作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《我們的學校》教學設計模板（精選12篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、運用學過的識字方法，學會10個生字，學習用硬筆規範、端正、整潔地書寫生字。
2、結合工具書和生活見聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語茁壯拔地而起等詞語，欣賞並積累文中生動形象的詞句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山裏學校環境的美和山裏孩子成長的快樂，進一步產生熱愛生活的情感。
教學重點
運用學過的識字方法和理解詞語的方法，學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。
教學難點
感受山裏孩子成長的快樂。
教學準備
1、生字卡片、朗讀帶、教學掛圖或課件。
2、帶領學生參觀自己的學校，瞭解學校各類人員的工作情況。
3、城市學生開展手拉手活動，通過見面交流或書信，瞭解山裏學校的一些情況。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、聽讀激趣
1、談話：同學們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山裏學校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。（出示教學掛圖或打開課件）你們想知道關於他們的什麼呢？學生提問
2、來，聽聽山裏的夥伴是怎樣向我們介紹自己的學校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學校的哪些情況？然後自由發言。
二、自讀感知
過渡：山裏的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學校》。來，我們一起學一學。
1、讀課文題目：比較去掉我們的前後讀起來感覺有什麼不同，讀出自豪感。
2、生自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞語。
3、小組合作，學習生字新詞，讀準字音，討論詞義，老師巡視。
4、檢查學習情況，相機幫助學生理解部分詞語。
三、品讀欣賞
1、同學們，讀了課文，這個學校的環境給你留下了什麼印象呢？
根據插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學校的草圖。
2、在這樣美的校園裏，山裏的孩子們又給你留下了什麼印象呢？你是怎麼體會到的？
根據學生對重點句的欣賞，老師相機指導朗讀並歸納：
（1）快樂遊戲。
（2）與大自然交朋友。
（3）認真學習。
3這麼美的環境，這麼難得的學習條件，山裏的孩子們心裏又是怎麼想的呢？
（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。
（2）説説自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山裏的孩子成長是幸福的。理解最後兩段話的意思。
四、讀寫延伸
過渡：在這麼美的校園裏學習，山裏的孩子們是多麼快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山裏的孩子一起，也來向大家介紹一下我們的學校。
1、美美地讀課文。
2、讓我們也來向山裏的孩子介紹一下我們的學校吧！
請學生説，並鼓勵學生將自己説的寫下來。
附：板書設計
教學目標
1、聽錄音，在老師的指導下讀準“午、書、電、腦、上、足”6個生字的字音，並能在語言環境中正確認讀。
2、能跟着錄音或老師的範讀，基本做到字字過目讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、練習正確的寫字姿勢和執筆方法，鞏固筆畫“橫”和“豎”，認識筆畫“撇”，能在老師的指導下描寫“午、上”。
4、通過參觀校園，大致瞭解學校的“圖書館、美術室、電腦房、操場”等。
教學重點和難點
1、能在課文的語言環境中正確認讀“午、書、電、腦、上、足”6個生字。
2、能跟着錄音或老師的範讀，做到字字過目讀課文。
3、練習正確的寫字姿勢和執筆方法。
教學準備
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片
2、學生方面的準備：參觀學校的各場所
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
1、組織學生交流：開學幾天認識了學校的哪些地方？
（出示：音樂室、電腦房、實驗室、圖書館、美術室、大隊部、教師辦公室）
師點讀、生跟讀
2、揭示課題：我們的學校
聽老師讀課題。誰來讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）
説明：
學校是學生學習和生活的地方，學生一定會非常關注學校的每一處。課一開始，教師就組織學生交流認識的地方，有利於激發學生對學校生活的嚮往，調動學生學習的興趣。在學生的交流期間，教師要注意培養學生仔細聽的習慣，要學生儘量不重複別人的發言，鼓勵學生在別人發言的基礎上進行補充。
