總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家整理的三年級語文期會考試後總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
在剛剛結束的期會考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）
我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編着吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習。
期會考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!
這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。
最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
這次考試發揮還算正常，自從上次考試不理想後，我進行了深刻的檢討。
1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。 通過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結了怎樣提高學習成績的方法。
一、 數學：數學總體上分兩大部分：
（一） 代數；
（二） 幾何。
代數：代數是最基本的數學知識，尤其是對學習幾何奠定了很好的基礎。在複習是，最主要的就是掌握好因式分解，因為它是學好分式的主要環節，只有這樣，才能一環接一環。在做題時，要懂得整體感知，掌握好方法。考試前，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎知識，學會靈活運用，舉一反三，做到任真仔細，代數就會變得很容易。
幾何：其實幾何要掌握的東西並不多。首先：只要能將一般三角形與特殊三角形的定理、推論、性質運用合理，便可輕鬆自如的做出每一道題。其次：在做每一道題時要認真仔細。例如：本應是∠AOC，在馬虎的情況下很可能寫成∠ACO,這樣一來，就會白白丟幾分。 有時，遇到不會的幾何題，不要立馬放棄，要把複雜已知的圖形解剖成幾個小圖形，這樣，複雜變簡單，整體變局布，思路變清楚，再把所得到的信息綜合運用起來，並結和已知，再難的題也做的出來。
二、語文：複習語文要從5個方面：
（一）文常；
（二）注音；
（三）解詞；
（四）默寫；
（五）單元知識。
在語文考試中，課內文言文與課外閲讀最困難，也是最不好掌握的，因此，在平時上課時要認真聽講。對於文言文要理解每一層含義，知道每一句和每一個字的解釋。課外閲讀就要靠平時的積累，在答題時，要身臨其境，明確中心，認真審題，一遍不會讀兩遍，兩遍不會讀三遍，直到讀明白為止。
三、英語：
熟練單詞和句型是學好英語的重點。英語考試當然也不例外。有些人只顧着把單詞掌握好，可在做完成句子時，雖然單詞都會，可不會句型也無濟於事。所以，兩者並用，才能事半功倍。但最重要的還是在於平時，多聽磁帶，多看書，這樣，對於英語的感知性就會加強。 四、物理：在考試前要熟悉物理概念，這是非常重要的。然而，光懂得這些是不夠的，還要與實際結合上。還有一點，那就是學會畫圖。把圖畫好，不僅使自己的思路清楚，而且，在考試前，看一看，對於考試和理解都會有很好的幫助。 總之，對於考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累。善於發現，善於理解，善於思考…… “學而不思則惘，思而不學則殆。”“學問，學問，不懂就問。”“發明千千萬，起點在一問。”“好問無須臉紅，無知才應羞恥。” 記住，作為老師，他（她）永遠等待着你的提問。只有學會問問題，學習成績才會有提高。
期會考試結束了，我所剩下的中學生活隨着一次又一次的 考試逐漸變短，這次考試比上次有些 步，我認真分析了原因：
1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。 主要拉分的是 。
其實， 一直是我這五科中最不理 想的科目，我對此也非常的着急，所以我在今後的學習中 會更加重視 學習。 一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意 ，但也沒有發揮出自己應有的水平。
這是 什麼原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為 沒什麼 ，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。 經過這次考試，我也明白了，隨着年級的升高，我們所需要掌握的知識也 在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以， 既是自己 的強項，就更不能落下，就更應該跟着老師好好的學。説到 ，我認為我 比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強。
在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閲 讀訓練，使自己的閲讀能力有所提高。 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個 人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為 自己的目標而奮鬥！好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。 學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。
同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課後複習。 然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。 預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點；數學則要着重地看例題和定理、概念。看完書以後，可以試着做一下課後的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本瞭解了這些新知識。英語只要瞭解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常複習很重要。不過不必天天覆習，畢竟我們也沒有那麼多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用週末的時間複習。每週都是這樣，一個月後，來一次總的複習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月後你記住了這些新知識，那麼，以後，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。 除了這三點，還有三個“必須”。
學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕鬆地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，紮紮實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急着去學習後面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之後再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什麼。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學習必須一絲不苟。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能説出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。 只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方法，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我們一起努力吧
考試後，我最關心的事莫過於各科的成績了。成績很不理想。其實分數只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿於懷，而是要明白自己在哪裏失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，採取措施，加以補救。
這次考試不理想的原因如下：
1、考前沒有好好複習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所説，不打無準備之戰。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。
2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之後，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。
認證彌補，加以改正。採取正確的方法學習。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作佔很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。
數學，是我最好的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我們做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。
英語，是我最薄弱的一科。特別是聽力和句型，所以我要在週末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那麼差。
政治，是我有史以來，考的最好的一次了。
物理，要多揹物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。
世上無難事，只怕有心人。
這次期會考試時間比較緊張，原因有多個，但是最主要的原因是因為三年級了，語文教材的難度一下子加大了好多，對很多孩子來説，這是一個很高的台階。對老師來説，從低段過渡到中段，教學目標不一樣了，教學方法也要隨着變化。一二年級的語文教學目標主要是識字寫字，把課文讀通讀順，適當背誦積累即可。但是進入三年級後，除了一二年級的目標要繼續落實外，又增加了新的要求：要求孩子能聯繫上下文理解詞句意思，品讀關鍵詞句在文中表情達意的作用；讀懂文本意思，並能對文本中主要人物發表自己的看法；要大量積累詞語，尤其是成語和一些格言、諺語、名人名言，豐富孩子的語言寶庫，為孩子的表達（口語表達和習作）打下堅實的基礎。鑑於此，老師在這個學期的教學進度相對比較慢，我想把步子邁得小一點，邁得堅實一點，幫助每個孩子順利登上這個台階。否則，老師急匆匆地趕進度，煮成一鍋夾生飯，後來再怎麼彌補，都無法變成香噴噴的好飯了。
