我們在春天裏美術教案
教學目標:
1、知識目標:通過作品欣賞與評析,美術教案—感受春天理解自然美藝術美及其相互間的關係。
2、能力目標:引導幼兒用不同的方式去暢想春天,抒發自己對春天的感受。並能通過自己的畫筆繪畫出美麗的春天3、情感目標:激發幼兒對美的發現與追求,對生命與自然的親近、熱愛。同時激發團隊協作的精神。
教學重點:
理解自然美、繪畫出自然的美。
教學難點:
幼兒通過畫筆繪畫出自己想象中的美麗的春天。
課前準備:
教師準備教具:有關春天的文學作品,描與春天的圖片資料、與春天相關的錄音帶。板書設計紙條。
幼兒準備學具:油畫棒、勾線筆、書。
教學過程:
(一)引導階段:
1、設教學情境,導入課題。
請幼兒閉上眼睛,用心來聆聽下面的聲音。(播放有關於春天的信息聲音及音樂的錄音)然後提問:
(1)孩子們聽到了哪些聲音?
(2)判斷這些聲音應該是哪個季節的聲音並説出理由。採取幼兒自由主動站起來回答問題的方式。根據幼兒回答導入課題。
(設計目的:用讓幼兒閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導入課題,可以在課的開始就激發起幼兒的好奇心和學習興趣,為整堂課的教學創設一個良好的教學情境。)
2、剛才我們聆聽了春的聲音,現在讓我們走下座位,把目光投向窗外,親眼去看一看春天,觀察哪些徵候或現象傳達了春的信息。(幼兒觀察)
(設計目的:讓幼兒走下座位觀察,可以通過適當的活動活躍課堂氛圍,激發起幼兒的學習熱情,同時也培養幼兒的觀察力)。美術—繪畫春天
3、以組為單位派代表用語言去描繪一組內觀察到的春天。用幼兒的掌聲作標準評出優勝組。
(設計目的:通過競爭式的語言描繪提高幼兒的口語表達能力。同時分組競賽的方式可以增強幼兒的競爭的意識與團隊合作精神)
(二)發展階段:
1、出示不同的春天的物品圖片,如小鳥,柳樹,桃花,太陽,風箏和放風箏的小朋友,公園的各種盛開的鮮花,綠綠的小草等一件件的`實物單獨出現,要求幼兒選擇好幾樣放進自己的繪畫作品春天中。(形式:就是通過油畫棒把自己看中的事物畫上去,同時提示幼兒可以繪畫老師黑板上沒有的但是能反映春天的人或物。)
(三)小節:
生命的春天。所不同的是:自然界的春天可以循環再來,而生命中的春天卻只有一次。希望孩子們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天,不讓她虛度。同時也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天,愛惜春天中的每一個生命。
活動目標:
1、用白色油畫棒在砂皮紙上畫出金魚的特徵。
2、對金魚的生活習性產生興趣,有進一步探索的慾望。
活動準備:
1、畫家虛谷的《落花金魚》、馬蒂斯的《金魚》、凌虛的《黑珍珠》等作品。
2、紗皮紙、油畫棒。範例《荷花池中的金魚》,飼養的金魚等。
活動要點:
一、欣賞中外許多畫家虛谷、馬蒂斯、凌虛的作品
1、瞭解虛谷是清代的一位傑出的畫家。觀察他的畫有什麼特色?(淡墨為主,顏色清淡。他畫的金魚,鼓着大肚子,瞪大眼睛,造型十分可愛。)
2、賞馬蒂斯、凌虛的畫的金魚。觀察畫面上金魚的不同,感受金魚在水中游時的動態美。
二、觀察與思考
1、出示範例《荷花池中的金魚》,觀察這張畫與平時的畫有什麼不一樣?它是怎麼畫的?畫在什麼材料上?(用白油畫棒將金魚與水草畫在細砂皮上。)
2、讓幼兒嘗試在砂皮上畫金魚,用白色的油畫棒畫出金魚的基本輪廓。
3、運用同種色或相似色接色的方法表現金魚發光的鱗片。
三、幼兒畫《快樂的金魚》,教師指導
1、選擇自己喜歡的金魚,觀察其特徵及它們在水中的不同動態。
2、在砂皮紙上,用白色的油畫棒勾出金魚的輪廓,並添畫水中的水草。
3、用顏色找朋友的方法塗色,表現金魚發光的鱗片,交替運用白色與淺色表現河水。
四、引導評價
1、你飼養了幾條金魚?有哪些是新的品種?
2、引導幼兒對金魚的生活習性等產生興趣,有進一步探索的慾望。
活動提示:
1、先慢畫,再用快畫的方法一邊觀察,一邊畫金魚。
2、可以用不同手段來表現金魚在水中的動態。如:寫生、水墨畫、撕貼等。