人教版數學四年級上《平行四邊形和梯形》優秀教學設計

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的人教版數學四年級上《平行四邊形和梯形》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析

這一節課要着重探討平行四邊形的基本特徵（底和高），認識平行四邊形與正方形、長方形的關係。梯形在這裏是第一次認識，除了理解梯形的特徵外，還要體會它與平行四邊形的聯繫和區別。能將四邊形分類，概括平行四邊形和梯形的定義。

學情分析

1、平行四邊形於國小三年級下冊以初步認識，學生對平行四邊形的理解應該不是太難，學生能正確畫出平行四邊形的簡單圖形。學生對梯形是首次接觸，在認知方面可能不如平行四邊形接受快，在教學是應多學習。

2、在教學中應抓住平行四邊形和梯形的特徵進行學習，讓學生利用重點理解圖形的關鍵。

3、學生認知障礙點：平行四邊形、長方形、正方形和梯形之間的聯繫與區別。

教學目標

1、通過動手操作和觀察思考，建構平行四邊形和梯形的概念，理解各種四邊形之間的關係；

2、通過活動，理解平行四邊形和長方形、正方形的關係；

3、在自主探究的過程中，樹立學習的信心，在合作交流的過程中，感受數學的價值。

教學重點和難點

教學重點：理解平行四邊形和梯形的特徵；

教學難點：理解四邊形之間的關係。

教學過程

1、複習學過的圖形，引入新課。

①學生説，教師板書（三角形、長方形、正方形、平行四邊形等學生説出的圖形）。②教師引導學生找出圖形的邊數。

2、根據板書圖形標出名稱。

①討論：四邊形可以分成幾類？

②引入新課板書課題（平行四邊形和梯形）。

3、平行四邊形的特點。

①學生觀察圖形，找出圖形特點（有平行線）。

②歸納小結（板書）：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

③學生活動：根據特點畫一個平行四邊形。

4、、學生討論：長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形？為什麼？

（設計意圖：通過學生討論活動，讓學生主動去發現圖形間的聯繫與區別。）

①學生通過圖形特點各抒己見。

②歸納小結（板書）：正方形是特殊的`長方形

長方形是特殊的平行四邊形

用圓圈形式畫出課本的圖

5、、學習梯形的特點。

①出示梯形圖。學生觀察圖形，找出圖形特點（有平行線）。②歸納小結（板書）：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

6、、學生討論理解新知。

問題：平行四邊形是不是梯形？

學生分組辯論形式進行。男同做一組選擇是，女同學做一組選擇不是。

（設計意圖：將梯形與平行四邊形的特點結合起來，充分體現教材的意圖，讓學生在爭論的過程中進一步深化、理解圖形的特點，培養學生分析、比較、概括的能力。）

小結（板書）：平行四邊形不是梯形。

用圓圈形式畫出梯形所在的位置。

7、課堂練習。

學生比賽形式利用平行四邊形、梯形特點畫圖（獎勵小紅旗）。