但是由於是學校集團統考，教導處要求我們考到第四單元，所以上個星期，為了不影響孩子的期會考試成績，老師在和孩子們商量之後，停掉了所有的副課，在趕進度。很高興的是，孩子們非常配合，到週五，我們基本已經上完了第四單元，除了落下了一篇略讀課文《找駱駝》。但是複習的時間就很緊張了。老師在週三、週四、週五三個早自修帶着孩子們複習了前三個單元，但是第四單元基本上沒複習過，所以這個週末回家複習以第四單元為主。
要求如下：
1、在複習本上聽寫13、14、15課詞語，包括語文書上後面的詞語表中的詞語和老師發在班級博客上的日積月累的詞語。並且煩請家長批閲，幫助孩子及時改正寫錯的字。前三個單元的詞語請家長根據自家孩子聽寫本上的情況，適當地挑選部分詞語聽寫。
2、請家長認真檢查孩子4個單元的課文背誦情況，要求做到一字不錯。要求背誦的課文分別為：第1 課的三、四兩段，語文園地一中的《小兒垂釣》，語文園地二中讀讀背背中的五句名人名言，第9課的古詩兩首，第11課全文背誦；語文園地三讀讀背背中的對對子；第13課的第一段，語文園地四讀讀背背的兒歌。其中孩子最不熟悉的應該是語文園地四讀讀背背中的兒歌，因為這是昨天才上的內容，還背得很不熟，請家長一定要督促孩子認真背熟！
3、除此之外，可以讓孩子讀讀老師發在班級博客上的四個單元日積月累的詞語，看看《語文課堂作業本》上的作業。
希望各位家長大力配合，認真督促孩子精心複習，幫助孩子在這次期會考試中取得理想的成績。因為對於孩子來説，成功才是成功之母！在此，先謝過各位！
對於三年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以後，我的心裏很不是滋味，我們班九十分以上的不足10人，分數集中到六十到八十之間，甚至還出現了不及格的現象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻着試卷，一題又一題的做着分析，為了在今後的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。
1、重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級，已經認識了常用漢字，對漢字構字規律有了較明確的瞭解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語和第六題把詞語補充完整。
2、重運用。學生學習詞語要聯繫上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學生對課文內容的靈活應用。
3、重發展。試卷留給學生閲讀思考的空間。如課外閲讀《寬容》，讓學生用心去體會，感受寬容的意義，並且知道短文要告訴我們的道理；第二部分作文《這就是我》，這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維，讓學生寫寫自己的個性，瞭解自己。
二、存在的問題及原因分析
（一）基礎知識
1、在完全正確的一組後打對號。此題學生審題不清，有好多學生選擇了兩組甚至三組。
2、形近字組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象，由於出現了還沒有學過的“拒”字，不少學生不認識，可見課外識字的能力還需加強。
3、照樣子寫詞語中，大部分學生能熟練掌握。
4、卷子上出現的詞語都是平時經常訓練的，可是一變換形式，學生就茫然，所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。
5、我們在出題時出現失誤，把第五單元的反問句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時的閲讀理解能力較強，不拘泥於課堂的收穫。
6、古詩積累學生掌握不夠熟練。
（二）閲讀理解
此題是既跟基礎知識有聯繫，又與“語文素養”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養。
1、劃去括號內不正確的讀音。有個別學生還是不審題，把正確的給選了出來。
2、摘抄文章中的比喻句，並寫出把什麼比作什麼，有的學生只摘抄半句話，可見我們平時對學生的訓練需加強整句話的練習。
3、從短文中你學到了什麼，這道題考察了學生的發散性思維，大部分學生能根據文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，説不明白。
（三）作文
個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施教法：
1、認真鑽研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。紮紮實實的搞好教學工作。
3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小幹部，組織學生進行學習。
5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。
學法：
1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學後班時間練習寫字。
2、培養學生的認真閲讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
3、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
4、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。同時，要將閲讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。
5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閲讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。
6、還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人數。
總之，我在今後的教學中會尋找差距，彌補不足，爭取更大進步！
忙忙碌碌中，學期已經過半。盤點這半學期來我們語文組的教學工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收穫的喜悦，也有一些遺憾和不足。現將工作總結如下：
一、精心備課，提高語文課堂效率。
學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每週五節，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務。於是，在顧主任的領導下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室裏都要進行多次討論，力求提高課堂教學效率。教學上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學情，製作了精美的課件，組內資源共享。上到公開課，我組的老師能耐心研磨，羣策羣力，力爭“在磨課中提升，在反思中收穫！”顯示出較強的團隊協作精神。
二、悉心指導，培養學生學習習慣。
三年級是一個兩極分化的階段。良好的學習習慣能否養成，就造成孩子成績的差異。所以本學期，我們除了繼續鞏固強化學生認真作業、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力着重培養了學生課前預習、課上專心傾聽並思考、課後及時複習的習慣。字詞是學生習作的基礎。三年級生字量大，而且學生在一、二年級所學生字又開始有回生現象，因此老師們平時狠抓字詞。通過反覆默，滾動默的方式，鞏固學過的內容，促進學生自主複習。對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文後生字的練習，乃至出錯後糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示範使用並讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之後再對學生作出統一的規定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業明顯美觀上路。
三、注重閲讀，豐富學生語言積累。
在閲讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對於課外閲讀，我們除了組織學生共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領學生閲讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學生養成 “不動筆墨不看書”的好習慣，我們指導學生摘錄書中的精彩內容（或詞，或句），做成一篇篇讀書筆記，並加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都湧現出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書的閲讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閲讀效果，另一方面也激發學生更好的讀書的熱情。
四、落實活動，培養學生習作興趣。
為了激發學生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許多豐富多彩的實踐活動。如帶領學生參與有趣的遊戲（搶玩具、踢毽子、扳手腕等）；組織學生參觀並感受校園秋色的美麗；利用週末，讓學生與家長開展親子活動，先體驗後寫作（挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等）。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過範文引路為學生習作練筆架橋鋪路。如此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對於優秀的習作，除了及時範讀、及時點評外，還佈置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發他們的習作熱情。在這次“揚子杯”徵文活動中，三（2）班劉宏老師指導的張文煊同學的習作《樂在其中》發表在《揚子晚報》上。
從本次測查中反映出的一些問題：
1.閲讀方面：學得不夠靈活。
如對關聯詞語運用的檢測，少數學生沒有把握前後分句語義上的聯繫，因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真，答題不動腦。因此，在以後閲讀教學中，我們還要培養學生良好的閲讀習慣，注重學生閲讀能力的培養，教會學生閲讀分析的技巧，靈活答題的能力。
2.作文方面：中心不夠突出。
