作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班音樂欣賞教案3篇，歡迎閲讀與收藏。
設計理念：
《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悦和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較瞭解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，於是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿於整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬鬆、愉悦的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。
活動目標：
1、 激發幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結合圖譜，感知音樂的性質，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。
活動準備：
1、教師物質準備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動過程：
一、談話導入。
1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要擀餃子皮；接着包餡；最後煮餃子。一共有幾個步驟？”
二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎麼樣? (玩、遊戲、跳舞……)
“你覺得這個音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發現了什麼?(和音樂一樣的有三段。)
3、小結：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做ABA結構。
（通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，瞭解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現了想象中的答案，於是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發現，就是讓孩子瞭解ABA三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過於着急，沒有讓孩子反覆欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎麼樣的?第二段的音樂是怎麼樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發現，這部分的分量還不夠，對後面的動作創編可能也有一定的影響。）
三、分段欣賞、感悟音樂、創編動作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎麼包嗎?第一步是幹什麼呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什麼動作呢?你們想把身體的哪部分擀得薄薄的？
(2)聽第一段音樂做擀餃子皮的動作。
3、欣賞第二段音樂。
(1)聽第二段音樂做動作。問：你覺得這段音樂該做什麼了呢？你們想把哪當作餡包起來呢？
(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時候，餃子在鍋子裏幹什麼呢？請小朋友用動作來表示？
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。
（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能説出包餃子的基本步驟，這為動作創編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經驗，創編出源於生活，源於幼兒的包餃子的動作，跟着音樂的節奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現餃子在水裏的動作，才發現南方的.幼兒還是缺少一定經驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水裏煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都説到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創編滿足了幼兒創造表達的願望四、兩兩合作、充分表現、快樂體驗）
四、完整表現、快樂體驗。
1、讓我們聽着完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環節主要是將在音樂中感悟的動作用於音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現搭建一個表現的平台，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常願意在音樂下，跟着音樂的節奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時，跟師父就在反覆琢磨到底是先教師示範，還是幼兒自主表演，最後，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定採用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示範，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不誇張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示範表演，而是採取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）
五、結束
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給夥伴們去吃吧!
活動目標：
1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創編動作。
3、教育幼兒愛勞動。通過問答遊戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
活動準備：
日常活動中，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
活動過程：
一、開始部分
1、發聲練習：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、
2、律動練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊説加油幹呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學學勞動的動作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油幹》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問：歌曲的名字叫什麼? 你聽了音樂有什麼感受?你好象聽到了什麼?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問：歌曲裏唱了什麼?歌曲里人們是怎麼幹活的'?他們是怎麼唱的?
6、帶幼兒學念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創編動作。
(1)請小朋友説説這首歌曲什麼地方唱的慢?什麼地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動;快的地方表示勞動很快樂。)我們來做做勞動的動作，(幼兒自由做勞動的動作)嗬嗨時候我們又可以做什麼動作呢?
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。
9、複習韻律活動《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。
三、複習部分
複習律動《頭髮肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節奏準確地做動作。
目標：
1、感受樂曲，初步嘗試根據自己的感受創編故事。
2、繼續嘗試用繪畫的方式表現樂曲的樂句。
3、律動時能表現出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。
準備：
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖
過程：
1、律動"小海軍"，要求做出解放軍的`威武氣勢。
2、初步感受樂曲。
師：今天，我請小朋友自己聽着樂曲，然後想一想，為樂曲講一個好聽的故事。
提問：聽完樂曲，你覺得樂曲裏將的是什麼故事？
3、看圖譜欣賞樂曲
（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。
（2）幼兒欣賞樂曲。
師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？
（3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚遊的動作。
4、幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。
（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）
5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）
活動反思：
在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創編動作，我嘗試着給幼兒創設一種寬鬆有自主的學習氛圍，積極引導孩子創編小魚遊戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚遊動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。
不足之處：
作為大班的幼兒，表現慾望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。
學識谷