在學生交流知道的校園場所同時，出示各場所的名稱，可以幫助學生認識和識記。
二、聽錄音讀課文識字
1、聽課文錄音，感知課文內容
（1）第一遍聽錄音，邊聽邊記：學校有哪些地方？
（2）再聽錄音，邊聽邊記：小朋友想幹什麼
2、讀課文
（1）跟着錄音裏的老師輕聲讀課文。
（2）學生練習讀課文。
a)指着書跟讀
b)自己練讀
c)指名讀
d)齊讀
3、識記生字
（1）找一找：調皮的字寶寶都躲在課文裏了，請小朋友找一找，圈出來。
（2）認一認：（出示：午、書、電、腦、上、足）
你認識他們嗎？
你有什麼好辦法記住這些字寶寶？
你能給“電”找找朋友嗎？
正音：書、上，注意是翹舌音
説明：
本環節從三方面入手，第一是聽錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學生初步瞭解課文主要內容，隨後讓學生反饋聽到的內容。有意識培養學生良好的聽的習慣，即邊聽邊記的好習慣。
第二讀課文，此環節教師多範讀，讓學生看着書跟着讀，由於學生許多字不認識，不可能做到真正意義上的閲讀，重在培養朗讀興趣，引導學生能字字過目地讀，此時教師要關注基礎較差的學生，幫助他們逐步養成良好的指讀習慣。在學生聽讀的基礎上，讓學生嘗試自己讀讀課文。
第三是識記生字，課文為識字設置了一個情境，課文中有許多字，鼓勵學生自主識字，教師可以採用領讀、開火車讀等形式，在讀中正音。同時，滲透拼音教學，如“上、書”的發音，注意讓學生體會翹舌音的發音方法。學生開始識字時，會從漢字某些特徵展開想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動作等記憶方法。每一位學生都有自己獨特的記字方式，教師都要並加以鼓勵和肯定，如有的學生會説到在什麼地方看到過，教師的及時鼓勵其實在無意中培養學生在生活中主動識字的意識和興趣。
三、朗讀課文，感受內容
1、小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。
2、組織小組活動：和小夥伴合作讀課文。
3、朗讀大比拼。
説明：
朗讀課文一是為了讓學生在具體語言環境中鞏固識字，二是讓學生感受對學校生活的喜愛。組織小組活動，讓學生和小夥伴一起讀課文，培養學生的合作意識，激發學生的讀文興趣。朗讀大比拼活動，為學生創設展示的舞台，有利於進一步加強朗讀的指導，調動學生朗讀的積極性。
四、複習鞏固，拓展延伸
1、叫號遊戲
（1號1號什麼字？1號1號電電電……書書書是幾號字？書書書是2號字）
2、爭冠軍遊戲
每一組選幾名學生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。
3、帶領學生參觀校園，，認一認“圖書館、美術室、電腦房、操場”
説明：
鞏固識字以遊戲為主，更能激發學生學習的熱情，從而提高識字的效率。猜字遊戲的設計讓學生能反覆多次地與生字見面，有極強的趣味性，學生的參與面廣。帶領學生參觀校園，不僅讓學生了解自己的學校，而且有意識地讓學生認認，使學生體會語文書中能識字，自己的周圍處處是識字的天地。
五、書寫練習
1、做寫字準備。（唱寫字歌）
2、複習筆畫“橫”和“豎”。
3、認識筆畫“撇”，示範書寫“午、上”
4、學生練習描寫。
説明：
本階段寫字教學重視激發學生寫字的興趣，在描摹過程中注重訓練正確的執筆方法，端正寫字姿勢，引導學生逐步掌握基本的筆順規律。教師要重視示範指導，在學生書寫時，注意巡視，及時糾正學生錯誤的寫字姿勢。
教學反思
通過教學，完成了預定教學目標，自己在教學過程有兩點收穫：
（1）識字教學與遊戲活動相結合效果好。學生學習漢字這種抽象的符號時，如果單一地教識字，會感到枯燥。如果把識字與遊戲活動結合起來，就能取得事半功倍之效。因為遊戲能給學生快樂，在遊戲中學生有充分的自由，學生的情緒是放鬆，在輕鬆的遊戲中，自然而然地出現漢字，學生不會有負擔，學生有爭強好勝的特點，在遊戲中會產生自豪感，享受到成功的快樂。爭冠軍的遊戲：每一組選幾名學生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。學生都屏住氣，精神集中地注視着生字卡片，大家為選手擔心、焦急……這樣做，不但能鞏固認讀效果，也增強了集體榮譽感。學生學得也很投入。
（2）在教學中，注重聽的習慣的培養。“聽”是一個重要的語文學習習慣，是取得外界訊息的關鍵，是學習的基礎。沒有良好的聽的習慣，極有可能對孩子的學習造成障礙。特別對一年級的國小生而言，正是應該大量聽記、大量輸入、大量積累的黃金時間。給學生一個具體的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視着老師或發言的人；要聽清老師或發言的人的説的每一句話，腦子裏不想其他事；聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。在對孩子聽的習慣的培養中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。哪些孩子做得特別好的，及時鼓勵。從聽入手，這對學生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓練，不僅有利於學生語言的發展，對入學兒童早期思維的開發也有積極的意
教學目標
1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規範、端正、整潔。