三年級學生作文剛剛起步，本學期來，我們訓練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學生措手不及，反映在敍事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細節的描寫。因此，在今後的教學中，我們還需適當教給學生習作方法及技巧。平時將習作與閲讀，習作與生活多聯繫，注重生活作文，把事情寫具體。
今後，我們還將本着“勤學、善思、實幹”的準則，對自己的教學工作多反思、多總結，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
今年x月，我如願以償的調到了這所學校，擔任了三年級語文教學和班主任工作，這是領導、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個多月來，工作雖然忙碌，但我覺得很充實。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將這兩個月的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、班級基本情況
本班共有學生38名，其中男生21名，女生19名。多數來自農村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法及時地對孩子進行監督和指導教育，有的家長的確想讓孩子多學點知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。
二、認真組織教學，努力上好每一堂課
因為是新接手班級，對學生的情況還不是很清楚，學生的情況都是有差異的，所以我一邊熟悉學生，一邊根據班級學生的實際情況，圍繞每課時教學目的、要求，把複雜的內容進行變換、取其精華，設計合理的教學過程。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閲資料，備好每一節課，做好課前準備。並結合本班的實際情況，運用輕鬆愉快的語言，活潑有趣的教學方式，努力上好每一節課，在課堂教學中能做到：創造良好的課堂氣氛，突破重難點，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，想方設法創設學習情境，激發學生的興趣和學習熱情，使他們產生愉悦的心境。能有序地開展教學活動，體現分層教學，使各層次學生主動地發展。課後及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
在佈置課後作業時，我力求少而精，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，努力做到既減輕負擔，又提高質量。
三、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
我認識到要想提高教學質量，抓好培養優生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵。
我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養他們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學信息和方法，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中也經常向一些有經驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
四、通過多種方法，培養學生愛閲讀書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前三分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。
存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、相對而言，課堂中對優生的關注度更高，對於後進生沒有給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以後還要在課堂中多關注這樣的孩子。
3、學生練習習作的差異較大。學生雖然對習作有興趣，可少數學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，説明練習還應該加強一些。
五、採取的方法和措施
1、注重自己的示範性。由於三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
2、注重學生課外閲讀能力的培養。並鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閲讀能力，拓展學生視野。
3、充分上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我們語文組裏認真開展集體備課活動，並充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。
六、下期奮鬥目標
我始終按照班級管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好扶優輔差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案和教參及其他資料。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，嚴把課堂教學質量關等。
3、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發性，注重學生創新能力的.培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好錯題登記。
4、抓好扶差輔優工作。我認識到要想提高教學質量，扶差輔優工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業本、文具等，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
作為一名語文教師，本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但我知道自身存在着許多不足，還有許多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充實自己，力爭來期有所突破。
七、存在的問題和不足
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。扶優輔差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；提高教學質量，加大科研促教的力度；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
4、地域性原因，導致家長們對教育的不重視，或者不配合、支持我們教師的教學工作，使學生的學習意識淡薄，學習不積極，貪玩，無上進心。
5、學生的寫作能力很差，急需加強提高。
時光飛逝，歲月如歌，轉眼間，一學期忙忙碌碌地過去了，回顧這一學期語文教學工作方面的點點滴滴，有很多的思考和感受，有苦也有甜，不管怎樣，我始終不斷地努力着，不斷地進步着，現針對自己這一學期以來的教育教學工作的得與失，作總結如下：
一、認真鑽研教材，精心備課。
首先根據教材特點，按照教學計劃，對課文資料做了具體的安排，重點講述的課文針對班級的實際狀況進行設計，積極參加教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鑽研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，經常上網查閲資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。還根據學生的年齡精心設計貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學中，把自己當做一個平等的參與者，組織者和引導着。
二、面向全體學生，提高效率。
根據開學時制定的教學計劃，本學期努力抓了課堂內的效率，我們都知道課堂效率直接影響着教學質量，因此每節課的課堂內的容量做到了少而精，切實提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依託中間兼顧兩頭，從實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。佈置不同要求的作業，即使是佈置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
三、注重詩文積累，加強誦讀。
中華古詩詞是我國文學皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富於情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚民族精神的優秀教材，故而，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文，這是學生語言積累的一部分。加強古詩詞習誦，重視古詩詞教學，對培養國小生記憶能力、想象能力、思維能力，提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學中，努力“武裝自己”，在課堂上適時引經據典，常引導學生學會積累與運用，讓學生學會博覽羣書，做到博聞強記。
四、重視朗讀品悟，深化理解。
部編教材國小語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
五、課內外相結合，提高整體。
美國的一位教育家指出“:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此在，課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知並鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕鬆學習的遊樂園。在課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。
六、繼續抓好習慣，從未鬆懈。
培養學生良好的學習習慣我覺得也是教學工作的一個重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和説，雖然是三年級的學生，大部分學生都養成了好的學習習慣，但是由於家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家後沒有得到良好的鞏固，因此行為習慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍然是影響學生分數的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題，我們決不能鬆懈。
七、朝着努力方向，繼續前行。
在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!
