在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的國中生活的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
又是一年桂花開，青磚白瓦的小院裏，氤氲着桂花的香氣，小雨剛過，地上灑落滿樹的桂花，微風中，藍天下，沾濕的桂花，漸行漸遠……
枯瘠的枝丫上，又綴上了幾點嫩黃，此刻，滿院生香。
外婆踏着緩慢的腳步，來到桂花樹下。蒼老的面龐掛着温和的微笑。她湊得近了些，眯起了雙眼，在細細點點的桂花雨中，她輕輕地摘下經過她精心挑選的晶瑩剔透的小花，捧在手心裏，小心翼翼地走向廚房。
我天真的腦海中浮現出一張張美好的詩篇和畫卷。
此時此刻，我與這小院清新的土地、飄香的桂花融為一體，在美好的恬靜中，我呆呆地抬着頭，靜靜地看着嫩黃的桂花在空中劃出一道道金黃的弧線。
我閉上了雙眼，彷彿感覺置身於童話中的流星雨中，我彷彿轉起了身子，沉浸在無盡的歡樂中，憧憬未知的明天，沒有喧囂，沒有煩惱，有的，只是無盡的童真與童趣，還有，一顆永遠不變的心。
夢忽醒，鼻尖，只有香氣，像個嬌羞可愛的少女，輕輕地跑在你的身邊，害羞地用手輕怕，挑逗着你，跟隨着她輕盈的步伐，慢慢地步入外婆的廚房。
廚房霧氣氤氲，翻滾的白氣靜靜地籠罩着我，那清新的香氣令人心曠神怡。也許，這就是生活的味道吧，夢幻的甜蜜美好，追求的天馬行空，安靜的自得其樂，原來，我們的生活這麼美好！
眼前的這一切，讓少年的我無比熱愛生活。
潔白的飯碗裏，點綴上了幾粒嫩黃的桂花，香氣撲鼻，輕嘗，秋天的氣息，自然的清新在此刻交融。我細細地咀嚼着淡黃的米粒，睜着眼睛，痴痴地看着外婆，嘰嘰喳喳地問着許多稀奇古怪的問題。在香氣四溢的小院裏，外婆和我，兩個人，這樣坐在一起吃飯，就讓我感到家的無比温馨。
“外婆，為什麼這飯這麼好吃？”
外婆慈祥地笑了：“咱家的是桂花飯呢，這就是咱家的味道。”
那一刻，外婆笑了，我也笑了。窗外，桂花雨又一次地飄落，我閉上了眼，感受着桂花的味道，家的味道……
歲月如流，如今，我身處喧囂的城市，忙於繁重的學業，常常會回想起外婆和外婆的桂花飯。
或許，曾經，那種樸素簡單，純真平淡，就是生活的味道吧……
許多學校都明文規定：不可以染髮、燙髮、戴耳環、穿超短裙，抽煙、喝酒等，但是走在校園中，仍然可以看到許多違反上述規定的同學們，他們往往被校內師長糾正，卻毫無悔意之心及改進之舉。
“只要我喜歡，有什麼不可以？”或許很多人都把這句話的意思扭曲了，把它當作“為所欲為”的藉口，使得人們只要做了違逆天良的事，就把這句話當成擋箭牌。但是，其實這句話真正的意思是：當我們做的`事情沒有妨害到他人，自己又很喜歡，為什麼不能做？這是一句要鼓勵我們“去做自己喜歡且正當的事情”的話。我有個朋友熱愛美術，且具有天份，她的母親不希望其繼續學畫，但因為她抱持着對繪畫的熱忱，努力與母親溝通，最後又可以繼續享受畫畫的樂趣了。我從她身上看到，即便受到挫折，對於喜歡的事情仍應勇往直前、擇善固執。
由此反觀，個人的服裝儀容並沒有妨礙到他人，一個也不會因為服儀與他人不同而品性欠佳，因此我覺得穿自己喜歡的服飾，打扮自己喜愛的造型，只要我們喜歡，有何不可？我認為，學校的髮禁、服儀規定反而限制了學生表現自我的良機。