2、結合工具書，聯繫語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯繫全文，理解最後兩句話的意思，感受山裏孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。
教學重點
1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規範、端正、整潔。
2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯繫全文，理解最後兩句話的意思
教學難點：
理解課文最後兩句話的意思。
教學準備
生字卡片，參觀學校。
教學時間：兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規範、端正、整潔。
2、結合工具書，聯繫語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。
教學重點：
繼續學習理解詞語的方法，學會生字。
教學過程：
教學程序教師活動學生活動復備
一、提示課題，質疑導入。
1、小朋友們，自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現在，你能用這樣的句子來表達你的內心嗎？
2、今天，我們將一起走進大山裏的一所學校，看看大山裏的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的嚮往。
真情表白：
我愛校園的……，因為……。
進入學習狀態，讀課題，再讀課題。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。
2、檢查自學效果。
（1）出示生字：
指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
（2）出示詞語
學校鋪路教室
頓時春筍紅旗
茁壯紅領巾
拔地而起
要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
①指名讀
②評價
③再指名讀
④齊讀
（3）交流讀書收穫：通過初讀課文，你已經知道了什麼？
自讀課文，讀準帶音節的字，反覆朗讀課文中的長句。
自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，藉助字典理解字意，並找出形近字、
“校”和“郊”
“拔”和“撥”
“鋪”和“葡”
理解詞語
重點理解
“頓時”
“茁壯”
“拔地而起”的意思。
讀帶有詞語頓時”
“茁壯”
“拔地而起”的句子
學習理解詞語的方法。
1、查字詞典
2、聯繫上下文。
交流讀書收穫。
三、再讀課文，理清脈絡
自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。
採用指名讀、小組讀、男女生讀、範讀等多種形式分節朗讀課
默讀課文，完成填空。
我們的學校坐落在……，坐落在……。……，飄者歌聲。……，蕩着笑語。……響起，同學們“飛”進教室。山間的新筍，……，山裏的孩子……，……。
在熟悉課文的基礎上理解填空。
根據讀書情況，完成填空練習，瞭解課文大意。
四、出示生字，指導書寫
1、範寫，明確注意點
2、重點指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字
3、學生練習，教師巡視指導。
觀看學習。
觀察生字，正確書寫，
寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區分“拔”和“撥”。
展示交流，取長補短。
教學隨筆：
第二課時
教學目標
有感情地朗讀課文，背誦，能聯繫全文，理解最後兩句話的意思，感受山裏孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。
教學重點：
感情朗讀，感受快樂。
教學難點：
最後兩句話的理解。
教學過程：
教學程序教師活動學生活動復備
一、複習導入
1、出示生字詞語讀一讀。
2、全班齊讀全文。讀生字詞語。
注意讀準字音，練習用“頓時”“茁壯”造句。
全班齊讀全文。
二重點指導
朗讀感悟1、讀1、2自然段，説説你從中瞭解了這個學校的哪些情況。
2、學生根據課文提示，加上自己的合理想象，畫出學校的草圖。
3、從哪些地方能看出學校很美？
4、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學校幹什麼，想象出孩子們快樂活動的情景。
5、自由讀3自然段，説説你讀懂了什麼，還有什麼不懂的。
6、過渡：學好知識，掌握了本領，長大才能為祖國做貢獻。“我們”雖然是山裏的孩子，可是一樣有快樂的學習生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。
7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，並説説自己的感受。相機指導朗讀。
8、結合課文內容，指導學習最後兩句話。“春筍”“閃閃的紅領巾”指誰？你是怎樣理解最後兩句哈的？讀1、2自然段，瞭解文中介紹學校的情況。
想象畫圖，畫出學校的方位、環境圖，畫出學校“門前翠竹掩蔽，屋後山溪跳躍”的美麗景象。
課文中“琅琅書聲”表現了山裏的孩子勤奮學習的情景，門前屋後孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透着歡樂。
