有關論戰的精選

《曹劌論戰》是《左傳》中的一篇文章，出自《左傳·莊公十年》，題目是後人所起。下面是小編整理的人教版語文九年級曹劌論戰教學設計，大家一起來看看吧。【教學目的】1、深入鑽研課...

模擬課堂教學是在面試過程中由專家評委評判應試者所教授的內容是否合適，同時觀察、研究應試者的一舉一動，挑剔應試者講課的好壞，對應試者面試成功與否作出評判，決定應試者是否可以被錄用，這...

充分利用好這個複習九年級語文知識的關鍵期，幫助單價獲取足夠的語文知識點來從容語文考試。以下是小編給你推薦的九年級語文下冊曹劌論戰知識點歸納，希望對你有幫助!曹劌論戰知識點：解題課文...

認真品味一部名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的曹劌論戰讀後感，供大家參考借鑑，希望...

篇一、《曹劌論戰》讀後感作文《曹劌論戰》寫的是歷史上的一次以少勝多的戰役。它的作用可堪比鉅鹿之戰。是齊魯兩國戰略轉折點。在戰火紛飛的春秋戰國，諸侯國個個虎視眈眈，曹劌是長勺之...

《曹劌論戰》選自左丘明的《左傳》。這篇課文的主要內容不是記敍這次戰役的進程，而是記錄曹劌關於戰爭的論述。它生動地説明：政治上取信於民，運用正確的戰略戰術和掌握戰機，是弱國戰勝強國...

一、介紹背景，導入新課(“十面埋伏”音樂響起，教師走上講台。)師：在“十面埋伏”音樂聲中，我們一起走進春秋，走進古戰場。春秋初期，齊襄公政令無常，他的兩個弟弟公子糾和公子小白分別逃到魯國...

《曹劌論戰》講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，並在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。文章説明了在戰爭中如何正確運用戰略防禦原則——只有“...

原文：子魚論戰先秦：左丘明楚人伐宋以救鄭。宋公將戰。大司馬固諫曰：“天之棄商久矣，君將興之，弗可赦也已。”弗聽。冬十一月己巳朔，宋公及楚人戰於泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我...

一、文學常識1、《左傳》，舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰國時人所編，是一部史學名著和文學名著。2、出處：選自《左傳莊公十年》二、註釋(1)伐：攻打(2)間(jiàn)：參與。(3)鄙：鄙陋，。這...

教學要點：一、認識要想取得戰爭的勝利，戰前必須做好政準備——取信於民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術，善於掌握有利戰機，語文教案－曹劌論戰。二、瞭解本文記敍...

《曹劌論戰》是《左傳》中的一篇文章，講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，並在戰時活用一鼓作氣，再而衰，三而竭的原理擊退強大的齊軍的史實。下面是小編給大家提供的《曹劌論戰》...

1作者簡介左丘明（前502年—前422年），姓左，名丘明（一説複姓左丘，名明，也有説姓丘，名明），春秋末期魯國人，歷史學家。左丘明博覽天文、地理、文學、歷史等大量古籍，學識淵博。2相關背景《左傳》是中國...

子魚論戰朝代：|作者：|二十有二年春，公伐邾，取須句。夏，宋公、衞侯、許男、滕子伐鄭。秋，八月丁未，及邾人戰於升陘。冬，十有一月己巳朔，宋公及楚人戰於泓，宋師敗績。楚人伐宋以救鄭。宋公將戰。大...

一、文學常識本文選自《左傳》，傳説是春秋時期左丘明根據魯國史料編寫的編年體史書。記載春秋時期各諸侯國的政治.經濟.軍事.外交.文化等方面的情況。書名原為《左氏春秋》，後人稱為《春...

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”...

一、文學常識本文選自《左傳》，《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作，是根據魯史寫編年體史書，保留了我國自公園前722年以後200多年間的許多史料。二、語音：劌（ɡuì）孚（fú）轍（zhé）軾（shì）遂（suì）盈...

教學目標1．朗讀背誦文言課文。2．積累一些文言實詞和虛詞，學會翻譯文言文。3．理解文章大意和寫作特色。教學重點1）朗讀背誦文言課文。2）積累一些文言實詞和虛詞，學會翻譯文言文。教學難點理解...

引導語：曹劌論戰是曹劌向魯莊公獻策，終於在長勺之戰中，使弱小的魯國擊敗了強大的齊國的進攻，反映了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能。下面是yjbys小編為你帶來的曹劌論戰的全文及譯文，希望...

1《曹劌論戰》這篇文字選自《》。“齊師伐我”中的“我”指。2下列句中的“屬”與“忠之屬也”中的“屬”意思相同的.一句是A.神情與蘇、黃不屬。B.在骨髓，司命之所屬C.有良田美池桑竹...

《曹劌論戰》是單元中的一個重點篇目。它通過曹劌關於戰爭的論述，生動地説明，政治上取信於民，運用正確的戰略戰術和掌握戰機，是弱國戰勝強國的必要條件。下面是小編整理的《曹劌論戰》教學...

古今異義1．齊師<伐>我{古義：進攻今義：討伐)。2．又何<間>焉(古義：參與今義：隔開，不連接）。3．肉食者<鄙>，未能遠謀（古義：目光短淺今義：語言、品行惡劣，不道德）。4．衣食所<安>（古義：養今義：安穩）。5．弗敢<專>也...

《曹劌論戰》作為經典篇目,入選國中語文教材多年。筆者在教學中,對文章中的兩處解釋一直心存疑問,現著文提出,與同仁商榷。本文是小編整理曹劌論戰的`資料，僅供參考。曹劌論戰文言文原...

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。...

[摘要]認知一致研究一直是大眾傳播研究的一個重點，社會心理學家紐科姆於1953年提出的ABX對稱模式也是認知一致研究的一個典型理論，本文旨在通過對這一模式的分析來總結一下這一模式所帶...