身為青少年的我們，或許愈來愈有主見，個個都希冀能做自己喜歡的事情，師長們也樂於引導我們適性發展。只要我們做到個人言行舉止自由的範疇止於不妨礙他人的自由，不觸犯法律，或許關愛兒女、學生的師長們，也可以和我們一起大聲喊出：“只要我喜歡，有什麼不可以？”
我的課餘生活豐富多彩，充滿了無盡得趣味，我最喜歡的課餘生活就是看書了。
可以説我是一個十足的看書迷。屋子裏的書架被我的書塞得滿滿的，各種各樣的書簡直可以組成一個小小的新華書店。我常常把自己鎖在屋子裏，盡情在書海里遨遊。因次，好幾次都錯過了吃中午飯。
書就像打開知識大門的金鑰匙，讓我在知識的海洋裏自由自在地遨遊，讓我在知識的樂園裏無憂無慮地玩耍。俗話説：知識是我們飛向天空的翅膀，書是人類進步的階梯。因為這一點，我更加喜歡書了，所以我常纏着媽媽給我買書。
記得有一次，當我正在專心致志地讀一本名為《老人與海》的童話書時，媽媽讓我陪她去超市購物，因為我太投入，沒有聽見媽媽的喊聲。當時，我正在讀到主人公老人馬上就要被一條可怕的巨蟒給殺害了，我不由自主地道："可恨的巨蟒立刻從我的視線中消失，馬上消失！”媽媽聽到後破門而入；“哪裏有巨蟒，媽媽來保護你！”我這才如夢初醒；"太入迷了，嘿嘿"。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書帶給了我朝氣蓬勃的豔陽天；書，帶給了我喜氣洋洋的歡樂……書也充實了我的課餘生活，充實了我的每一天！
新的學校，新的班級，新的老師，新的同學……一切都是新的，剛邁入國中校園的我們，仍未脱童年的幼稚，用好奇的眼光打量着這個新環境，懷揣着對未來的夢想，品味着國中生活。
然而，不久，我們的好奇心就被這無盡的勞累掩埋了，每天上學時，太陽公公還沒升起。白天漫遊在這無邊無際的課堂上，等啊，等啊，盼望着下課的音樂聲響起，但老師們卻總不瞭解我們的心思，拖課便成了家常便飯。每一次都是在我們的抱怨聲中，老師才不情願的離開了三尺講台。問其理由，回答竟是：誰讓你們講話了？暈，難道老師也有“逆反心理”？只和學生對着幹？
偶爾，上節小科課，我們能幸福半天。上課講講話是在正常不過了。誰能保證每節課都認真聽講，這講的正熱火朝天，班主任往門邊一站，整個教室一片寂靜。一個天然消音器，其實就是這樣形成的!
小科課有下課，太好了!沒想到，班主任卻給我們一個晴天霹靂“下課別老講話，抓緊時間，一節課下課擠2分鐘，十節課就擠了20分鐘，回家作業就寫得早一些……”
有沒有搞錯？上課不講話，下課也不講話，您想悶死我們呀？還有作業一大堆，看着就頭疼，有時晚上苦戰到半夜也沒寫完，第二天早上帶着兩個黑眼圈來學校狂“補”，我們被老師逼得要不照別人抄，要不自己再買一本(老師把答案收上去了)，寧肯多花十元，也不願累自己的腦細胞。
終於放學了，太陽公公也落山了，我們每天都是這樣披星戴月，打上國中起，我從未見過太陽，當然，記憶裏，天空都是黑黑的……
彷彿就在彈指一揮間，三年的光陰就已不經意地逝去了。站在高中的大門前，我回頭看看走過的路，一條嚮明天探索，渴求充滿坎坷的路。一位名人的話講得好：在通往理想之峯的途申中，永遠沒有芳草萋萋，百合盛開的道路，只有佈滿荊棘的山路。
我的國中生活像樂曲的組曲，踏着一天天不停更替的黑鍵白鍵，叮叮咚咚，穿插着小號的嘹亮，牧笛的豪邁，有小提琴清越的四連音，也有大提琴急匆匆又低沉的音符，還會有曼陀鈴或揚琴幾聲歡躍的休止符。而我用時光的手彈着清亮明朗的鋼琴主旋律，構成我樂曲中的主題：奮鬥夢想。
