫底圖，引導幼兒觀察、思考，引起幼兒的繪畫興趣。
師：小朋友們看看老師給你們帶來的圖上畫了些什麼?圖上有小石頭，和漂亮的水草可是可愛的小蝌蚪不見了，那怎麼辦呢?
2.啟發幼兒思考怎樣才能找到小蝌蚪
四、教師示範講解手指畫--小蝌蚪的方法及注意事項。
1.師：小朋友都想出了許多好辦法找小蝌蚪，許老師也想到了一個好辦法，用手指就能馬上找到可愛的蝌蚪寶寶。你們看!
2.教師示範講解手指畫的方法。
①教師示範：用右手大拇指指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(建議：教師先用大拇指示範，再用小拇指示範)
②講解尾巴的畫法。
教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。也可直接用黑色水彩筆進行添畫。
③引導幼兒區分兩隻小蝌蚪有什麼不同的地方?(大小、尾巴的不同)
④教師介紹手指畫，及繪畫時應注意的事項：蘸有顏料的手要用毛巾擦乾淨，不能擦在衣服褲子上。
老師是用什麼畫出小蝌蚪的?
幼：手指
師：用手指畫出的畫就叫手指畫。
五、幼兒練習畫尾巴，教師巡迴指導，提醒幼兒畫好後用毛巾紙擦一下手指。
六、幼兒進行手指畫，教師巡迴指導。
幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。(十個手指都可以進行點畫)
七、評價和欣賞作品引導幼兒觀看作品教師並給予簡單的評價。
教學反思：
通過開展繪畫活動《小蝌蚪》，我發現孩子們的動手能力還是不錯的，他們能通過我的示範講解，認識了曲線和圓形，並學會了用曲線和圓形進行繪畫，從而表現出對小蝌蚪的熱愛。由於我的示範講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識。而在孩子們的創造表現中，孩子們更是大膽地作畫。他們能根據老師的引導，在原有的繪畫基礎上，添加了自己的想法，比如，他們在畫中添加了水草、海水等，實現了大膽進行繪畫的活動目標。在繪畫的過程中，我注意到了孩子們出現的問題，並且能及時地給予糾正。總的來説，整個繪畫活動下來，孩子們的表現還是挺令我滿意的。
不過，在活動中，我還存在着一些不到之處，就是在活動中，我給幼兒説的機會有點少，沒能讓孩子們很好地去説，表達自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過這個活動的話，我會給孩子們創設一個自由表達的一個環節，讓他們把自己想説的，想象到的都表達出來，我覺得那樣會更好一些。
學識谷
