[教學要求]
一、通過燕子在春天裏飛翔的美景,對學生進行美的教育。培養學生的審美能力,激起他們對大自然的熱愛。
二、鞏固生字,理解本課生詞:俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、盪漾、光彩奪目、百花爭豔;體會比喻、擬人在課文中的作用。
三、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點;並通過有順序地看圖和描述,培養學生的觀察力和思象力。
四、能有表情地朗讀課文,並能背誦。
[課前準備]:一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。
[課時安排]:2課時
第一課時:導入。範讀課文。自學課文。講讀課文一、二兩節。
第二課時:複習生字。講讀課文三、四節。總結全文。
[教學過程]
第一課時
一、導語,激起學生學習新課的興趣。
小朋友,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什麼鳥兒?(學生回答後,板書課題,並提示學生寫"燕"的""一短橫不能丟。)
你們看見過燕子嗎?燕子是一種非常可愛的鳥,它在春天裏飛翔的情景,可美啦!《燕子》這篇課文,就把這種美的情景寫出來了。
怎麼美呢?聽老師讀課文。
二、範讀課文。
三、讀後學生主動談感受。
四、自學課文。
老師看得出,小朋友很喜歡讀這篇課文,現在就請你們自讀課文,看你們能讀懂多少。
這是一篇"看圖學文",課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號。(複習自學符號之一,表示疑問的:"_____?"
五、指導看圖。
小燕子在空中飛着,一會兒飛到東,一會兒飛到西,我們不大容易看清楚,現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學生觀察。深藍的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍天飛翔。如右圖)教師提示:注意一下,你是按照什麼順序觀察的。
觀察後口述。
(結合學生回答,教學"剪尾""雙翼""兩翼""翼尖",並根據學生回答,點明觀察順序。)
六、講讀課文。
第一節.
1.現在我們來看課文上是怎麼來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。
2.指名朗讀第一節。
3.課文上寫燕子的模樣是從什麼寫到什麼?也就是敍述的順序是怎樣的?
(根據學生回答,板書:羽毛翅膀尾巴)
4.教師指點:也就是從全身寫到局部。
5.那麼小燕子的全身以及各個部分長得怎麼樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。
6.你們覺得燕子長得怎麼樣?從哪些詞語裏可以看出為,把有關詞語畫下來。(複習自學符號之二,表示重點詞句的ooooooo)
7."俊俏"是什麼意思?"俊俏"即"樣子好看"。
8.指導朗讀:同學們已經看出來了,從"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"寫出了小燕子外形的`美,所以語調柔和一些,聲音輕些。(示範)
學生各自練習,然後再指名讀。
9.現在我們來體會體會,這一小節最後一句話在小節中起了什麼作用?為什麼説"湊"成了?
教師指點:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節中起了一個概括的作用,朗讀時,音調可提高些,不過那"小燕子"的"小"要輕些,突出"小",以突出它的可愛。
10.另外,這一節三個量詞用得很準,哪三個?("一身""一對""一個")
11.現在我們輕聲齊讀這一小節,注意這些量詞的用法。
第二節
1.這麼活潑可愛的燕子,在春天裏從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?請同學們看圖。(出示放大插圖)
2.指導看圖。
提示觀察順序:觀察圖畫,我們可以按照什麼順序觀察。(由近遠;由上下)
3.現在請同學們當小燕子,這時候,你們從南方飛來了。啊,春天是這樣的美,你們得仔細地欣賞一下。(讓學生擔任角色,把學生帶入課文描寫的情境,這樣,學生的觀察伴隨着情感,同時對教材產生親切感。)
4.誰能把你們觀察的美景説出來。(教師提供導語:"春天來了,我們從南方飛來了,_________。"進行語言訓練。)
5.學生口述。
6.現在我們再來看課文上是怎麼寫的。你們看課文,再對照圖,看課文上寫春天的美景,寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。
7.根據學生回答,板書:雨風柳草葉花
8.請小朋友再讀課文,這些景物,我們用最簡單的説法,怎麼把它們聯成句子。
(學生回答後出示小黑板:三月,下過雨。風吹拂着柳、草、葉、花,都聚攏來,形成了春天。)
我請一位同學念念是,並説説感覺。
三、總結全文
這篇課文,從燕子的外形,寫到燕子在春天裏飛來了,接着從燕子飛行的美,又寫到它信息的美。
春天是美的,燕子也是美的。春天因為有了燕子,更有生趣;而燕子因為有了春天的襯托,又顯得更矯健。