1.要繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.繼續加強學習習慣行為習慣方面的教育，利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，認真工整地書寫。
4.在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一、考試宗旨
舉行這次期會考試旨在檢測半個學期來學生語文基礎知識的掌握情況和基本語文能力的訓練情況，為調整下階段的教學工作指明方向。
二、考試內容
基礎知識考試力求突出基礎性，內容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內容回顧；能力檢測重在閲讀和寫作兩個方面，也體現在寫句中，主要檢查學生的理解分析能力、審題能力、運用能力和想象、表達能力。
三、考試情況分析
1、拼音。讀拼音寫詞語都是必須會讀會寫的生字，大多數學生能正確書寫，但仍有少數學習不主動的學生寫錯比較少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱蔽”。有個別極差生，這道題全錯。整體認讀音節還有少數學生弄不清，多音字讀音的選擇錯誤率較小，但不該錯，特別是“模”的讀音，教師多次強調讀“mu”時，目前只有“模樣”“一模一樣”，其餘的讀mo。但還是有些學生錯選。
2、辨字組詞，補充完整詞語。正確率較高，主要錯誤在於寫錯別字，比如“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這説明學生對生字的學習和掌握功夫下得不夠。
3、辨析近義詞比較簡單，只有個別粗心的學生有錯誤。填關聯詞主要錯在第3題，原因是弄不清前後分句的關係而錯選關聯詞語，這也可以看出學生對句子意思缺乏分析理解，填詞後沒有去讀一讀、想一想。以後要強調答題後要讀一讀，並養成習慣。
4、句子的測試稍有難度，比如縮句，謂語不好找，或縮寫不乾淨。用修辭手法改寫句子時犯表達不規範的錯誤，比如第2小題，學生寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人。”錯得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。學生總是不能按教師講的“兩步改寫法”進行陳述句和反問句的互換，大多隻做了第一步，不會做第二步。修改病句時找不準錯誤，或修改不準確，如學生把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也説明學生修改後沒有去讀一讀。
5、課文內容回顧，全對的很少，主要原因反映在寫錯別字，另外，忽略了語文常識的積累，以至於寫不出作家及其作品的名稱。
6、閲讀方面，稍有難度，比如理解詞義，回答問題都是學生的弱項，主要原因還是在於學生沒有掌握理解的方法，學生不知道從短文中找相關的內容去反覆讀讀、思考、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要麼答得不規範，不準確，要麼完全錯誤。實際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內容進行理解歸納的，在以後的教學中要加強這方面的指導和訓練。
7、寫作方面反映了幾個問題，一是寫作前沒有認真審題，而寫出了完全偏題的作文，比如，有的學生作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點；有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規定以外的。二是想象不豐富，該詳細寫的地方很簡略，有的想象根本不合理。三是表達語言不規範，不確切，不生動。四是錯別字、病句多。五是中心不明確。
個別學生寫出的作文語言簡潔，詳略得當，圍繞了一箇中心想象了題目中某幾種動物之間發生的一件事，而且説明了一個道理。
四、今後應加強的措施
1、加強生字教學，重點要指導讀準生字，並正確書寫，特別是難字，不常寫常用的字，要教給學生識記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯別字等練習有效地鞏固生字。平時，對生字的運用、書寫嚴格要求，對經常寫錯別字的學生要加強教育。
2、對句子的訓練要注重方法的指導，講例題時，要引導學生歸納做題的方法，並及時出練習題進行鞏固，對於難以掌握的句子練習題做題方法，要結合課文教學適時適當地滲透這方面的練習，在經常性的練習中熟練和鞏固做題方法。
3、要加強基礎知識的積累和訓練，無論是課內的還是課外的知識，都要有意識地提醒學生記憶，或進行這方面的練習。
4、關於閲讀和寫作能力的培養，要在平時的課文教學中結合單元課文訓練重點，恰當地進行閲讀和寫作能力的訓練。同時，鼓勵學生多閲讀有益的課外書籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平時的作文指導過程中很紮實地落實。
為了瞭解半個學期來本班學生掌握知識和運用知識的情況，以便改進教學策略，提高教學質量，現將本次檢測的情況作個簡要的分析。
一、學情分析
1、總體情況分析全班共有學生59名，全部參加考試。優秀人數21名，達到良的人數28名，合格人數7名，待合格人數4名，優秀率35.6﹪，及格率93.2﹪，從整體上看考試成績不理想。
總體上來説，學生的基礎知識掌握比較紮實，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內容填空，除個別學生外，基本上能夠答對。正確率的是第一題看拼音寫詞語，學生的答題正確率在95%左右，這説明在平時教學中，字詞教學落實的較好。對於聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閲讀、寫作都是失分較嚴重的。比如説閲讀理解，很多學生不會根據課文中的具體內容去分析理解。作文基礎比較薄弱，個別學生不會審題，出現翻題的情況。
2、典型錯題情況分析
（1）看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，容易與其他相近的字混淆。
（2）寫出下面句子的修辭手法，平時在教學中也有滲透這類知識了，主要原因還是平時訓練較少。
（3）課外閲讀中，第④小題圈出短文第七自然段中的錯別字，學生一下子找到了“台頭—抬頭”，剩下的那三個錯別字就把學生考倒了，如：不盡—不禁，束然起禁—肅然起敬。第⑥題中題目要求寫旅行家樹的外形特點，大部分學生審題不認真，所以導致一半以上學生出錯。第⑧小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話你是怎麼理解的？個別學生體會的不深刻。課外閲讀部分，考察了學生的閲讀分析能力。學生對邏輯思維比較強的試題分析能力差，其次學生還未能養成認真讀題的習慣。
（4）妙筆生花。習作中給了學生一個重要的提示：先將作文題目補充完整，再寫作！本班有5名學生不認真審題吃大虧了。先不看他們內容是什麼吧，題目錯了先扣10分再説。但其他同學做得很好。學生將題目補充為“我最（高興、難忘、悲傷、有趣…）的一件事”。要特別提醒學生仔細審題，從題中獲得提示和啟發，從全文整體確定好寫作思路。但錯別字也出現不少。
二、整改措施。
