活動目標：
1、幼兒初步理解故事內容；
2、感受故事角色的情感，陶冶情操；
3、能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。
活動準備：課件《松樹爺爺的帽子》，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個
活動過程： （一） 教師引題
1、教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀？
2. 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由説）
3. 教師：有一隻小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）
4. 教師：你們幫它想了這麼多好辦法，那故事裏的小鳥想了什麼辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
（二） 欣賞故事，理解內容
1.教師在優美柔和的背景音樂中結合課件講述故事
2.教師講完水杉樹後提問：
? 故事的題目叫什麼呀？
? 小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？
? 它是怎麼請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
? 梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎麼回答他的呀？
? 哦，他們都説自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什麼呀？
? 那小鳥接着又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？
? 那我們來聽聽看，你們猜的對不對。
3.故事講完，提問：
? 最後是誰幫助了小鳥呀？
? 那松樹爺爺對小鳥怎麼説的.？
? 王老師覺得奇怪了，為什麼梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺的樹葉都會被北風吹走，松樹爺爺的葉子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
? 那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹幹的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬於落葉樹。
? 那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來後，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬於常青樹。
（三） 完整聽故事，體驗故事角色的情感
1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師：小鳥找不到自己的家，它心裏會怎麼樣呀？
3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心裏又會怎麼樣啊？
4.教師：最後，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎麼樣？
5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎麼做？
6.教師小結：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣儘自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。
（四） 引導幼兒分角色進行故事表演
1.教師：我們現在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。
2.幼兒分組進行情境表演
3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現在跟着媽媽到外面去玩吧。
教學反思
隨着冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環節着手，第一個環節是教師分段講述故事，並通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學説故事中的對話部分。並滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環節是引導幼兒聽錄音完整講述故事，着重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環節是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在於幼兒能感受各個角色的不同情感，並大膽表現出來。難點在於對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來説，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處於一種比較被動的狀態，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以後教學中還有待我的改進！
王婷婷 温州市龍灣四幼
學識谷
