孩子們很喜歡小動物,不知道大家有沒有見過小蝌蚪?下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的小班美術《小蝌蚪找媽媽》教案,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
在看了小班孩子的美術活動《小蝌蚪》之後,我發現剛入園的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴,我萌發了上2研的課的想法。在設計好活動思路之後,結合我的教學設計,上網搜索了精美的荷塘圖片,自己錄製了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,創設豐富的教學情境。
教學目標:
1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂和成功感。
2.培養幼兒細緻的觀察和語言表達能力。
3.學習用手指壓印的畫法畫出各種動態的蝌蚪。
教學準備:
1.PPT課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。
2.幼兒學具:和幼兒人數相等的手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的A4紙張(上面畫有小蝌蚪的尾巴)。
教學過程:
一、導入課題
1.教師播放PPT第一個畫面:荷塘的圖片:“今天有個小動物來我們班了,你們看——”
2.教師操作小青蛙手偶:“小朋友們你們好,你們知道我是誰嗎?我的寶寶不見了,請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好?”
3.播放PPT課件第二個畫面,請幼兒一邊看圖片一邊聽青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,感受故事情境。
4.播放小蝌蚪變出來的動畫,引導幼兒和老師一起數有幾隻小蝌蚪,在發展幼兒的點數能力的同時活躍課堂氣氛。
5.教師:“你們知道這些小蝌蚪是怎麼變出來的嗎?請你們猜一猜。”
幼兒:“畫出來的。”
教師:“讓何老師來教你們。”播放小蝌蚪指紋印畫步驟的微課程。
二、幼兒創作
1.教師:“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶,太高興了,青蛙媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶,請你們去幫助青蛙媽媽吧。”
2.幼兒自選學具操作,教師巡迴指導。(播放小蝌蚪的歌曲)
有的孩子開始還不敢去動手,看到別的孩子動手了,也嘗試着,孩子們的動手能力很強,很快就完成了。
三、評價作品
用數碼相機拍攝兩個幼兒作品,在多媒體上播放,讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悦感,讓孩子們給自己鼓掌。
四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動
播放《小蝌蚪》歌曲,教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動,感受小蝌蚪慢慢長大的過程。
活動目標
1.學習合理佈局畫面,獨立製作圖書。
2、使幼兒體驗分享閲讀的快樂
3、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面乾淨。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備
1、活動前幼兒觀看過圖書瞭解圖書的基本結構
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書,人手一本,與故事內容相應的文字幼兒人手一套,教師示範本一本
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動過程
一、出示範本提問式導入主題師:這是小朋友們平時畫的畫,這裏面都畫了哪些動物?哪個故事裏的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書,可是這些畫上還缺少什麼?。我們該怎麼做才能做成一本完整的圖書呢?
二、教師示範講解圖書的製作的要點及具體要求
1、把與故事內容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置
2、在每一頁圖書的畫面適當的位置添畫上小蝌蚪,使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應。
三、幼兒製作,教師巡迴指導教師巡迴指導,根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
四、分享作品鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閲讀圖書。
五、活動延伸繼續飼養小蝌蚪並記錄小蝌蚪的成長過程。
活動反思:
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷,使幼兒瞭解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形式表現出來,瞭解連環畫的形式,會區分故事中不同的情節內容,知道其先後順序,製作成連環畫,並且在活動中培養幼兒相互合作的能力。
活動目標:
1.學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現各種動態的小蝌蚪。
2.培養和發展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力,體驗美術活動的快樂。
3.作品展示,欣賞作品並相互交流,分享成功的快樂。
活動重難點
重點:培養和發展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力。
難點:幼兒對小蝌蚪各種動態的表現。
活動準備:
課件,黑色水粉顏料,彩筆,畫紙,抹布。
環節教師行為
一、導入,激發幼兒興趣。
二、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
三、教師示範講解畫法。
四、交代作畫要求,教師巡迴指導。
五、評價欣賞作品。
六、結束活動
1、手指歌導入
2、猜謎語;小小動物圓溜溜,細長尾巴游啊遊。游來游去找媽媽,長大以後吃害蟲。
教師
1、小蝌蚪是什麼顏色?
2、小蝌蚪的外部形狀是什麼樣的呢?。
3、小蝌蚪的生活方式是單獨進行活動還是成羣結伴?