教學質量的抽測，對於教學質量的監控，促進教師專業水平的提高都有着積極的意義。經過分析與反思，本人在今後的教學實踐中，應該做好以下方面的工作。
1、重視對後進生學習能力的培養。
對這部分學生，要加強語文基礎知識的落實，尤其是對一些重點字、詞、句一定要讓全體學生務必掌握紮實。平時多關注後進生的學習動態，採用課內與課外相結合，教師輔導與學生互幫相結合，家長與學生配合相結合的策略。班上還有十來位學生拼音基礎不紮實，要摸清底細，找出有關學生進行一一對應的輔導幫教，對於字詞要重點讓學生掌握好，平時多聽寫，多運用，平時加強形近字、同音字、多音字的對比及理解運用練習，儘量減少或消滅錯別字。
2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要注重精講精練，內容要講到點子上，不能平均使用力量，要把握好每節課的知識點，一堂課重點落實好一項知識，並且務必使大部分學生掌握好。要把時間用在刀口上，把握好課堂的每個細節，關注每個學生的學習和思想動態，及時調控課堂。讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思、記，讓他們在課堂上聽、説、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在説寫中運用、提高。努力提高四十分鐘的教學效率。
3、強化習作訓練，提高學生習作水平加強好詞佳句的積累和運用，每堂課都安排一點小練筆，並讓學生學會活學活用，把自己在學習、生活中積累的好詞佳句用在其中。在大家的品賞中贏得成功的喜悦。加大習作的指導力度，鼓勵學生説實話，寫真事，表真情。注重採用多項評價機制，多讓學生自評、互評，並在評價中獲得提高。
總的來説，此次試題對學生語文知識與能力進行了全方位的的檢測，但同時也折射出了我們平時教學中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應面對問題，尋找對策，對症下藥，查漏補缺，力爭程度地減少失誤，使學生的發展更全面，更迅速。
在大家的共同努力下，轉眼間半個學期已過去，期會考試也於第十週順利結束。今天，我們一、二年級決定召開期會考試表彰大會，為的是總結經驗，分析形勢，振奮精神，齊頭並進，促進同學們抓緊學習，更快地提高成績，爭取在下一階段的學習、工作中有新的新突破。
在這次考試中，許多同學取得了可喜的成績。其實，期中測試是對每位同學半學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態 度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。這些成績的取得，與全體教師辛勤教學是分不開的，也與大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收穫。在這次期會考試中，大家嚴守考紀，誠信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學，較好地反應出了真實成績。經過老師們的認真評閲，考試成績已揭曉，學校評選出了一大批成績優異的學生，他們是：（全級前十名頒獎）
請允許我向學習勤奮、遵紀守法、學習進步的同學表示親切的問候！向在這次期會考試中取得優異成績同學表示熱烈地祝賀！
同學們，緊張的期會考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收穫而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收穫。面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該説，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。對於考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，俗話説：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己，永遠不要後悔自己曾經的努力。”
期會考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悦中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，
敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。我們後一階段的目標是在期末考試中能再創佳績，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能夠達到。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收穫。我們希望通過本次期會考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，在期末考試中，再攀高峯；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
（一）檢測內容及檢測整體情況
從二年級這次的卷面分析可以看出，學生對語文第一至第四單元的基礎性知識掌握的情況較好，如看拼音寫詞語、選詞填空、排成一句通順的話等題的準確率很高，這説明學生在平時的基礎知識學習中還是很紮實的。但在按課文填空、課外閲讀大題上失分較嚴重。
（二）試卷具體得分、失分情況分析
試題總的來偏難。從學生答卷來看，大多數學生字跡工整，書寫規範，卷面乾淨。學生的基礎知識學得比較紮實，對所學的字詞能做到會讀、會寫、會用，並具備了初步的書寫能力。
第一題是“選擇正確讀音打鈎”此題考察學生對近音字的分辨，這個內容從學生的答案上看，部分學生由於平時沒有讀準音而無法正確判斷，對在以後的教學中要進一步加強這方面的訓練。
第二題是“看拼音，寫詞語。” 出現了個別差錯，有少部分學生由於平時基礎欠缺所致。今後要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第三——九題是完成較好、
第十題是“按課文內容填空。”這題完成的較差，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。所以在以後的教學中要注意這些細節的問題，尤其對於“背誦喜歡的段落”的課文要重視。
第十一題是“閲讀。”此題失分教多， ABB形式，又要寫出顏色的詞語，比較難，且不會寫，導致後面的寫句子失分多。
第十一題是“看圖寫話”，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到十五分以上，有那麼極個別的學生思想有惰性，不願動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以後的教學中一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
不知不覺，這個學期已過了一大半了，時間過得真快啊！上個星期三，我們學校進行了期會考試，我所任教的班級的語文成績不是很理想，距離同年級的第一名有一定的差距。我就這次期會考試，談一談自己的感受：
一、本學期成績退步了，一方面與年級的特點有關。
因為隨着年級的增長，語文基礎知識的難度也加大了，而且增加了閲讀題。所以剛上二年級，孩子們很難一下子適應這個轉變。隨着時間的發展，孩子們能逐漸適應，所以這個學期單元測驗已一次比一次好，看到成效了。所以我們要繼續努力，加強課堂上的基礎知識點的滲透、閲讀指導的練習，爭取更大的進步。