交流，從中體會孩子學習的快樂。
用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，並説説自己的感受。（山裏的學校環境優美，但條件艱苦，可山裏的孩子心中也有遠大的理想，他們非常自信、樂觀。）
都指山裏的少先隊員，
他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。
三、積累運用
1、你喜歡文中的哪些句子？為什麼？
2、有感情地朗讀全文。
自主練習背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽
有感情地朗讀全文。
自主練習背誦。
四、練筆小朋友們，今天我們一起和山裏的孩子一起走進了大山裏的學校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優美的文字表達吧。根據提示完成：
我們的學校，坐落在縉雲山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風情步行街一角。
藍天下，……；
操場上，……；
泳池裏，……；
當……，頓時，……。
校園的小樹，……，城裏的孩子，……。
板書設計：
活動目標
1．通過活動知道學校的基本情況，能有條理地向他人介紹學校。
2．激發學生對學校的自豪感和熱愛之情。
活動準備
1．學習利用課餘時間進行考察、採訪，瞭解自己的校園。
2．準備小禮物。
活動過程
（一）激趣導入
教師：同學們，現在老師要扮演一位來賓，參觀我們的學校，你們有沒有信心接待好我這位貴賓呀？
教師：夥伴們，大家好！我是來自××學校紅領巾廣播站的站長。早就聽説貴校的名氣，今天很榮幸有機會來參觀。哪位小導遊的介紹最生動、最精彩，我就送給他一份我們學校小朋友捎來的小禮物。
（二）我來當導遊——誇誇我們的學校
學生可以選取以下幾個方面介紹自己的學校。
（1）學校的全稱、地理位置。
（2）學校的環境。
（3）學校獲得的榮譽以及自己的自豪感。
（4）學校的設施及其帶來的便利。
（5）學校快樂的生活，如同學之間的友誼、課間活動的快樂時光等。
學生介紹時，教師可以隨機提問：你是怎樣知道這些的？（引導學生總結學習方法）
學生可以採取以下方式進行介紹。
開展《校園一角》美術作品、照片展，唱校歌，講講自己和學校、老師、同學之間發生的故事，自己寫兒歌、標語、宣傳語等。
（三）活動小結
教師：朋友們，你們的介紹真是讓我長了不少見識，你們的學校確實是一所好學校！我一定把你們的學校介紹給我的夥伴們。不過，我還有一些小問題想請教你們：你們學校的歷史有多久？學校校訓的含義是什麼？你們學校有哪些體育傳統項目？
教師：我先將這份小禮物送給最佳小導遊。剛才我提的這些問題可能比較難，也許同學們還有更多的問題，我們可以議論一下，如何解決這些問題。
教師要鼓勵學生提出自己的看法和問題，不瞭解的問題可以寫下來，作為以後進一步發現的開始。
（“校園知識搶答賽”和“誇誇我們的學校”為並列關係，教師可任選其一）
教學目標：
能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在瞭解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。
課前準備：
1、瞭解學校有關情況
2、學做小嚮導
3、彩筆
4、以前寫的有關校園一景的文章
教時：
兩課時
第一課時
一、歡迎新同學
1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這麼多的時間裏，你對我們學校有所瞭解了嗎？
2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小嚮導，帶你來參觀”
3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？
4、各自發表看法。
5、誰來試一試。
二、爭做問不倒
1、作為小嚮導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒
2、那，我們可以有哪些做法呢？
3、想辦法，看書上的辦法
4、老師現來考考你：
出示小卡片：學校創始人是。
我們學校今年歲，創辦於年。
我們學校有個班，老師，學生數。
我們學校位於。
5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。
6、交流
三、誇誇我們的學校
1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。
2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這麼有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？
3、學生自由説
4、大家平時寫了不少作文誇我們學校的，可大聲宣讀。
5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩讚美校園，我們來欣賞一下。
6、有感情朗讀小詩
四、情感昇華
説了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要説，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧
