在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的學習的作文600字9篇，希望對大家有所幫助。
現在，國小生們的學習用具實在是太不好了。比如鉛筆，用完了就沒有了，扔了的話，還會污染環境；橡皮呢？用完之後也沒了呀，還留下它的痕跡——橡皮屑......
我想發明一些好吃又好玩的學習用品。
瞧！
鉛筆是這樣的：它使用軟軟的麪包做成的，我們的手用它寫字時，手就不會腫起一個大包。筆芯是用香甜潤滑的巧克力做成的，寫出來的字也是香香的。你的嘴巴要是饞的不行，就啃吧，免得“咂巴咂巴”響！
這種鉛筆用也用不完，吃也吃不完，寫出來的字也是漂漂亮亮的。它還能變成：鋼筆、水筆、自動筆......你只需告訴它你要什麼筆，它就會變成什麼筆。
看，墨水來了：它使用五彩繽紛的牛奶做成的。鋼筆吸了這種墨水，寫出來的字，什麼顏色都有，但要是過了一會兒，字就會變成黑色的。如果你寫的字不太好看，墨水就會“移動”，使你的字變得漂亮起來，你就不會因為寫得難看而劃掉，再重寫一個啦！
老師在批改作業時，也就舒服多了。另外，它被鋼筆吸了之後，用也用不完。你要是渴了，這墨水還能當飲料喝，還喝不完呢！
尺子就更好了：它是用長長的薯條做的。當它不夠長時，你只要對它説一聲長到幾釐米就好了，它會快速生長到你説的幾釐米的，你就能繼續使用了......而且，這尺子也吃不完，髒了，還會自動清潔呢！
怎麼樣，看到這裏，你是不是早已“口水直流三千尺，等我看你落九千”呀？我不是吹的吧這些東西遲早要進入市場的！
到時候見了，可不要忘記它們的發明者——我哦！
同志們：
關於我們的黨課，其實我一直在思考，可以跟大家講點什麼呢？我想，那些高大上的理論、口號、教條，我們聽得多了，也就習以為常了。倒是那些發生在平凡人身上的感人故事或許更能觸動我們的心靈，洗禮我們的靈魂。所以，今天的黨課，我想和大家一起來分享故事。他，一位普通的老人，但又是一位不平凡的老人，他靠拾荒資助了上百個貧困學生，年屆九十仍不間斷。他叫劉盛蘭。
劉盛蘭是位普通村民，年輕時在外打工，後來在一家企業作保管員。73歲的時候，老伴去世，他成了孤寡老人。為了讓自己老了不能行動時，身邊會有一個照顧他的人，他開始了助學。這是老人的初衷。但後來，他助學的規模遠遠的超出了自己的想像。1998年，劉盛蘭在報紙上看到了一則救助報道，從那時起，73歲的他就將自己微薄的工資捐出去。而受捐助的學生，也逐漸從周邊幾個地市“擴張”到全國各地。最多的時候，他同時資助着50多名學生。每天清早，劉盛蘭起來弄點簡單的飯菜，就騎着自行車走村串巷去了，直到撿回一大堆破爛。他17年幾乎沒有嘗過肉味，沒添過一件新衣服，“吝嗇得連一個饅頭都捨不得買，可捐資助學總計7萬多元，資助了100多個學生。劉盛蘭一直沒進養老院，這樣能拿到每年4000元的生活補貼。這些錢他全部捐給了貧困學生。
劉盛蘭唯一珍藏的是一個深藍色布袋，裏面裝滿了匯款單和回信。這麼多年過去了，老人也不記得匯出去多少錢、收了多少封信。20xx年8月，因為腎病，劉盛蘭住進了醫院，但他仍然惦記着捐資助學，擔心匯款沒到位會斷了孩子們的希望。這份愛心，這份仁……
流逝的歲月裏，時光是個孩子，像風一樣，在微笑中散去；卻又像太陽一樣，留下點點餘熱......