二、平均分不高，與優生人數有關。
這次優生人數只有20人，大多數學生本來能達優的，這次卻沒有達優。他們做題時，沒有做到認真審題，認真檢查，所以有些基礎題卻因粗心大意做錯了。以後在審題方面要加強訓練，做到細做，細檢查的習慣。
三、及格率較低，不及格的人數較多。
主要是在閲讀與寫話方面失分較重，主要的責任還歸根於我。雖然每個單元的語文百花園中沒有看圖寫話的內容，在寫話訓練的內容上有一定的困難，但是很多課文都是圖文對照，而我卻沒有好好地利用這些資源，讓孩子的寫話訓練的水平得到提高。
我想，在後半個學期的教學中，繼續抓好學生的基礎知識，同時加強學生完成閲讀與寫作的能力，利用空餘時間多練習，教給學生正確的做題方法。爭取期末考試考得好成績！
本次考試中,我們全班的平均成績是89.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，C等率有10人，D等率有7人。
對於各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“知識”拼錯， “琴”多了點，還有 “怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。第二部分寫句子，錯得很集中，多數是錯了“得”與後面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的，一個句子中就錯了五個字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應該説這幾個還是前不久，我剛給學生複習過的，大部分學生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊傑，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學生中對於“為”的二個讀音，特別是第二聲的那個字，還是有很多學生寫不出，轉的二個讀音，也有較多的學生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰組得多。這一題中，有五個學生在做時，沒有理解題意，他們給每一個字擴詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的字中都沒有出現的，所以也扣去了不少分，也有一些學生，怕困難，寫出幾個以後也就沒再寫了，沒有把可以組合的寫全。
第五題，是讓學生查查填填，這是查字典的一個綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個學期學的，這個學期沒有複習過，所以學生對於音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學生都是沒有得分，班中只有五個學生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第六題，填上合適的詞語，這一題中學生的錯別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線，再填詞。有一個學生沒有看清題意，把連線落下了，沒做。一些學生在寫到（XXX）的奔跑時，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是後面我選 的詞是（XXXX），我寫的句子是（XXX），學生一下子沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還 是很多很多的。
第九題，給句子加上標點，這一題中學生沒有學過頓號，要學生寫頓號，班中只有四個學生會給他們加，其它學生都錯了，更多的是沒有寫，空在那裏，因為到現在為止，他們只知道給句子末尾加標點，沒有給句子中間加過標點的。
第十題，這一題是按文填空，並完成練習。因為前段時間複習過，所以古詩做得還好，只是還有個別學生出現了幾個錯別字，但是第二題要學生概括出蒲公英是靠什麼傳播種子的，學生中有十二個人做不出來，看來學生學得都很死，一點出不會活用。第三題，一些怕困難的學生一看到那麼長長的一條線，就怕了，乾脆不做了，也有幾個沒有根據課文中的內容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習。這一題是做得很差的。第一小題，讓學生把學到的新詞劃下來，結果學生中很多學生只劃了一二個，也有學生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學生劃句子，那更是亂做了，一些學生要麼劃了很多，要麼劃了幾個詞，能恰到好處的不多，看來學生的閲讀能力真的還差了很多。
最後一題是看圖寫話題，要讓學生看一看圖上的二個小朋友在幹什麼，他們會説什麼？結果很多學生都沒看懂圖意，小孩子在往河裏扔東西，結果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什麼都有。一些學生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完後就沒下文，結束了。課文中出現寫作是在第四單元中，雖説，寫話練習我從一年級就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。
二年級下學期期會考試結束了，通過研究學生的作答情況和考試成績，認真反思自己在教學方面的不足以及學生存在的一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班有38人，全部參加了考試。試卷滿分為120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人,80分以上3人，70分以上1人。全班平均分為105.28分。最高分為117（吳梓豪），最低分76.5。本次測試成績真實反映了學生這半個學期的學習程度。其中，進步明顯的同學有華心靈、劉亞洲、龍天雨、逯梅琳、孫珏峯、吳梓豪。
二、試題結構和特點
本次試卷為三年級老師出題，考前試題保密。
結構：本試卷包括十道題：第一題看拼音寫詞語，第二題給加點字選擇正確讀音，第三題加偏旁組新字再組詞，第四題補充成語，第五題把句子寫具體生動並加合適的標點符號，第六題查字典填空，第七題根據課文內容填空，第八題短文閲讀，第九題選做題，第十題寫話。
特點：1、突出基礎知識。對四個單元的重點字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考查課本所學，第八題閲讀題第一篇為課內閲讀。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。
（1）考查學生閲讀能力和綜合運用能力
（2）考查學生寫作能力。
3、考查知識積累。第九題為選做題，考查學生平時閲讀中的積累，涉及了古詩、童話、傳統節日、詩人的稱號。
三、典型錯例分析：
1、第一題看拼音寫詞語，出錯的字有“勇敢”的“勇”字，第四筆為“橫折”，錯寫為“橫折鈎”。 “射擊”“健康”“使勁”“隨便”也出現錯誤。個別同學把“倒映”錯寫成“倒影”。本題中除了“射擊”的“擊”字在複習中沒有聽寫，其餘詞語均重點強調並反覆聽寫，得滿分的同學只有13人。