1、學生準備
2、展示交流
五、總結
學校就是我們的家，我們在學校裏快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。
第二教時
一、複習導入
1、談話
我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。
2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標誌，如校徽等
二、創意大賽
1、出示23頁校徽，理解
請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋
2、師問：這樣的設計簡潔明瞭，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽
3、自行組合國小教學
4、展示並解釋
5、評選最佳設計，發獎
三、小資料
1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料
2、看書上介紹3、出示統計圖
4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什麼沒有
5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。
6、你還知道其他哪些學校？
四、奇思妙想
看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。
現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來
1、學生各自發表意見。
2、總結。
一、教學目標
1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關係。
2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的願望。
4、初步瞭解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。
二、教學重點
體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關係。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。
教學難點
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的.學習態度，產生為校爭光的願望。
三、活動準備
1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化牆、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。
四、教學過程
（一）音樂引入：
1）播放歌曲《校園中的喜悦》
2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什麼嗎？你們喜歡學校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學校生活。
1）看圖片，瞭解學校開展了哪些活動。
2）説説自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春遊時買的小紀念品，活動後寫的日記，上課時畫的圖畫，製作的美術作品。
3）講一講對自己印象最深的學校活動。
（三）校園文化探祕
1）將學生實地瞭解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。
2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什麼。
3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，並交流一下自己的設計方案。
（四）我給學校寫歷史
2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模範教師的事例。
3）多種形式向全班同學彙報各組收集的資料。
4）大家談談自己調查後的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。
（五）學習研究活動
1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。
2）請學生分組依次上台進行彙報交流，介紹自己小組的研究課題。
3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。
4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。
教材分析
《説説我們的學校》是義務教育課程標準人教版《品德與社會》三年級上冊第三單元第一課。本節課活動內容主要是讓學生通過回憶、收集、整理學校相關的資料，通過討論、交流等探究活動，從歷史發展的角度去認識學校，體會學校的變化，增強學生對學校親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。激發學生為學校感到自豪的情感，產生為學校爭光的願望。在對比中，開闊學生的視野，增進學生對不同類型學校的認識和對未來學校的憧憬。
