教學內容：
第五單元作文指導 導遊詞
一、話題交流，真情融匯
師：同學們，喜歡猜謎語嗎。請聽——一張嘴，兩條腿；走遍山山和水水。
我們到一個地方去旅遊，為了更好的瞭解這個地方的風土人情，衣食住行，歷史變遷，就需要請一名高素質的導遊為我們作講解。
2. 怎樣才能當好小導遊呢？
二、知識回顧，學以致用
1.單元知識回顧
《秦兵馬俑》圍繞着中心句把內容寫具體的。
2.老師帶來了一些優美詞語，大家待會兒寫導遊詞可能會用得上。
3．老師還帶來了一些優美詩句，大家待會兒寫導遊詞可能會用得上。
三、開啟心路
1．理解要求，典型引路。引導學生讀書上的習作，把習作的`要求用筆畫出來。
2.彙報：
內容：介紹“歷史文化遺產”的導遊詞
要求：
四、佳作引路，章法導寫
（一）佳作引路
1.指導學生以小組形式探討什麼是導遊詞，以及導遊詞的特點和格式。 ①導遊詞是導遊員引導遊客遊覽觀光的講解詞。其作用是：一是引導遊客觀光遊覽。
各位遊客朋友： 大家上午好！我是頤和園旅行社的導遊員，我姓張，大家可以稱我張導。今天就有我來帶領大家共同遊覽這個清代的皇家園林——頤和園。
頤和園共佔地290公頃，其中陸地四分之一，水面達到了四分之三。根據皇家園林建園的用途和特點，可將頤和園景區分為政治活動區，帝后生活區和風景遊覽區三個部分。這裏是世界上造景豐富、建築集中、保存最完整的皇家園林。 臨摹後畫上來的。
②請學生讀。找出範文中能體現導遊詞的特點和格式的句子。
讀一讀下面的導遊詞片段，出示“頤和園導遊詞”，請一名同學朗誦。
（問候、歡迎、自我介紹；景物的特點；注意事項；感謝道別）
2.請同學們再看看導遊詞片段，你認為最應該具體寫的是哪部分內容？（景點介紹）
3．師：除了這些方法，同學們認為還可以有些什麼方法，能吸引遊客？（比喻、擬人、豐富的詞彙等）
4．師：導遊詞最主要的部分會寫了，還要有個引人入勝的開頭，讓遊客喜歡你。導遊詞要有始有終，別忘了有禮貌地向遊客道別。
（二）章法指導
提供的模式:
板書設計：
介紹“世界遺產”的導遊詞
內容：介紹“歷史文化遺產”的導遊詞
學識谷
