眾所周知，學外語離不開閲讀。讀是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能，因此在各類考試中閲讀題必不可少。這種閲讀是在有限的時間內進行的，這就要求閲讀者必須具有一定的速度和準確性。要想達到這個標準必須改正不良的閲讀方法和習慣，提高閲讀效率。下面是小編整理的快速閲讀英語文章的實用方法，希望能夠為大家提供幫助！
一、跨越生詞障礙
影響閲讀速度的最大障礙莫過於生詞了。若把閲讀過程比作一條奔流的小溪，那麼生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回漩激起浪花;衝過去便漸入佳境，衝不過去便成為一潭死水。
跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據語境、定義標記詞(means, refer to,...)、重複標記詞(in other words, that is to say,...)、列舉標記詞(for example, such as,...) 以及同位語、同義詞、反義詞或常識等。
例1 A middle-aged professor said that his wife was extravagant, no matter how much he gave her for the household expenses, she always ran short.
在此句中我們很容易猜出extravagant的意思是“奢侈，浪費”，因為從句中説“不論他給她多少錢作家務開銷，她都不夠花”。
例2 Prometheus stayed chained to the rock for many years. Then at last the mighty Hercules came forth and broke the bonds.
在這段話中有前面的stayed chained作提示，還有我們熟知的希臘神話裏的“被縛的普羅米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普羅米修斯的故事，使我們很容易想到，bonds這個詞一定是“鎖鏈”。
例3 The tiny droplets— particles that form on to produce a cloud are far apart from each other.
破折號後面的説明性文字告訴我們particles的意思是“微粒”。
Anesthetic, some people to kill pain, in other words, it can help the patients’ muscles relax during operation.
anesthetic能使人在手術過程中肌肉放鬆、止痛，由此我們得知該詞是“麻醉劑”。
除了上述方法外還可根據構詞法猜測詞義。例如：child-childless(無子女的，-less表示“無……”)， Marx-Marxism(馬克思主義，-ism表示“……主義”)，large-enlarge(擴大，en-表示“使……”)，tel-foretell(預告，fore-表示“前”)，Australian+satellite→Aussate(澳星)，state+run→state-run (國有的)等等。
有時很難猜出一個詞的'真正意義，這時只要我們能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閲讀就足夠了。
生詞問題解決了，就為以後的閲讀鋪平了道路，但還存在一個閲讀習慣和技巧問題。造成閲讀速度慢的 一原因就是逐詞閲讀。
二、克服逐詞閲讀，養成成組視讀的習慣
常見有人閲讀時總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、 擺頭等，這些都是速讀的障礙。成組視讀是一種科學的閲讀方法。它首先要求把所讀的句子儘可能分成意義較完整的組羣，目光要儘可能少地停頓。試比較：
(1)Do / you / read / word / by / word?(目光停頓6次)
(2)Can you read / phrase by phrase?(目光停2次)
其次，讀的時候不要把目光停在第一個詞上，而應停在第二個詞上;用兩眼餘光看這個詞兩側的詞。眼睛不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便是詞組而不是單個的詞。
第三，讀的時候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉動就可以了。保持坐姿端正，書本應放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為宜。這樣才能保證同一適當距離、同一視角範圍內儘可能多地攝入文字信息。
第四，成組視讀的關鍵在於它既不是默讀(心讀)更不是朗讀，而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯繫，即外語思維。這是一個簡捷快速的過程，非經大量閲讀訓練豈能偶而得之?試比較以下兩種閲讀過程：
試做下面訓練：
Four weeks ago / I was late for work. / I left my house / five minutes later than usual, / and I saw / my bus coming / toward the bus stop. / I beganto run, / but I was too slow. / I waited ten minutes / for another bus, / and I was gasping for air / when it arrived.
成組視讀是一種良好的閲讀方法，既提高了速度又有助於理解。但有的文章在特定的條件下(比如時間短，文章又很長)要求閲讀者要有更高的閲讀技能。
三、跳讀和略讀
熟練的閲讀者在閲讀過程中能根據自己的閲讀目的、讀物內容和文體調整閲讀速度，並利用頭腦中已有的相關知識，藉助儘可能少的文字信息進行選擇、推測和推理，必要時還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是跳讀和略讀。跳讀和略讀的關鍵是要抓住文章的開頭和結尾以及各段的關鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭，也可能出現在結尾。
以Watching Ants(詳見統編教材高中英語第一冊第14課)為例。文章一開始便開門見山“揭開石頭便會發現一個蟻城”，使人立刻會想到這是一篇介紹螞蟻習性的文章。緊接着那一段第一句便點明這段旨：While ants grow, they change their form three times.(Topic sentence)下面各段分別介紹蟻后(the queen)、螞蟻採食(how to milk bugs)、蟻城飲食情況(how the whole city is fed)以及相互交談方式(tap talking)等，這便是這篇文章的輪廓。
學識谷