學情分析
本課的教學對象是國小三年級學生，他們通過兩年的在校生活，瞭解目前學校的生活情況，但是並不瞭解學校的歷史。本節課將重現學校的歷史，使學生在身臨其境的一個個生活場景中。增進對學校的瞭解，進一步激發學生愛學校的感情，並內化成為學校爭光的動力。
教學目標
一.知識與技能：
瞭解學校的發展變化和師生取得的成績。
二.情感與態度：為學校的變化而感到驕傲。為自己是學校的一員感到光榮。
三.行為與習慣：
1．有為學校爭光的願望和行動
2．培養學生的合作意識、收集整理資料和交往能力。
教學重點和難點
瞭解學校的發展變化，熱愛學校。引導學生尊敬老師，盡力為學校做些有益的事。
教學過程
活動一：多彩的學校生活
一、交流學校生活
1.請學生回顧自己上學以來的學校生活，分組交流，全班交流。
2.説説對學校生活的感受，談出自己的真實想法。
二、瞭解學校各項活動
1.閲覽學校的宣傳欄，瞭解學校開展了哪些活動。
2.説説近期你參加了學校組織的哪些活動，小組組員把自己參加的活動以及感受説出來，讓大家共同體會你的心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的學校活動講一講或者自己的作品、值得紀念的日子等説説，讓同學們和你一起感受學校生活的快樂。
活動二：校園文化探祕
1.參觀學校，感受校園文化。老師帶學生參觀學校的校園文化，如：名人畫像、格言、校園裏的文化走廊等，感受學校的文化氛圍和特色。
2.學生將自己蒐集到的有關校園文化的資料，在小組內交流展示，同時把自己蒐集的資料進行説明，闡述自己的意見。
3.集體交流。各小組派代表上台彙報。
4.老師小結，討論：學校為什麼要設計這樣的校園文化？
活動三：説説自己在學校的快樂生活
學生介紹自己和老師、同學一塊學習、生活的樂趣，説説在學校發生的一些有趣的故事。
活動四：介紹自己瞭解的其他學校
先讓學生説説自己見到的其他學校，再和自己的學校比一比。
活動五：填寫校園信息疑問卡
教師：你是否對學校有了全面的瞭解？你還想了解學校的那些情況？你最感興趣的是什麼？把這些問題都記下來。讓學生帶着這些疑問去自主探究發現。
教學目標：
1、引導學生反思實踐活動過程與做法，分課題小組找出實踐中的困難和主要成功經驗，從中讓學生進一步運用自我反思性評價促進實踐的順利開展，提高發現問題的能力；
2、分小組提出實踐中的困難，在老師的組織和適當指導下進行全班探討解決辦法，從中讓學生找到解決困難的途徑，提高分析問題和解決問題的能力；
3、增強學生敢於面對困難並團結合作解決困難的意識，提高堅持不懈完成實踐的能力，（原創）《我們的學校》主題活動方法指導課教案，教案《（原創）《我們的學校》主題活動方法指導課教案》。
活動過程：
一、引出話題：
師：同學們圍繞《我們的校園》這個主題已經實踐了一段時間了，看到很多組和同學都積極地按計劃活動，做了許多事情，老師真為你們高興！大家感覺怎樣呢？
生：各自説（5人左右）
師：是呀！只有真正實踐才會有成功的喜悦！那除了實踐的收穫，就沒有其他的嗎？
生：説出活動中的困難或思考等（4人左右）
師：看來實踐中還有許多不順利的，怎麼辦呢？
生：提出辦法（4人左右）
師：（根據學生的建議説出老師的想法），老師有個建議：我們先請各個小組在一起反思一下，找出本組實踐中主要的問題或困難，也可以是好的經驗，再由各組在全班提出來我們共同想辦法，找出解決方法，並比一比看哪個小組提出的方法又多又好！大家看這個建議行嗎？
二、反思提出問題
1、分小組在一起反思找出本組實踐中主要的問題或困難，也可以是好的經驗師：下面各小組在一起反思找出本組實踐中主要的問題或困難，也可以是好的經驗，最好把它記錄下來。
2、學生分組進行（不少於5分鐘）
3、老師在黑板上設計評比表：組別發言次數大家認為很好的建議個數
三、圍繞問題展開討論
師：哪個小組願意先提出自己小組實踐中的困難，讓大家幫助想辦法？生：師：（組織學生進行，並記載表，適當進行激勵、提示、提問等，引起學生爭論）
四、總結延伸：
1、如果學生小組沒弄完：師：看來團結合作的力量真是大，想出了這麼多辦法，真了不起！剩下還有組的問題我們下次課繼續進行共同討論，課外可以按提供的方法去實踐解決，還可以再找出更好的方法，應多開動腦筋想辦法解決困難，堅持不懈的把實踐活動完成。
2、如果每個小組都弄完：還有時間師：下面各小組在一起按剛才大家提出的建議，商定好下一步怎麼去做，做好安排！時間不多了：師：看來團結合作的力量真是大，想出了這麼多辦法，真了不起！各小組可以根據剛才大家提出的建議，在進行實踐前商定好下一步怎麼去做，多開動腦筋想辦法解決困難，堅持不懈的把實踐活動完成！
教學目標：
1、學生再自主探索的基礎上學會本課3個生字，認識7字。認識新筆畫“彎鈎”。
2、瞭解課文內容，感受校園環境的美麗和學校生活的快樂。
3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
教學重點：指導學生朗讀課文，識字寫字的過程。
教學難點：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
課時：2課時。
第一課時
教學設計思想：
本篇課文和我們的學校很相似，使我們學校的翻版，學生根據自己的生活實際，理解課文內容。利用課件使學生全面的感受我們的學校的周邊環境，增強學生的興趣。學生的説話練習，可以培養學生的口語表達能力，同時使學生能夠更加感受到學校的美麗，能夠體會到學校生活的快樂。學生在學習完課文之後，通過自主學習生字，從而掌握生字。一年級應該注意培養學生良好的寫字習慣，所以在教學中應該注意學生良好寫字習慣的培養。
