《村居》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元第4課《古詩兩首》中的第二首古詩。下面是小編整理的《村居》教學設計,歡迎大家參考。
教材説明:
《村居》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元第4課《古詩兩首》中的第二首古詩。這首詩,寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字裏行間透出詩人對春天來臨的喜悦和讚美。
“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,寫時間和自然景物。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛着,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂着地面,彷彿在春天的煙霧裏醉得直搖晃。“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”,寫人物活動。孩子們放學回來得早,趁着颳起的東風,趕忙放起了風箏。兒童處在人生早春,東風帶來融融的暖意,紙鳶是放飛的樂趣,詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機,幾分希望。
教學目標:
1.認識“村、居、醉、煙、童、散、忙”7個生字,會寫“忙”。
2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3.想象詩中描繪的情景,練習口頭表達。
教學重點:
讀準生字的字音,朗讀、背誦古詩。
教學難點:
通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
教學過程
一、遊戲導課,激發興趣
1、同學們,上課前咱們先玩個遊戲,遊戲名字叫:對對碰,碰對了的小朋友是最棒的。
幻燈片出示:
離離原上草——
野火燒不盡——
春眠不覺曉——
夜來風雨聲——
碧玉粧成一樹高——
不知細葉誰裁出——
2、指名對以上詩句(為了更好的激發學生的學習興趣,同一句多叫幾個同學對)。
3、齊讀這些詩句。
4、同學們知道這些詩句都是描寫哪個季節的嗎?(春天)
二、創設情景,整體感知
1、出示多媒體課件(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等)
描繪情境:春天到了,天空碧藍碧藍的,小草兒從地底下鑽出來了(引導學生吟誦《草》);小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱(引導學生吟誦《春曉》);河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺(引導學生吟誦《詠柳》)。傍晚,農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農家的小孩子們放學後早早地回來了,他們正趁着這和煦的春風忙着放風箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學們想去感受一下嗎?
2、板書課題:村居
三、自學古詩,讀準字音
1.請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音,對照拼音把生字多讀幾遍,並記下來。
2.檢查生字的讀音。
提示:
平舌音的`字:散、醉
翹舌音的字:趁、紙
後鼻音的字:鶯
3.同學之間相互聽讀古詩,糾正讀音。
4.指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。
5.全班齊讀古詩。
四、進入情境,指導朗讀
1.指名讀古詩,説説自己是怎麼讀出詩歌的韻律美的。
2.引導看圖,誦讀詩句,體會詩境。
(1)自由讀詩句,邊讀邊想像自己彷彿看到了什麼?聽到了什麼?
生1:我彷彿看到了小草偷偷地從土裏探出了頭,小草還高興地説:“春天真美呀!春風姑娘的手真温暖呀!”
生2:我彷彿看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔,還唱着歡快的歌兒。
(2)是呀!這就是“草長鶯飛二月天”
生3:我彷彿看到了五顏六色的花兒競相開放,彷彿聽到了蟲子的歌唱。
生4:我彷彿看到了柳樹姑娘垂着長長的辮子,在風中翩翩起舞。
師:這時你想起了哪句詩呀?
生:碧玉粧成一樹高,萬條垂下綠絲絛。
生:拂堤楊柳醉春煙
(3)、草長鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農村真美呀!請同學們把這美用你的朗讀給讀出來:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
(4)、多麼美好的時光呀!小孩子們可不願錯過這大好春光,他們正忙着幹什麼呢?
生:他們放學後早早回家,忙着在春風中放風箏呢!
師:你怎麼知道的呀?
生:我是從“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。”兩句詩中知道的。
師:真會讀書的孩子呀!知道從詩句中找答案!
師:你喜歡放風箏嗎?
生:喜歡!
師:請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來,好嗎?
生:讀詩。
(多讓幾個同學讀)
3、小結:春天,是一幅美麗的畫卷,是一曲動聽的音樂,也是一首優美的詩歌。就讓我們伴着音樂把春天的美好給讀出來吧!(齊讀《村居》)
五、拓展延伸。
其實,描寫春天的詩句還有很多很多,這裏老師再送同學們幾句。
1、日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。
2、遲日江山麗,春風花草香。
3、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
4、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
六、總結
春天到了,花紅了,草綠了,鳥兒唱着歡快的歌兒,鴨子們到水裏嬉戲,孩子們也玩得正歡呢!多麼美好的時光呀!讓我們再次跟着詩人高鼎去感受着美好的春天吧。(齊讀詩歌)
七、佈置作業
1、背誦《村居》。
2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。
八、板書設計:
村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——早回家——放風箏。