教科書第87~88頁,第88頁的做一做和練習十九的第1~5題。
教學目的
1、使學生知道24時計時法的意義,會用24時計時法表示時刻。
2、使學生初步學會計算一日以內經過的時間。
3、能夠認識時間與時刻的區別。
教學重點
用24時記時法表示時間。
教學難點
區分時間與時刻,計算一日內經過的時間。
教具準備
活動鐘面一個或多媒體課件。
課前準備
讓學生課前統計一晝夜的活動、休息所用的時間。
教學過程
一、彙報一晝夜的活動,研究24時計時法
1、根據課前活動及生活經驗,説明一日有多少小時,並引出課題板書:24時計時法。
2、看到課題,你想知道什麼知識?(讓學生盡情地説出有關24時計時法的生活經驗)教師根據學生的回答説明:郵電、交通、廣播等部門計時,為了簡明不易出錯,都採用從0時到24時的計時法,通常叫做24時計時法。就是把時針走第二圈時,時針所指的'數分別加上12。
3、誰知道下午1時用24時計時法叫做幾時?下午2時、3時......11時呢?例如中央人民廣播電台每天18:45分播送《小喇叭》節目。這裏的18:45分用普通計時法就是幾時幾分?
4、當時針指着12時,讓學生討論可以表示哪些時刻,為什麼?(學生可能説出:中午12時、晚上12時、24時、第二天的0時)
5、做一做(1)第88頁的做一做第1題。
(2)練習十九第2題。
二、學習例1
1、多媒體課件出示例1。
2、學生先讀題,獨立思考後,再在小組內交流想法。
3、小組彙報交流。
4、小結:根據學生的彙報情況,結合線段圖(如下圖)説明:18時20分到22時20分,中間相差4小時,從22時20分到22時40分,中間相差20分。所以這列客車路上用了4時20分。
5、在這裏4時20分與此同時18時20分所表示的意義是否相同?為什麼?
(1)小組討論。
(2)彙報交流。
(3)師生小結時間與時刻的區別。
三、學習例2
1、多媒體課件出示例2及營業牌,讓學生認真讀題,獨立思考怎樣列式計算全天的營業時間。
2、小組討論,交流想法。
3、全班交流思路,根據學生的回答板書:上午營業時間:12-8=4(時)
全天營業時間:4+7=11(時)
4、如果我們給這個商店換一塊牌子,你想怎樣設計?
(1)小組討論設計方案。
(2)全班交流設計方案。
(3)針對學生換的牌子,獨立計算全天的營業時間。
(4)整理大家的意見,並板書:19-8=11(時)
5、比較兩塊牌子,討論哪塊牌子使用起來更方便。
練一練:第88頁做一做第2題。
四、應用知識,解決問題
1、讓學生獨立計算出一天在校的時間。
2、練習十九第1、3、4題,指名口答,並説一説是怎麼想的?
五、課堂作業
練習十九第5題。
板書設計:
例1:
想:18時20分到22時20分,中間相差4小時,從而22時20分到40分是20分。
這列客車路上用了4小時20分。
例2:上午營業時間:12-8=4(時)
全天營業時間:4+7=11(時)
19-8=11(時)
答:全天營業11小時。