記不清多少次了，面對過一張張畫着一個個“x“的試卷，記不清多少次在跑道上揮汗如雨，我只記得在這三年中，課本一次次由新變舊，鉛筆一支支用短，圓珠筆一次次丟進廢紙簍，記得多少次在燈下伏案抄抄寫寫，面對着一道道練習抓耳撓腮，也記得新千年來臨之際，用筆在一張白紙上寫下了“北外“，然後讓它在夜空中緩緩飄去。
在書山學海中步履艱難的苦，卻也是取得好成績之後的樂，在嘗過多少次失敗的苦後，才能換來成功的樂？但正是這苦這樂才使前行路上的每一步變得堅定而有意義。充滿澀味的日子令人艱辛，充滿快樂的一帆風順卻容易讓人輕懈，而正是學習的苦與樂讓我在國中三年一直踏實地走過。
撐一把花傘，走在朦朧的蘇堤細雨中，西湖拉開宋朝的背景，一江煙雨淼淼。
踏一道老歌，和着經年不變的餘韻，走在古老的皇牆根古牆下，右京都血色的黃昏中，在20xx年的秋天，在香山楓葉漫山紅的日子中，我是否可以帶着故鄉的煙雨，站在北外的校門前？
會考來臨的日子中，生活更是像充滿了緊張的行板，我曾抱怨過很多次放學補課的苦，厭煩過一大堆寫不完的練習，怎麼看也看不完的書與筆記，還有父母：“你怎麼還看電視，不怕考不上高中？“的問話。在我畢業之前豁然想開的那一瞬，在我清醒地意識到這些苦都是為了我明天的夢想之時，我總以為，國中的生活只有苦，它扼殺了我許多自由，而在我即將告別這匆匆即逝稍三年之際，在我將要邁入高中大門之前，我卻愈發地認識到：國中生活本應由苦與樂構成，是我太怕吃苦，才體味不到苦後的樂。而在我平靜下來認識自己懂得吃苦之後，快樂才會源源不斷而來。
國中生活的苦與樂，一首美妙的組曲，我將繼續彈奏這段樂章，去叩開20xx年北外神聖的大門！
教我們數學的吳老師今年大約五十歲了，人黑黑的，長的也不高，平時總是笑眯眯的，喜歡和我們開玩笑，他還常帶着我們參加學校的勞動呢。
昨天下午，班主任陳老師想讓我們完成一個特殊的任務——清潔廁所。想到廁所，實在太髒，同學們誰也不情願主動參加，老師好説歹説，才勉強有幾位同學舉起了手。來到廁所間，同學們發現有幾位老師已經在幹了，為首的正是吳老師。他帶着一雙薄薄的線手套，拿着塑料桶，正在灑清潔劑。同學們一聞到那怪味，轉身就逃了出來，有幾位老師捂着鼻子，也忍不住出來透透氣。可是吳老師還在裏頭，同學們就捂着鼻子想看看吳老師還在幹什麼。只見他儘管皺着眉頭，拼命屏住呼吸，但還是一絲不苟地灑着藥水，看看一個角落沒有灑着，就回過頭去又灑上一些，那清潔劑黃黃的，灑得多了，怪味更重了，但看到吳老師幹得這麼起勁，幾位老師馬上回頭幹起來，同學們也不好意思了，紛紛上去幫忙。這時，吳老師罷罷手，出來跟我們説：“這個活挺麻煩的，你們還是去端水吧。”於是，我們就拿臉盆去端水，等我們回來，又看到吳老師拿着掃把，正把蹲坑中的污垢清除掉，此時廁所裏除了剛才的怪味還夾雜着臭味，但同學們再也不像剛才那樣躲得遠遠的，也積極地開始沖洗廁所，不知是誰把吳老師的事跟班裏的其他同學説了，剛才不願意來打掃的同學也出來幫忙了。儘管天氣有些冷，但同學們跟在吳老師後面，幹得熱火朝天，就這樣，不一會兒廁所就改變了模樣。走出廁所，我們發現吳老師的額頭上滲着點點汗珠，在陽光下顯得那麼晶瑩。
記得開學的時候，吳老師也是帶着我們清除了學校的雜草，那天他拿着柴刀，在前面把雜草劈倒，我們跟在後面拔的拔，撿的撿，很快就平整出一塊整潔的地面。