教學目標：
1、瞭解課文內容，感受校園環境的美麗和學校生活的快樂。
2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
3、在學生自主探索的基礎上學會1 個生字。
教學重點：指導學生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。
教學難點：通過讀表達自己喜愛學校的感情。
教學過程：
一、激情導入：我們從今天開始就要學習課文（一）的第一課，《我們的學校》是課題，課題的下面是課文的內容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學嗎？聽老師讀課文。
二、新授：
1、根據拼音，通讀全文，把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導朗讀：
1、指生讀一讀，學生試着評價朗讀情況。
2、認識逗號，句號。
3、指導學生朗讀課文時注意不同標點間的停頓，並標出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文，瞭解句意。
1、通過第一句你能知道什麼？（學校在哪？）
2、那麼第二句呢？（寫學校周圍美麗的環境。）
3、第三句哪？（孩子們對學校的愛。）
4、你是怎樣想的？
5、你喜歡我們的學校嗎？請讀出來喜歡的感受來。
六、課件：説説咱們的學校什麼樣？用自己的話説。
七、學習生字：開。
1、讀拼音，看筆順跟隨表，説一説這個字怎樣寫？你會組詞嗎？
2、指導書寫：你想提醒大家點什麼？注意指導學生的書寫姿勢。
八、課堂小結：把我們的學校介紹給你的朋友。
九、教學反思：學生能夠理解課文內容。
教學目標：
1、學會本課2個生字，認識新筆畫。
2、培養學生良好的寫字姿勢。
教學重點：學會本課3個生字。
教學難點：能依照田字格里的範字把字寫端正。
教學過程：
一、抽讀生字卡片，讀準字音。
開、門、了
二、用各字組詞，進一步瞭解字義。
給“開”找對子
三、自己看課後的筆順跟隨表，獨立掌握各自筆畫。
1、認識新筆畫“彎鈎”。
2、書空練習，指書練習。
四、指導書寫。
1、看田字格中的範字。觀察範字。（注意各筆的位置）
2、按正確的筆順描寫。
3、獨立寫一個，和範字比較，再寫。
4、注意學生的寫字姿勢。
六、朗讀課文。
七、教學反思：學生的字寫的很端正。
教學目標
1、通過學習，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識；初步熟悉校園環境和各種設施，知道他們各自在校園中的方位。
2、通過活動，瞭解學校的規則和紀律，並能夠自覺遵守。
3、懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
4、懂得學校各種設施的用處。
教學重難點
1、讓學生熟悉校園環境，克服對新環境的陌生感，逐步適應新環境下的新生活。
2、懂得利用學校各中設施的用處。
教學過程
一、導入新課
我想問大家一個問題，你們知道學校的各個地方了嗎？你們適應學校的生活了嗎？
學：不知道，我還沒有適應。
師：不要擔心，今天我們就來學習“我們的校園”。通過照片視頻來學習學習。
二、講授新課
1、講授階段
地點一：教學樓
師：我們在講新課之前要讓大家看一段視頻，看看你們認識不認識這些地方。我們首先來到了教學樓，你們看看我們的教學樓高不高呀？
生：高。
師：那麼我們學裏邊有些什麼呢？
生：有教室，有辦公室，有樓梯……
師：那麼我們教室裏邊有些什麼呢？誰能説説看。
生：有黑板，課桌，講台，標語……
師：那麼你們知道這個標語是什麼意思嗎？（標語：進即靜，坐即安）那麼我告訴大家，這個意思是進到教室要安靜，坐在位置上要安穩。因為教室是個學習的地方，不能大聲的喧譁和打鬧。
師：那麼我們如果在樓梯或者是在樓道里應該怎麼做呢？
生：上樓梯要靠右走，下樓時要靠左走。在樓道里我們也不能追跑。
地點二：圖書館
你們知道這個地方嗎？誰去過這個地方呢？誰能説説看？
師：這個地方就是圖書館，我們的圖書館也是這樣的，它裏邊有許多的書，你們可以選自己喜歡的書看。但最重要的是我們必須安靜，並且要愛護書籍不能破壞。同學們可以業餘的時間來圖書館轉轉，找找自己喜歡的書讀一讀好不好？
地點三：醫務室
我們下個地方要去的是醫務室？同學們應該知道這個地方是幹什麼的了吧？是治病的地方。那麼我們平時有個感冒了，咳嗽了或者哪裏受傷了，可以來到這裏，讓醫生給你看看病。
它就是在我們的身邊，他就是我們的校園風景。我們校園的綠化面積挺大的，不僅有各種各樣的花，還有許許多多筆直的樹。我們還有小橋流水，陽光大道。你們也可以邀請你們的爸爸媽媽來參觀參觀。尤其是我們校園的夏天，風景美極了。
2、討論階段
我們已經參觀完了整個學校，你們滿意不滿意自己的學校呢？是不是你們心目中的學校呢？同學們討論討論。
三、總結
我們再來回顧一下今天學習的內容：
校園是我家，人人要愛它。校園環境要靠你我他。
第一要遵守規章制度，課堂紀律；
第二要遵守學校不同崗位的工作人員；
第三在遇到問題時，及時求助，學會求助；
最後，老師祝同學們在我們美麗的，現代化的校園裏茁壯成長。
四、活動延伸
1、班級辦牆報，主題為“我心中的學校”。
2、回家，向家長介紹學校，也可在休息時間時以導遊的身份帶家長來參觀學校。
學識谷