六年的國小生活，轉眼間流逝，抬眼望去，幼時的歡笑已不在身邊？朋友？已各奔東西；老師？已重新回到新的工作中；而我？要努力地學着去適應新的生活！
面對身邊@一切的改變，連我自己都感覺到不可思議。
第一週：
國中可真不是好玩的東東，“7個學習夥伴“整天圍着我旋轉，可憐我的腦袋，連一刻休息的時間都沒有。一天24小時，圍繞着上學，吃飯，睡覺忙得不亦樂乎，居然連我寫日記的時間都不留給我~！一個星期下來，整個人都快成黑炭了，足足瘦了3斤呀~我的媽呀，這怎麼行？簡直是魔鬼的生活嘛！真希望時間可以快點過去啊~哎，現在才感覺，國小的生活真幸福呀！好想好想回到過去哦~
週末：
盼呀盼呀~好不容易才把週末給盼來了。本想趁着週末的時間好好的休息一下，可是那一堆堆可惡的作業，卻像天一樣壓了下來，讓我喘不過氣來--語文數學英語地理歷史生物。one。two。thess。fouy。five。暈暈暈天呀，這不是要活活把我壓死嘛哎！
第二週：
兩天的週末都還來不及放鬆放鬆就又要開始學習了，一想到學習，我就開始頭暈，這可不是我的一貫作風呀？？以往的我，再多的作業也不怕，三下五除二就OK拉。可現在，想都不敢想啊。忙忙碌碌地，這個星期又過去了。疑？真是怪了，感覺這個星期怎麼過得比飛還快呀？
第三週：
從開學到現在，兩週的時間過去了，漸漸的熟悉了現在的生活，雖然很忙，很累，但似乎比以往來得充實~我開始嘗試着接受身邊的一切，打開心扉，感覺好舒暢，一切感覺都那麼的美好！
過去的始終要過去，每個人都要面對未來。曾經可以是美麗的回憶，卻無法阻擋時光前進的道路。
敞開心扉，讓未來更加的美麗，讓生活變得多姿多彩！
我有一個學習勤奮的姐姐，她的頭髮短短的。這是一頭烏黑濃厚的美髮，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，它不柔軟、嫵媚，但健美、灑脱，有一種樸素而自然的魅力。姐姐的眼睛不是很大，但炯炯神。她的眼珠子忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的寶石，閃耀着智慧的光輝，
又敏鋭，又細緻。姐姐的性格開朗樂觀，喜歡笑，笑起來兩個小眼睛就眯成了一條線。有時候我惹她生氣她又會瞪大眼睛，嘟起小嘴，變得凶神惡煞，我都有點怕她了。姐姐的表情很多，都能當個表情包了！
姐姐從小就學習勤奮，從不偷懶。每天早上很早就起牀，沒吃早飯就開始勤奮學習，姐姐很喜歡着書。成績也名列前茅，國中，姐姐終於考上了東華公辦班，本來東華的作業就很多，她每次寫完作業還不停地做練習。簡直就是廢寢忘食。有時候考試考不好，姐姐的心情就會很糟糕，但她又會更加努力學習了。經過姐姐的不懈努力，去年姐姐考高中又考上了東華的公費生，這次可把媽媽樂壞了，我一定要向姐姐學習。
姐姐不僅學習好，而且還很關心我。
去年生日，姐姐剛好休息在家，她就和媽媽帶我去買新衣服。還帶我親自去做生日蛋糕，我很喜歡這個蛋糕。做的非常漂亮，我最喜歡的還是蛋糕上面的兩個天使，一個是姐姐，一個是我。我們兩個面對面，彷彿在訴説着自己的願望。蛋糕表面還有幾顆小珍珠，一閃一閃的，好像天上的星星正在眨眼睛。天使的旁邊有張小紙條，上面寫着：“祝親愛的妹妹生日快樂！”姐姐，二零一九年六月二十七日。姐姐有時間也會指導我學習，還讓我閲讀她以前國小讀過的書。讓我也慢慢愛上學習和閲讀。
這就是我那學習好又關心我的姐姐，我以你為傲，也以你為榜樣。
從國小一年級起，我們就在美妙的文字世界中遨遊，從簡單的拼音到變幻莫測的筆畫；從簡單的字到複雜的字，這些都讓我對語文無比的喜愛，讓我輕鬆愉快地學習語文。