2、第二題給加點字選擇正確的讀音，出錯較多的是蠶卵luǎn、將領jiànɡ。本道題在考前複習小卷中練習過，四個是原題，結果還是有同學出錯。
3、第三題加偏旁組新字再組詞，出錯較多的是第三組“且”，可以組成的字有“姐、組、粗、宜、租、祖、阻”等。有同學錯寫為“真、具、直”。“隹”“艮”考前複習過，少數同學出錯。少數同學在組詞時出現錯誤。
4、第五題寫句子加合適的標點符號，考前複習了這一題型，也強調過標點，還是有同學忘記。也有少數同學不能把句子表述完整或者在表述中出現錯別字。
5、第六題查字典填空，出錯最多的是“為”，應查的部首為“丶”，因為獨體字的部首往往是它的起筆，“為”字的筆順為“ 點、撇、橫折鈎、點”，所以應查部首為“丶”。少數同學把大寫字母寫為小寫。
6、第七題回憶課文內容填空，出錯較多的是第三小題狐假虎威，類似的成語還有畫龍點睛、葉公好龍、亡羊補牢、守株待兔、井底之蛙、魚目混珠、指鹿為馬等等。課文填空失分較多的同學有劉大雷、楊文超、蘇逸飛、賀慶萱、楊霽晨、李明浩、薛守力等。
7、第八題課內閲讀出錯較多的是第四小題，想象他們會説什麼，答案應為兩個人的對話，有同學只想象了其中一人説的話。課外閲讀較簡單，都能從文章中找到答案，多音字的考查也是考查平時常用字的讀音。
8、第九題為選做題，其實也是考試題，計入總分。此題考查的是學生平日的積累。第一小題考查兩首有關春天美景的詩句，蘇軾的《惠崇春江晚景》中的前兩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、朱熹的《春日》中的後兩句“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”。考前複習背誦過。第二小題考查的是《格林童話》的篇目，凡是在開學第一月認真閲讀《安徒生童話》的學生基本都能做對本題。第三題實際為課本識字1的知識。第四題考查詩人的稱號，“詩聖”為杜甫，考前多次提到，只有三人做錯此題，另外，同學們也記住了“詩仙”為李白。本題失分較多的是薛守力、楊文超、王子彤、尚仲夏、許文靜等同學。
9、第十題寫話。雖然大部分同學沒有被扣分，但實際上只有少數同學的作文符合要求並表達通順完整。劉大雷、潘靜宜、張昊宇、張夢寒、楊海佑等同學的作文失分較多，原因在於跑題，或者沒有寫完。寫想到的故事或看到的風景，兩種選擇。本作文為考前複習小卷中原題，格式、思路已講述。
四、反思與改進
1、注重良好習慣的培養。不仔細讀題，不認真作答，不用心檢查，是導致每次考試失分的一個重要原因。書寫潦草，卷面髒亂，這也是長期的不良習慣養成的後果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。今後的教學過程中我會更加重視學生學習習慣的培養，讓學生做到仔細審題、認真答題、用心檢查。並且還要重視學生的書寫，字要端正、規範，卷面整潔。平時的家庭作業和練習小卷都要嚴格要求。
2、 注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。為什麼反覆強調的知識點和多次聽寫過的詞語，還是有學生出錯？仔細翻看學生考卷，得出的結論是這些學生在平時上課時不能聚精會神聽講，容易思想開小差，搞小動作，課堂、家庭作業也經常出錯但是改錯不積極，於是考試中出現原題還是不會做或者是一錯再錯。今後還是要注重培養學生的學習習慣，沒有良好的學習習慣，不可能有優異的成績。此外，還是要注重基礎知識的講授。課堂教學方式要多樣化，吸引學生的注意力。在聽寫、作業、或卷子中發現學生的錯誤後，要讓學生及時改錯。對於糾錯本中再出現錯誤的同學要嚴厲批評並加以耐心教育和輔導。
3、注重閲讀能力和觀察能力的培養。隨着課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的題型，如圖文題，短文閲讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閲讀來解決。本次學生的閲讀題完成得較為理想，這與試卷的難易程度有一定關聯。從平日學生答題情況來看，學生這方面的能力還是較薄弱，原因是學生的閲讀能力和觀察能力不強。因此，在今後的教學中，必須注意加強這方面能力的培養，加強閲讀訓練，提高閲讀方法。
4、注重課外閲讀，拓寬學生的知識面，注重知識的積累與應用。每月都有建議閲讀書目，三月份為《安徒生童話》、四月份為《中華上下五千年》、五月份為《成語故事》，校內閲讀的時間畢竟有限，所以要求學生每晚回家閲讀不低於20分鐘，並且要重視詞語的積累，每週寫一篇閲讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平時閲讀量小並且沒有按照要求閲讀的同學。考前忙於複習課內知識，課前三分鐘演講中斷了，五一假期結束後，依然會按學號讓學生輪流講故事。
5、注重培養學生的寫作能力。寫作是低年級教學的重點和難點，從本次寫作中，清楚地看到學生的習作能力亟待提高。在寫話方面，建議學生堅持寫週記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。並鼓勵學生積極參與報社投稿。向寫作困難的學生建議多看作文書中範文以及堅持課外閲讀。
6、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，有五六位同學進步十分明顯，但還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。
本次期中檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，以學生髮展為本，着眼於學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音，識字，語言積累以及看圖寫話等方面對學生的語文素養進行全方面的檢測。下面就學生答題情況以及今後教學的改進等方面簡要談一下自己的看法。
一，考試成績。
這次考試是學生上國小以來的第一次考試，成績不理想。全班43名學生，有19人不及格，優秀人數只有10人。
二，試卷難易程度。
這次試卷題量較大，題型也比較難。尤其是第九題課外閲讀和第十題看圖寫話難度最大。一年級學生識字量比較少，課外閲讀短文中的字，大部分學生都不認識，句子都讀不通順，更別説做後面的題了。班上很多學生這道題都是零分。看圖寫話這類題型平時訓練得比較少，加上學生做題速度較慢，到考試結束時，三分之一的學生這道題都沒寫。前面的八道題都是常規題型，平時學生都做過相同類型的題，大部分學生都能讀懂題目要求，按要求做題。但相當一部分學生做題時粗心大意，會寫的字都寫錯了，加上考試完不知道檢查，失分也比較多。
三，以後努力方向。
針對存在的問題，我認為在以後的語文教學中應從以下幾方面努力：
1、對漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生藉助拼音認讀生字的能力。
2、在平時的教學中要注意語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閲讀量，以鞏固識字和提高閲讀能力。
3、在平時做語文題時，要着眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、繼續做好培優轉差工作，提高學生的語文成績。
總之，我要從這次考試中吸取教訓，以更大的熱情投入到今後的工作中去，爭取在年底的期末考試時取得優異的成績!
