北有魏書生，南有李鎮西。”利用暑期，拜讀當代著名教育家李鎮西老師的《做最好的班主任》一書讓我獲益匪淺!這本書是李鎮西老師愛心智慧的結晶，讀後不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們為人、為師的道理。捧讀這本一畢業學生送我的《做最好的班主任》一書，得以與李鎮西進行心靈的對話，真是非常有深意，從中我深深地體會到：教育不能沒有愛，但愛不等於教育。教育需要愛，教育還需要智慧。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動着我!做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閲讀者，生命將更加精彩。
“做最好的班主任”其實是一種平和的心態。“做最好的班主任”強調的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我説，李鎮西只有一個，沒有人能成為李鎮西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬於自己的枝杈上，婆娑起舞。
工作已經6年了，每一次接到一個新的班級，每一次面對不同的學生，我總會遇到各種問題，我也時常在想：我怎麼做班主任?我怎麼做一個受學生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優秀的班主任?而看完這本書，我切身體會到了教育工作中愛的重要性。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那麼地自信自己是“愛”學生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是隻對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷着一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
《走進心靈的藝術》，短短的幾節卻使我心發顫，使我深受啟發，我們對學生要做到尊重、理解，要從學生的角度思考問題，心靈的隔膜會造成語言的隔膜;要走進學生的.心靈僅靠“真誠”是遠遠不夠的，還得講究語言技巧;要善於傾聽孩子的訴説，就人格而言，師生之間是平等的，在共同探索前進的求知道路上是平等的，所以我們要站在孩子的角度理解孩子。蘇霍姆林斯基説得好：“請記住，教育-首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”耐心傾聽才能得到孩子的信任，並通過傾聽了解孩子的想法，進而給他們提供有效的幫助。平時應多發現學生的閃光點，化批評為表揚，讓孩子感受到成功的喜悦，使他們的心靈有所感動、有所醒悟，使他們在犯錯誤時能夠心悦誠服地接受老師的教育。看了書以後，在今後的教學中我會讓學生寫週記、找學生談話等。我相信用我的善良、真誠、熱情、平等、民主、幽默等人格魅力一定能影響學生的心靈。只要温暖學生的心靈，我們就能對其進行“抑其惡，揚其善”的正常引導。
李老師對班主任的那份執著，對愛的那份堅持讓人感動。試想一下：全國的校長當中(包括副校長)有幾個是做了行政工作後，還主動要求當班主任，又是甚至是三個班的班主任工作。恐怕只有這“東魏西李”!用他自己的話來解釋：不當班主任心裏不踏實啊，不回到學校工作自己不舒服啊!
書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生説話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多麼大的困難，都千萬不要對學生説“你是不可救藥的”。
李老師教的是中學，我們教的是國小，但他的方法我們也很適用。讀他的書，使我尋找到了做班主任的幸福感，明白了要科學民主地管理班級，更加明白了要努力地走進學生的心靈。希望有一天，我能成為學生心目中“真正喜歡的好班主任”。
最後，摘錄幾段李鎮西教育名言，與大家共勉。
李鎮西提出了“四心”：
奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”
理解之心：“我們要懂得兒童”
平等之心：“拜小孩為老師”
責任之心：“創造出值得自己崇拜的學生”
特級名師李鎮西的十大教育感悟：
1.學校不是工廠，學生不是產品;工廠產出標準化的產品，是其生產的成功;而學校若培養出模式化的“人才”，卻是教育的失敗。
2.教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。
3.好教師要容忍學生的精神個性，更要容忍學生對自己説“不”。
4.教育：請把童年還給童年。
5.教育者的尊嚴是學生給的。
6.教育是美麗的——美在理解，美在機智，美在創新。
7.要學會感動，因為生活在感動中是一種幸福。
8.對任何一個教育者來説，其教育失誤是難以避免的也是可以原諒的：經驗不足啊，工作粗心啊，方法簡單啊，褒貶失當啊等等;但是，最不能原諒的教育失誤，便是對學生心靈的傷害。
9.所謂“閲讀”，就是任心靈自由地飛翔;所謂“寫作”，就是讓心泉自由地流淌。
10.字編入學生的心靈詞典，將事業載入祖國的教育史冊。
學識谷
