身為一名到崗不久的老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的九年級數學會考複習教學反思，歡迎大家分享。
九年級第一輪複習已經步入正軌，經過一週多的實踐與體驗，針對當下學生的實際情況談下自己的幾點建議：
1．教師明確方向，突出重點，對會考“考什麼”、“怎樣考”應瞭若指掌，要想取得較佳的效果，教師必須鑽研會考題，研究出題規律。
2．培養學生興趣。要發揮學生主體地位作用，教會學生掌握複習策略（如做題，看書，獨立思考，反思的好習慣），提高複習效果，讓學生參與解題活動，參與教學過程。一些具體的做法：1、每天表揚一個學生；2、在試卷上與學生談心；3、練時難，考時易。
3．重視複習課中的典型的例題的講解。例題不是習題。通過例題讓學生掌握學習方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。
4．不能讓學生過早地做綜合練習題及會考模擬題，而應以課本的編排體系為主線進行系統複習．選題要難度適宜，舉一反三，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。
5.課堂容量：提倡增大課堂複習容量，不是追求面面俱到，而是重點內容得用多時間，非重點內容敢於取捨，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓大部分學生學有新意。
九年級數學會考複習教學反思2離九年級年級畢業只有兩個多月的時間了，前期通過一段時間的複習，學生回憶起了一些忘記了的知識點，通過前期的複習，我認為第一輪複習要過以下幾個關：
（1）過記憶關。必須做到記,記準所有的重要知識、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。
（2）過基本方法關。如：待定係數法求函數解析式；用勾股定理和三角函數來解直角三角形。
（3）過基本技能關。如：給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就説明具備瞭解這個題的技能。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組合，使之形成知識結構，可將代數部分分為：實數、代數式、方程、不等式、函數、概率、統計初步等；將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。
九年級數學會考複習教學反思3匆忙中二輪複習業已結束，不知是好還是壞，一句話心裏沒底。由於在一輪複習中落下太多所以在二輪複習中感覺太吃力了，有的問題講個三遍兩遍根本就無濟於事，這樣一來既浪費了時間又耽誤了進度。面對面前的種種困難還是要迎難而上，只有敢於面對了才能做的更好。
面對三輪複習心裏有幾分擔心，學生能否過這一關呢？即使有這樣那樣的顧慮還是給學生們制訂了三輪複習計劃。第三階段的複習形式是模擬國中數學升學考試的綜合拉練，查漏補缺，這好比是工程的驗收階段，考前練兵。要研究近幾年的會考試題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮能力等。
第三輪複習應注意幾個問題，首先模擬題必須有模擬題的特點，時間安排上題量大小上以及高檔題的比例等等，這些問題必須在計劃是就考慮好。其次模擬題的設計要有梯度，再次切記連考兩份。
九年級數學會考複習教學反思4距離會考很近了，複習也進入緊張階段，剛剛考過的模擬試題，學生的成績普遍很差，許多簡單基礎的問題很多學生也做錯，那麼針對以上問題，仍採取以模擬題為主，堅強學生對會考題的把握，對各種題型的訓練，要學生把握會考考點，每道題都分析一下解題思路和解題辦法，另外對一些後進生還是堅強對基礎的把握，讓他們解決一些容易的題，還要讓他們不要放棄課本，把一些基礎的公式定義等內容再掌握牢固。
總之，時間很緊，自己也努力和學生一起，打好會考前的最後複習的'勝仗！
九年級數學會考複習教學反思5首先是樹立信心，馬上就要會考了，很多東西都基本定型了，所以重要的就是堅信自己能行。很多學生都會在這種大型考試中脱穎而出的，要讓學生相信自己。
學習不是一朝一夕的事情，最後衝刺了，為了達到速成效果，那麼就一定要注意訓練學生的答題思路。數學要找到得分點，教導學生擅長的就一定不要丟分。分析最近三年的臨沂市會考試題，數學選擇題很重要，所以要力求選擇題全對。如果大題是按步驟得分的話，就要想全面，比如是否有多個解，有幾個方面等等。
另外，我必須要集思廣益，多和其他老師溝通，這樣既可以消除最後複習階段的疑惑以及難題，更好地幫助學生。
為會考加油！為孩子們喝彩吧！
九年級數學會考複習教學反思6一輪複習已結束，成績一出，很失望也在預料之內，成績考成這樣有點難受，責任不全在學生，罪魁禍首是職業招生弄得學生和老師心神不寧，職業招生分流確實是件好事，但學生和家長及個別老師不理解造成了困難重重，再加上職業學校辦的也有點差強人意，使得本來的一件好事變成了壞事。成績雖然如此但我並失去信心，我將重新調整思路繼續前行。二輪複習也有了初步的打算，希望通過努力能提一下成績。從一輪複習的失敗中我思考了許久，想到了二輪複習中幾個注意的問題。
在會考的二輪複習中一定要注重數學能力的培養和數學思想、數學方法相結合，進行綜合運用，以達到提高學生的能力。數學能力可以在形成數學知識和解答數學問題的過程中自發地逐步地形成和發展。但如果能自覺地有目的的加以培養，那麼就可以大大地加快數學能力的形成和發展，而且會使各種思維方式理性化、簡縮化、條理化，最大限度地發揮能力的效應。
數學解題模式或方法可套用，但對學生來説最主要的是要有創造精神和創新思維，所以在會考複習中要特別注意這方面。會考數學命題以基礎為本，突出數學應用，探索數學思維方式，用數學方法和數學思想解決問題。
學識谷
