600字國中作文我的老師

人人都説“第一印象很重要”仔細一想——嘿！還真不假！

初見她時，我還只是個對新環境充滿好奇的七年級新生。所以當她做完自我介紹，又很是自嘲地笑談一番自己的名字時，我就牢牢將她的大名掛於心中了——郭永雄。永雄！瞧，多氣吞山河的一個名字啊！可她卻偏偏只有一副瘦弱的身軀，不僅沒有“氣吞山河”的氣焰，還不時給人一種弱不禁風之感。那個時候，我想，我是有些同情她的。於是，在接下來的日子裏，她的課堂，我都是無比認真的聽着。划着、記着——我想讓她能夠在我們這個集體中，感覺到：其實，她也完全可以如她的名字那般“氣吞山河”。

漸漸地，我發現自己喜歡上了她的課堂——她的歷史課。

我不能很確切的説她講課所秉承着的風格是那種各類文章中頻頻出現的“幽默”，但卻也不能否定她也是具有一定數量的幽默基因的。講課的時候，她總是喜歡微笑，有時候還會有意無意間給大家講點兒她的奇聞軼事或她對課本事件的看法。哈！那時候，她口中蹦出的，句句都是“經典”，都是我後來常常津津樂道的。尤其是她時常毫不吝嗇的為我們傳授的那些“學經”，更是令我不勝感激——這個老師好好哦！那麼為我們着想，不刻意去累我們！那些個長篇大論，她都會竭力將其精簡濃縮成的順口溜抑或是易記的短語。我個人認為，她講的.課，思路很是清晰。至少，我不會因為要記太多宂長繁雜的內容而“腦袋爆炸”。她可以在考試即將來臨時，將那些重點一一羅列出來，用很快捷方便的法子使大家將其牢記於心，胸有成竹。這一點，對於我這種不大會自己總結重點的學生來説，真是再好不過！所以，我也很欣賞她這方面的才能。以至於如今暫換代課老師，我卻仍懷念她的課堂。儘管，或許是由於她的温和、聲調不高或者其他什麼原因，歷史課上秩序不怎麼良好。有時候，在寫着她為我們濃縮的段語就輕輕鬆鬆完成歷史作業時，我甚至會很自豪而又不乏惡毒地想：“哈哈，我真是個幸運蛋兒，攤上個如此好的老師，作業輕輕鬆鬆就搞定！重點輕而易舉地就能掌握！恐怕其他班那些個“倒黴蟲”此刻正一副苦瓜相，唉聲歎氣、怨聲載道地抄着習題的參考答案吧？！”

此次習作題目一出，就忽然很想為郭老師寫一篇文章，想讓她明白：在這個或許只會不斷惹她生氣的班級中，有一雙眼在窺視着她的一舉一動，而且，真的很喜歡她。現終於有所表述。習作要求是儘量不要寫成“表揚信”而是好壞兼具。於是就很想找出毛病來再“欲揚先抑”，卻發現這次真的很難“稱心如意”，只是寫出了我眼中的她。

本想以一個精彩靚麗的感歎號來收尾，以表自己強烈的感情，可現在卻又猛然發現：原來，我連個感歎號都無法圈上——師生之情，或濃或淡，無窮無盡！怎一個小小的感歎號可以了結？那麼，請允許我畫上一個省略號。