教學目標：
1、交流了解到的民風民俗以及本組課文的文法，激發學生對傳統文化的熱愛和讚美之情。
2、閲讀古詩《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。感知不同文體表達節日風俗的方法。
3、閲讀《有趣的標點》，瞭解標點符號的妙用。
教學重難點：
1、掌握並正確利用本組課文中學到的文法。
2、體會標點符號的'妙用。
教學準備：
相關的資料
教學過程：
一、交流平台
（一）、學生自由讀小林和小東的對話，明確交流的內容。
（交流了解到的民風民俗、本組課文的寫法）
（二）、交流民風民俗。
1、小組內交流自己瞭解到的民風民俗。
2、指名説説。
3、教師小結：我國有56個民族，疆域遼闊，民風民俗特色鮮明而有豐富多彩。吃穿住行、禮儀、姓氏、節日等處處都有歷史文化的積澱。想了解更多的就多瀏覽“國家文化網------民風民俗”。
（三）交流本組課文的寫法。
1、學生快速瀏覽課文，回顧課文的寫法。
2、指名反饋。
3、小結：這些表達方法在我們今後的習作中有着很好的指導作用。
二、日積月累
（一）、學生自讀，要求讀準、讀通。指名讀。
（二）學習《元日》
1、再讀古詩，想象古詩所描繪的畫面。（即詩意）
2、這首詩描繪了正月七年級，人們迎接新年的景象。從詩中，你瞭解了哪些人們迎接新年的習俗？（放鞭炮、飲屠蘇酒、換新桃符）
（三）學習《天竺寺八月十五夜桂子》
1、從題目理解到什麼。（地點：天竺寺；時間：八月十五）
2、“夜桂子”在這裏是什麼意思？（傳説月宮中有桂花樹，每到中秋之夜，嫦娥都會向人間拋撒桂花）
3、理解古詩意思。
4、通過這首詩我們瞭解中秋節人們賞月的習俗，中秋節還有哪些習俗？（吃月餅、吃團圓飯……）
（四）、有感情地朗讀、背誦。
（五）、拓展課外再蒐集關於描寫節日風俗的古詩。
（六）、教師小結。
三、趣味語文。
1、學生自由閲讀《有趣的標點》，想想有趣之處在哪裏。
2、説説你體會到什麼？（標點符號的作用很神奇，很有趣等）
3、練習感受標點的有趣。
（1）有一次足球比賽，是上海隊和廣東隊對壘。比賽結果一出來，有一位記者便連夜趕寫了一篇新聞報道，並且用了一個醒目的標題“上海隊大敗廣東隊得了冠軍”。結果，有的讀者説是上海隊勝了，有的讀者説是廣東隊勝了。你知道他們分別是怎麼斷句的嗎？
上海隊大敗廣東隊得了冠軍。
上海隊勝：
廣東隊勝：
（2）有一户人家，他們的兒子外出打工，三年過去，杳無音信，突然有一天郵遞員送來一封兒子的信，做父母自然喜出望外，媽媽首先去看，讀着讀着就號淘大哭起來，父親心裏“咯噔”一下，馬上去看，去哈哈大笑起來。同一封信，為什麼母親看了號啕大哭，父親卻哈哈大笑呢，原來這封信沒有一個標點，請看這封信。（出示這封信的內容）
兒子的生活好痛苦一點也沒有錢多病少掙了好多錢。
母親讀哭：
父親讀笑：
4、小結：標點有趣、神奇，但我們一定要小心使用，不然可能會鬧出笑話或把事情弄糟糕。
板書：
回顧?拓展二
交流平台：民風民俗 課文文法
日積月累:節日古詩
趣味語文:有趣的標點
教學反思:本節課能按時完成教學內容,時間掌握不錯,效果比預期的好，可能學生準備充分吧。先説交流民風民俗，學生收集的資料五花八門，經過小組交流和全班交流，他們拓展了許多民風民俗的知識了。再交流本組課文寫法時，此時的氣氛也一下子安靜了下來，説的人少了。“日積月累”同學們都能課堂背誦超出了預期目標。“趣味語文”通過拓展練習，加深了同學們對標點符號的妙用和準確使用的認識。
學識谷