吳 老師常説：“勤就能做成很多事。”他是這樣説的，也是這樣做的，在他的帶領下，我們勞動變積極了，學習也變勤奮了。
有人説，高中是人生的轉折點，但我認為，國中才是我的“轉折點”。因為它教會了我很多東西，教我認識到生活的酸甜苦辣。從九月一日來到這所學校———延津縣初級中學，已經有兩個月了，國中生活的酸甜苦辣在這兩個月裏和我的生活融合在一起。
每天早上六點二十分，媽媽會準時出現在我的房間裏，把我要穿的衣服從更衣室裏拿過來，而我，也會在一瞬間穿好衣服，動作一氣呵成！來到餐桌，在媽媽的嘮嘮叨叨中吃完早飯，打開家門，陽光照在我的臉上，伴隨我的是一句“路上慢點啊！”新的一天便開始了。帶着你的好心情，擺好你的笑臉，這便是國中生活的“甜”。
但是生活不是盡如人意的，有甜有苦有驚險！
有一天下午，我來到教室中，發現英語作業還沒有完成，我驚呼一聲“不好”，便開始發了瘋似的趕作業。啊！預備鈴響了，還有五分鐘，我的手像加了電動小馬達似的，寫個不停，心中像有隻雄虎似的在狂叫，全身戰慄，還有兩分鐘，課代表已經準備走出教室，啊！終於寫完了。我飛奔到課代表面前，把作業交給她，然後長舒了一口氣，晃晃悠悠的回了教室。真驚險，看着站立起來的“難兄難弟”們，我露出了勝利的笑臉！
國中生活，多姿多彩。細細體會，苦盡甘來！
讓我們抓住時間的尾巴，抓住還有的每一分鐘，讓每一分鐘都過的十分精彩，不要無所事事，糊糊塗塗的過完餘生！
上了八年級，我多了一份壓力。
時間匆匆，逝者如斯。回想起入學的那一天，彷彿還是昨天，可我們轉身走進的那一間課室的牆壁上卻貼着八年級年級的字樣。我們已經上了八年級，逐漸褪去了幼稚，或多了一份成熟，或多了一份叛逆或多了一份行動，可我卻是多了一份壓力。
壓力來自學校
都説學校是看不見的戰場，空氣中瀰漫着聞不到的硝煙。我們每個人都很清楚，八年級這個學年是何等的重要，它甚至是成績好壞的分水嶺。無形之中每個人都參與競爭之中，大家競爭着成績，競爭着努力。看似平靜的班級其實暗波洶湧，稍有鬆懈，你的排名便會“飛流直下三千尺”。接二連三的大考小測，老師的語重心長，一份份刺眼的成績單，一次次上不去的排名，都在無形之中給我施加壓力，讓我緊張。
壓力來自家庭
如果説學校的壓力是無形中施加的，那麼家庭中的壓力卻是直接向我撲來。在父母的嚴格管理下，我不能隨心所欲地使用電子產品。只要稍微表現厭倦學習的態度又將迎來父母的輪番教育。那個學習成績優異、尊重老師、愛好學習、興趣廣泛的別人家的孩子，常常出現在父母口中。而學習成績優異，又不用父母操心的親戚家的孩子全都成了我的學習對象。來自家庭的壓力讓我對學習不敢有所鬆懈。
壓力來自自己
其實我自己也很清楚學習的重要性，以及競爭的激烈。我知道自己還有很多知識沒有掌握。我知道“學如逆水，行舟不進則退”為了讓自己進步，我也給自己制定了一個又一個的學習計劃，認真安排了學習時間，還給自己物色了一個又一個實例相當的競爭對手。然而，目標總是差一點實現，對手老是在自己前面。我只好把更多的空餘時間花在了學習上，時時刻刻提醒自己要認真學習。我把壓力施加給了自己。但是我覺得，有壓力就會有動力。給自己施加壓力，其實是為了讓自己有不斷前進的動力。雖然學校和家庭，都給我施加了一些壓力。但我們可以把壓力轉換為不斷前進的動力。在競爭中，我們可以認識自己的不足與長處，與對手相互取長補短，一起前進，更好的完善自己。
上了八年級，我多了一份壓力，但同時我還多了一份前行的動力。
學識谷