五年來，通過學習語文，我發現了語文知識是不可缺少的。從開學第一天起就接觸到形態各異的字。從剛開始的只認字到會寫非常多的字，再到奇妙的多音字和形近字，到今天，我已認識了數千字。詞是最神奇的。從理解詞到能非常好的運用詞，到好朋友似的近義詞，死對頭似的反義詞；再到成語、諺語、名言名句。詞處處都散發着它特有的魅力。句是最多變的，有時反問你，有時又否定你，有時肯定你，有時又變長，變短……幾乎天天都在變化的。段是最明事理的，它知道什麼時候該詳寫，什麼時候該略寫；怎樣把幾個小段組成一個大段；又能在一個小段中分層。篇是最美妙的。中心句讓你知道了中心內容；概括出最關鍵的部分；劃分層次的標點是最神祕的。逗號來斷開句子，句號來結束句子，感歎號來表示感歎，問號來表示疑問……
語文能力是最要的。上了三年級後，期中、期末考試都有聽力題，我懂得傾聽，一般讀完一遍就能開始做題，一般聽力題從不失分。我閲讀課文的能力也不差。寫作更是不用説。只要一寫文章，就停不下來了，不一會兒洋洋灑灑的文章就新鮮出爐了。仔細一看，好詞，好句數不勝數。
要學好語文還要有好的學習方法。在學課文之前會先行預習，在課堂上認真聽講，做好筆記，積極回答問題。考試的錯題及時抄到錯題集上，不懂就問。在學習中遇到的難題多和大家討論；還可以比較兩篇文章，學習其中的寫作方法……
一個好的學習習慣能成就人的一生。在平常的生活中留心觀察，發現問題認真思考，常常總結反思……
我的語文在國小打下了紮實的基礎，我相信有了這樣的好方法，我的語文會越來越棒的！
暑假，我和爸爸一起到一期房那裏找一位教書法的老師家做客。老師家的客廳裏掛滿了字畫，還擺放着許多書，在一面牆上還有許多國小生的字畫，他們的字寫的非常好，所以我暗暗下決心，要比他們寫的字還好。
可是因為他家離我家太遠了，而且，我們家的樓下就有一位伯伯也喜歡練書法，所以，我就跟着樓下的伯伯一起寫毛筆字。
一開始，伯伯先教我寫“一”，我想：這還不簡單，於是，我就寫了一個“一”。然後，伯伯説：“應該先往外寫一道小橫，再往右下方頓筆，然後寫一道長橫，往上一翹再往下頓，再往裏一折。”沒想到寫個“一”字這麼複雜，還是先練練吧。我一筆一劃的練着，一開始，我的字寫的一點兒也不好，我就反覆的練，不知不覺就寫滿了一本大仿本，直到伯伯滿意為止，伯伯説我後邊的字比前面的好看多了。我聽了伯伯的誇獎，心裏就像吃了蜜一樣甜。我漸漸喜歡上了寫毛筆字。我決定每天都來練毛筆字。
第二天下午，我又來學毛筆字。這一天，伯伯教我寫“二”，伯伯説：“寫二和寫一一樣，就是上面的橫短一些，下面的短一些。三也是一樣，今天就來練一、二、三吧” 。後來，經過伯伯的指導，我的字寫的越來越好。後來，伯伯的女兒看到我的字比她的字要好，所以她也想寫毛筆字，我想終於有人幫我磨墨了，可是，她連怎樣磨墨都不會，我和她爸爸一起耐下性子來教他磨墨。寫字學會以後，我們就一起比賽，看誰寫的好。
我們互相關心，我不會的問她，她不會的問我，就這樣，我們兩個人的字寫的都非常好，伯伯還經常誇我們呢。
靜靜的書桌旁，一杯柔和的咖啡散發着淡淡的清香，靜謐的夜晚，清冷的月光傾瀉於其中，撥彈起心中的感想。
品一口咖啡，獨特的香味立刻氤氲在空氣之中，使人不覺為之一振。細膩的液體徘徊於舌尖，濃濃的苦澀滑下喉管，讓人睡意全無。望着堆積如山的作業，心想，學習不也是這樣，每日規矩的生活，像無人質疑的公式，沒有半點精彩，沒有一點心意，只是循規蹈矩，被所謂問題與答案的枷鎖束縛，不懂的創新，埋頭於不心甘情願的任務，讓自己成為一個機械，不懂得人情世故，只會在閲讀分析中進行一定格式的分析與感悟，一切只是都沒有了傳説中的美好，心中積澱的只是老師百無聊賴的諄諄教導，學習變得枯燥乏味，像七色彩虹褪色後只剩下的灰白，留在口中的是濃濃的苦澀。
再抿一口，還是一成不變的味道，苦得讓人厭惡，苦得讓人不解，可是當把一包包甘甜的糖加進去以後，一切又變得與眾不同。
還是那一杯咖啡，現在，品一口，留在口中的卻是被緩和了的苦澀進而有了淡淡的香甜，溢滿脣齒間的甘香不僅使人振奮還帶有一點欣喜。也同樣還是那一份學習，我知道，如果還是把它當作一份任務，得到的便是永無擺脱的愁苦，揹負的便永遠是一串沉重的鎖鏈，我無法得到快樂，無法收穫什麼，畢竟褪了色的彩虹，折了翅的蝴蝶，沒有人還會覺得他們美好。於是，我開始加糖。往“學習”這一杯咖啡中加糖，將它所缺的味道與顏色填補，讓自己從中獲得快樂，讓它變得甘甜，漸漸的，我愛上了這味道，愛上了用詩文畫山繡水的感覺，愛上了用筆墨吞雲吐霧的氣勢，愛上了用歷史評人判物的怡然，愛上了這一份苦中有樂的享受。
