重點難點
知道各地氣温差異與離太陽的遠近有關,初步瞭解熱帶、温帶、寒帶。
能用連線的方法比較兩地的距離。
活動目標
1.認知目標:知道同一時間不同地方的氣温不一樣,初步認識熱帶、温帶、寒帶。
2.能力目標:能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。
教學過程
一、談話導入,瞭解現在的季節
教師:現在是什麼季節?(春季) 氣温怎麼樣?(引導幼兒説出不冷不熱、温暖等詞)我這裏有三張圖片,仔細觀察哪一張是這個季節的人們?
(教師提供三張圖片,上面的人們分別穿着裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)
二、初步探討同一時間不同地方温度差異的原因
1.教師出示圖片,引出此時不同地方氣温差的現狀。
教師再出示兩張圖片:北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。
教師:仔細觀察這兩張圖片,你發現那裏的氣温怎麼樣?猜猜他們現在是什麼季節?
2.初步討論三個地方氣温差異的原因。
教師:其實這兩個地方和我們這一樣是春天,那為什麼這個地方這麼熱,這個地方那麼冷,而我們這比較温暖呢?(教師邊説邊將這三張圖片擺在黑板上)
3.幼兒自由發表觀點。
三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的.位置
1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。
教師:這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方,猜一猜分別住在哪裏?請你把他們送回家。
2.幼兒分組操作,教師巡迴指導。
(操作材料已經過塑封處理,每張圖片的背後貼有雙面膠,方便粘貼。)
3.展示幼兒的操作成果並請幼兒陳述理由。
4.教師示範正確的操作,並請幼兒調整自己的操作。
四、操作探索同一時間不同地方温度差異的原因
1.談話引出氣温和太陽遠近有關教師:是什麼讓我們的地球保持温暖?(太陽)教師出示太陽圖片。
教師:哦,原來太陽能使我們保持温暖。如果想要熱一點,我可以怎麼辦?如果想要冷一點,可以怎麼辦?(引導幼兒説出離太陽近就熱,離太陽遠就冷)
2.探索操作方法。
教師:這三個地方哪個離太陽最近,哪個離太陽最遠,你怎麼知道的?
(引導幼兒用連線的方法,用兩地之間直線的長短比較遠近,知道熱帶離太陽最近,寒帶離太陽最遠。)
3.幼兒分組操作,教師巡迴指導。
4.請幼兒説説自己的發現,教師再操作一遍進行驗證。
五、總結
提升教師出示一張用不同顏色表示這三個温度帶的地球平面圖(紅色表示熱帶、黃色表示温帶、藍色表示寒帶)教師:離太陽近的這一片地方比較熱,所以叫熱帶;離太陽不遠不近的地方比較温暖,所以叫温帶;離太陽遠的地方比較寒冷,所以叫寒帶。我們生活在温帶裏。
活動延伸
1.區域活動:將畫有房子標記的地球平面圖和各地人們着裝的圖片塑封起來放在科學角中供幼兒匹配。
2.遊戲活動:將各地的服飾投入表演區供幼兒進行角色扮演。
3.家園共育:和父母共同查閲瞭解不同温度帶人們生活習性以及文化的不同之處。