4、出示青蛙圖片,引出小蝌蚪找媽媽。
1、教師示範:用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然後按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
2、畫尾巴的時候,用彩筆畫上彎彎細細的尾巴,這樣小蝌蚪就在遊動了。
小結:如果小蝌蚪要往不同的方向遊,只要把尾巴畫在身體的不同地方。
1、注意點畫方法,畫出不同方向遊的蝌蚪。
2、畫完後需在抹布上擦乾淨手指,再拿筆添畫。
3、大膽作畫,保持畫面整潔。
將幼兒作品佈置到黑板,幼兒觀看作品,教師給予簡單評價。
幼兒集體唱《我上幼兒園》
教學反思:
1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,於是採用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,並加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態,以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;
2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發展空間的基礎上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發表自己的想法,調動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示範;
3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;
4、不足之處在於:從最後的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示範的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。
設計思路:
小朋友都喜歡聽故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的.曲折經歷,使幼兒瞭解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形式表現出來,瞭解連環畫的形式,會區分故事中不同的情節內容,知道其先後順序,製作成連環畫,並且在活動中培養幼兒相互合作的能力。
活動目標:
1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容,瞭解故事的主要情節。
2、會區分故事中不同的情節內容,知道其先後順序,並能通過繪畫表現出來,製作成連環畫。
3、與同伴協商,在分工與合作的基礎上共同完成任務。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備:
1、白紙裁成32k,數量7倍於幼兒人數。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。
3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。
活動過程:
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問:小蝌蚪剛生下來是什麼樣子?
小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?
小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰?後來又碰到了誰?最後它找到自己的媽媽了嗎?
小結:小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終於找到了自己的媽媽。
二、討論:怎樣製作連環畫?
1、師:小朋友知道什麼是連環畫嗎?(連環畫就是由一張張連續的畫面,構成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環畫。)
2、怎樣來做連環畫呢?
①.畫故事。每張紙畫一個故事情節,有幾個情節就畫幾張紙。
②.把畫好的故事內容按照先後順序排列並寫上頁碼。
③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什麼故事。
④.裝訂。
三、請幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。
教師:這麼長的故事我們可以怎麼畫?(小組合作)小組合作時怎麼分工?一共要畫幾張?有哪幾張?
四、播放故事,幼兒繪畫,製作連環畫,老師巡迴指導,給予及時的幫助。
教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。
難點:與同伴分工合作完成任務。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
活動目標:
1、請幼兒把故事中的一個情節畫成一幅畫,發展幼兒的想象力和創造力。
2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠近、大小關係。
活動準備:
1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態時,更要仔細具體)
2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
活動過程:
1、啟發談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看着老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以後再畫。小朋友,你們會畫嗎?認真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫。現在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——
小池塘邊,長着許多水草,在草叢裏,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地遊呀遊呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚説:“你們認錯了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個,這個説“不是”,問問那個,那個也説“不是”。“呱呱呱”,青蛙媽媽游過來了,説:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙:大眼睛,白肚皮,四條腿,樣子怎麼跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽説:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了。”小蝌蚪終於找到媽媽了。
小朋友,故事講完了,請小朋友把故事裏的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事裏講到的地方,是哪裏?(在池塘裏)那裏有什麼呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去幹什麼呀?(找媽媽)……
2、幼兒作畫:教師巡迴指導,提醒幼兒安排好畫面,注意遠近、大小關係。
3、講評:結束後,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學習。
活動目標:
1.瞭解水墨畫的工具,學習使用毛筆畫水墨畫。
2.嘗試用大小毛筆,使用濃、淡墨表現蝌蚪和荷葉。
3.體驗畫水墨畫帶來的不同感受。
活動準備:聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事,欣賞ppt,水墨畫所需工具,範畫
活動過程:
1、遷移幼兒經驗,導入活動,播放ppt圖片。
教師:還記得故事《小蝌蚪找媽媽》裏的小蝌蚪嗎?它們的是什麼樣子的?池塘裏還有什麼?(荷葉和荷花)
2、出示範畫,引導幼兒探索水墨畫的畫法。
(1)欣賞觀察水墨畫,瞭解水墨畫的特徵。
教師:荷葉、荷花和蝌蚪是什麼樣的?哪裏用濃墨?哪裏用淡墨?哪裏用淡彩?
荷葉的中心有一個小圈,旁邊還有細細的葉脈;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圓圓的腦袋後面拖着細細的尾巴。
(2)認識瞭解工具:粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
(3)探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師:我們可以怎樣畫呢?大筆畫什麼?小筆畫什麼?用什麼方法畫?
教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖;小筆淡彩用按的方法畫荷花;小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫,教師指導。
(1)提出要求。
教師:先畫荷葉,再畫荷花,最後畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區別,保持畫面的乾淨整潔。
(2)幼兒作畫,教師指導。
4、展示幼兒作品,集體。