匆忙之中，本學期的語文教學工作已經過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶領下，在20名國小語文的配合下，進行的比較順利。我們20名國小語文教師立足於工作崗位，團結協作，教書育人。現在就對上半學期的國小語文教學工作總結如下：
一、教學工作回顧：
1、每月的教研組活動，大家進行配合，開展的比較順利。
2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們積極準備，對教學中的問題進行探討。
3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。
4、每月的優質視頻的學習，大部分老師的積極性很高，主動的進行學習，進行網上討論、評課。
5、老師在備課、上課、聽課、批改作業、培優輔差方面認真的完成着，進行的比較有序。
6、作文公開課從四月末開始，開展的比較順利，以備課組為單位，在備課組長的帶領下，老師們特別認真備課、磨課、展示。
7、寫字、、閲讀、作文教學每位老師都在備課組長的帶領下進行着，尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。
8、學期初的各教師制定教學計劃，安排好教學進度，撰寫語文教學計劃。完成的比較不錯。
9、三月份時，語文組的老師們，積極認真的完成了“xx屆語文報杯”的各項工作。
二、教學工作不足：
1、教研活動、集體備課、優質視頻的觀摩、新課標的學習還需要更實際，有效。
2、作業批改及時性需要加強。由於學校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務繁重，教師對於學生作業的批改欠及時，缺少面批的機會。尤其是一些班級的作文批改。
3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由於學生太多，老師精力方面有限。一學期接着一學期的循環，造成惡性循環。從期會考試情況看，有的班級學困生很差，直接導致了班級的平均成績。
三、下半學期的教學工作計劃：
1、老師在備課、上課、聽課、批改作業、培優輔差方面，要進一步規範和落實教學這些常規管理，提高教學效率。
2、教研活動、集體備課、優質視頻的觀摩、新課標的學習、要繼續加強，避免流於形式，要更實際，要更重質量。
3、繼續着重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學；三至六年級主要以加強習作指導的教學；一到六年級一直落實“寫規範字”的活動；朗讀和朗誦方面也要加強落實。
4、教學工作也離不開家長的支持和配合，注意加強與家長的溝通和交流。
5、3月份時。在教學處的幫助下，語文名師走進了我們的學校。讓我們的老師在忙碌中，熱情百倍的去學習，收穫很大，下半學期能否再讓語文名師走進我們的身邊給我們引領呢？
一、試卷特點
本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則，除考查學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯繫學生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以後的學習有引領和促進作用。
二、存在的問題及原因分析
（一）字、詞、句積累運用
1、看拼音寫詞語，此題中個別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學過程中對於字的偏旁和同音字強調不夠。
2、選正確讀音，放假（jiǎjià）和興奮（xīngxìng），這兩個字出錯較多，平時也訓練過，但仍有一部分同學出現錯誤，説明在平時訓練時缺乏反覆性的練習。
3、補充詞語，並選一個造句。補充短語，正確率很高，極少部分同學有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空，二是學生根本沒有把題目要求放在心裏。要引導學生仔細閲讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫與動物有關的成語，基本上都能寫出，有個別學生有錯別字現象。
5、寫句子有的學生打比方和把小鳥當作人寫不清，都寫成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學排錯，原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前後聯繫。
（二）根據課文內容填空
此題較靈活，死板的內容少，要學以致用，要會概括、歸納、活用，但有很多同學太死板，故亂填，造成失分。
（三）閲讀
1、是課內閲讀，失分率低。
2、是課外閲讀，失分率高。説明學生對文章內容不夠理解。有的學生缺乏語文理解能力，個別學生語言組織能力較差，説不明白。
（四）習作
寫一個熟悉的人，平時訓練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要麼太空洞，要麼沒有抓住外貌，愛好，性格特點來寫，重點不突出，要麼沒有按一定順序，想到什麼寫什麼，還有的沒有開頭和結尾，結構不完整，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題很多。
三、改進措施
1、培養學生的認真閲讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強，養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
2、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。同時要將閲讀延伸到課外，鼓勵學生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。
3、習作教學改進作文方法的指導，注意學生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學生的閲讀積累。另外，注重作文點評，做到一文多得，講求實效。
4、對個別學生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
學識谷