學習的滋味，像一杯咖啡，苦得讓人無語，但在一粒粒砂糖的糅和下，學習也變得苦中有樂，變得令人留戀於其間。
我想做一位受孩子們喜歡的老師，擁有一座古典、美麗的學院，裏面可不是什麼死板的黑板、桌子呀、椅子呀什麼的，而是種滿了各種各樣的奇花異草，帶着強烈好奇心的孩子們來觀察大自然，來感受大自然，來和大自然交朋友。
上課不在教室裏，在小樹林裏，在湖邊，在草叢裏。可以拿着望遠鏡像昆蟲作家法布爾一樣觀察蟋蟀，可以再湖邊和五彩斑斕的小魚兒戲耍，也可以靜靜的坐在一棵參天大樹邊細數經過的小螞蟻。
晚上在草叢中露營，夜晚有許多螢火蟲圍着我們跳舞，和孩子們躺在草叢裏數星星，爭論哪顆是誰、哪顆最美，到最後都靜靜的睡着了。
在草原上望着成羣的牛羊，有馳騁的`駿馬，孩子們的眼中都閃着興奮的火花，一個剛騎上一頭温順的老牛，沒走幾步，便狠狠的摔了下來，另一邊，一羣小女孩好奇的摸了摸一隻羊的角，激動的摸摸它柔軟的皮毛，幾個小男孩則興奮的追逐激烈奔跑的駿馬，來到大熊貓的領地，觀察可愛、憨厚的大熊貓，觀察它們是如何緊抱竹子不慌不忙的進食，觀察它們是怎樣一步一步走路的憨態，觀察它們那讓人憐惜的小模樣。
來到海邊，扔掉鞋子在沙灘上自由自在的玩耍，男孩子們光着腳在沙灘上建城堡，女孩子們光着腳在海邊撿貝殼，偶爾有海浪撲過來也毫不在乎，海風輕輕的吹着耳邊的髮絲飄了起來，時不時還會遮住眼睛，但女孩子總會發現一些美麗獨特的貝殼，不讓自己錯過最好的。
在小澗邊，孩子們捲起衣褲，在石頭縫抓螃、抓小蝦，抓住則興奮得跳了起來，沒抓到的只有自責運氣不好，歡笑聲充滿了整條小河。
就算不在外面的世界，孩子們在學校也是快樂的，上午在小花園靠在動物的背上認真聽課，中午在植物園觀察各種各樣的植物，下午則在花園裏無憂無慮的盡情玩耍，晚上在野營的搖籃曲中安然入睡，每天都過得這樣快快樂樂，有滋有味。
大自然是最好的課堂，是最好的老師，我要做一個不一樣的老師讓大家不一樣的學習。
暑假馬上就要到了，各種各樣的輔導班招生宣傳在各中國小門口鋪天蓋地，着實讓家長無所適從。昨晚兒子同學的家長給我打電話，問到底哪兒的輔導班好？能讓孩子的學習成績快速提升？看得出家長也很着急，關於這個問題，我是這樣認為的。
一、輔導孩子學習要從根本出發。
孩子是個性的，每個孩子都有自己的特點，家長可根據自己孩子的特點，分析孩子成績不理想的根本原因是什麼？只有知道了原因，才能找到辦法幫助孩子，輔導孩子學習的過程，其實就是檢驗家長“教育智慧”的過程。
二、輔導孩子學習不能急功近利
幫助孩子提高學習成績從來沒有特效藥，切忌“急功近利”。輔導班為了個人的利益宣傳的“兩個月保證進入前十名”、“四十天讓孩子提高成績”、“七天背會3000個單詞、’一週會寫作文”......這些根本就是不可能的，因為它違背了孩子的成長規律和客觀的學習規律，好比蓋大樓，蓋得再高，外表裝飾的再華麗，若沒有堅實的地基，隨時就有可能倒塌，學習是循序漸進的過程，教育是潤物無聲的，潛移默化的，一切“急功近利”的“拔苗助長”，不但幫不了孩子，反而會害了孩子，因此千萬不要被輔導班的宣傳所矇蔽。
三、輔導孩子沒有固定的方法
俗話説：“一把鑰匙開一把鎖”，家長們不要渴望有什麼現成的公式化輔導方法，別人的方法可以拿來學習和參考，切不能照抄照搬，不能追風。孩子是個性的，家長是個性的，問題是個性的，方法也是個性的。只能根據自己孩子的特點，有目的的尋找適合自己孩子的教育方法，才能真正達到幫助孩子的目的。
總之不論採取什麼樣的方法，把孩子送進什麼樣的輔導班，最操心的還是家長，千萬不能把孩子送進輔導班就萬事大吉，家長才是不圖回報、不計名利、最貼心的輔導老師。
學識谷
