本課教學以“雨”為主題,我引導學生通過學習課文,激起已有生活經驗的體會,我積極為學生提供廣闊的想象空間,讓學生將以往的所見所聞同課文內容緊密聯繫起來,感受春雨的美好,在想象中體會語言文字的美,感悟詩的美好意境。
片斷1:
師:詩中把春雨比作小鈴鐺,你覺得雨還像什麼?雨聲像什麼?
生:大雨是嘩嘩嘩的。
生:小雨的聲音是沙沙沙的。
生:大雨聲噼哩啪啦,像放鞭炮。
生:小雨聲滴答滴答,像鬧鐘走動。
生:雨水從屋上落下來像珠子。
師:同學們平時觀察可真仔細!
……
片斷2:
師:春雨還在招呼誰?
生:春雨在招呼小草快快長。
生:春雨在招呼種子發芽。
生:春雨在招呼桃花開。
生:春雨在招呼青蛙:“快出來吧,春天到了。”
生:春雨在招呼蚯蚓從土裏爬出來。
生:春雨在招呼發芽長葉。
生:春雨在招呼農民伯伯,春天到了,要插秧播種了。……
……
片斷3:
師:我們來仿照課文編小詩,好嗎?試試看,老師相信你們!
生:我想給雨取個名字——雨珍珠,沙沙響,沙沙響,/春雨灑在樹枝上。/樹枝上,掛水?
欏?滴答滴答……/滴答滴答……/它在招呼小蘑茹,/快快撐開小花傘。
……
(師生評議,對編得好的,師板書出來讓學生反覆誦讀、感悟。)
師:請同學們仿照下列句式編一編。
(出示小黑板):
嘀答嘀答,下小雨了。弟弟説:“下吧,下吧,我要種瓜。”
生:農民説:“下吧,下吧,我要插秧。”
生:魚兒説:“下吧,下吧,我要游泳。”
生:花兒説:“下吧,下吧,我要喝水。”
生:禾苗説:“下吧,下吧,我要長大。”
……
整節課孩子們的思維活躍,想象力得到了充分的'發揮和展示,他們結合已有的生活經驗,暢所欲言,真切地反映了所見所聞。在仿編小詩時,他們極富興趣,在想象的天空下自由、愉快地“飛翔”,師生同編、同誦,其樂融融。整個教學過程體現了自主、合作、探究的學習方式。