科技電腦小報製作教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的科技電腦小報製作教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、課題：

科技專欄電腦小報製作（七年級級）

二、教學目標

1.學會用Internet瀏覽器搜索目的信息，並通過複製文字、保存圖片和下載網頁，把資料保存到自己的文檔或電腦裏面。

2.學會使用WPS20xx（如插入文字框、分欄、插入圖象、藝術字等）製作一份電腦小報。

3.學會合作學習和與人交流。

三、教學重點

選擇合適的關鍵字，提高使用Internet搜索目的信息的效率；WPS20xx操作技巧的綜合運用。

四、教學準備

學生選定題材，蒐集資料和素材。包括從報紙、雜誌、電視上找到的材料，以及學生自己拍攝的照片（到學校圖書館的電子閲覽室掃描處理）。

五、教學過程

（一）引入

提出任務：要求學生每人制作一份以科技為主題的電腦小報，內容可以是高新技術的介紹，生活、生產中的科技應用，科學小常識，生態與環保等。資料可以從Internet上找，也可以來自報紙、雜誌、電視，如果自己能通過採訪、照相就更好了。

（二）展示同類作品

向學生展示同類作品：以往的學生作品、印刷的報刊等。教師提示：

1.如何更快、更準確地在Internet上搜索目的信息。

2.觀察用了哪些WPS20xx的編輯、排版技巧。

列出不同類型的操作技巧。

3.從模仿到創新。

要做一份從內容到配色、排版都很出色的小報不容易。尤其在缺乏經驗的情況下。可以要求學生從模仿開始。例如版面設計可以模仿報紙、雜誌，但是內容一定是學生自己蒐集的。到了製作的中、後期，積累相當的經驗之後，應該加入新的、屬於自己創作的元素，也可以是綜合別人的優秀元素。如下圖：

學生活動：

從指定的磁盤驅動器上覆制展示作品文件夾到本地硬盤，然後打開作品觀賞。期間可以和同學討論，提出自己的觀點和看法。

教師巡視輔導。

（三）製作示範及學生活動

1.用Internet瀏覽器搜索謎底信息，保存資料。

教師演示：

（1）使用搜索引擎尋找目的信息。

教師提示：正確看待Internet的使用價值----蒐集信息的渠道和形式應該是多種多樣的，不要過分依賴Internet，還要利用其他的渠道，例如報紙、雜誌、電視及自己的觀察、採訪等。通過比較，才能避免信息過於單一，排除謬誤。另外，網上信息十分豐富，要集中注意力去尋找有關材料。

介紹相關網站：yahoo. com. cn; www. google. com; www. sina. com等。

選擇合適關鍵字：思考----選擇完整的、字數較多的關鍵字好呢？還是選擇字數較少、簡明扼要的關鍵字好呢？

（2）把有用的信息保存。

文字的保存：定義字塊，用瀏覽器窗口的“編輯”菜單的“複製”功能，或者鼠標右鍵的快捷菜單的“複製”，也可以用鍵盤的“Ctrl＋C”複製文字，然後粘貼到自己的文檔裏面。圖片的保存：用瀏覽器窗口的“文件”菜單的“另存為”保存，根據需要選擇合適的文件格式。

學生活動：

上網蒐集科技熱點的信息，可以找教師建議的題材，如“電腦洋垃圾”、“克隆”、“機器人”、“登月”、“太空探索”……也鼓勵學生按照自己的興趣去找。

教師巡視輔導。

教師活動：

表揚做得好的學生，例如學得快，很快就找到有關材料的學生；找到創意題材的學生。並鼓勵其他學生向他們學習。

學生繼續活動，自由討論，交換心得。

2.使用WPS20xx製作一份電腦小報。

教師活動：

使用WPS20xx加工蒐集到的各種素材，製作電腦小報：輸入（或複製）文字，插入文字框、圖形框、圖象、藝術字等，進行頁面設置（紙張類型、分欄等），設置各種對象屬性（字體、字號、花邊、大小、顏色等）。

教師提示：

編輯、排版要注意突出要報道的內容，裝飾用的花邊、圖象、動畫不宜用得太多，這樣會防礙讀者集中精神閲讀中心內容。

定時做好保存文件工作。

學生活動：

繼續完善和裝飾電腦小報。

教師巡視輔導。

教師活動：

挑選巡視過程發現的個別優點突出的的學生作品，向全體學生展示，讓作者示範、講解技巧運用的心得，讓學生討論。

學生繼續活動，改善作品。

（四）評價，小結

1、評價。

通過大投影器或網絡讓學生瀏覽各自的作品，表揚積極完成任務的'學生。讓大家選出公認的優秀作品，由作者作者談談製作心得，讓其他學生髮表意見，説出哪些方面做得比較好，並提出改進的建議。

2、小結：

Internet的信息非常豐富，有了它，人們可以足不出户就對面的世界瞭解得一清二楚，對我們的學習、工作和生活都可以提供極大的幫助。可是要找到自己需要的信息並非容易的事情。上網蒐集信息的時候一定要時刻提醒自己的搜索目的是什麼，才不會在信息的汪洋大海中迷失自己。

“模仿----創新”和“邊學、邊練、邊思考”是幫助大家提高學習和工作效率的好方法。沒有模仿的“量”的積累，無法達到創作上的“質”的飛躍。信息技術是一門綜合性很強的學科，光靠啃書本不能學會，一定要通過動手和動腦相結合，多學多練，加強實踐，才能鞏固知識的學習和記憶。

優秀作品將被保存作為學校科技節展示項目，以及繼續修改準備參加日後的相關競賽。

（五）體會

信息技術是高科技的學科，是實踐性很強的科學，要從應用開始學起，以應用為主。學習信息技術不親自動手，不上機實踐是學不會的。信息技術學科中要學的內容和所要用到的實踐環境是統一的，學習就是實踐。教師組織學生交流也是其中一個重要環節，在這個環節裏面，學生通過展示自己的作品，和同伴討論，從而發現別人的優點和自己的不足，進而作出調整和改善，發展了自身的個性，學會高效率的學習方法。

要讓學生體會學習的樂趣，而充分挑戰每一個學生的能力是激發求知慾望的最好方法。如果問題太簡單，學生會很快厭倦而放棄；如果問題太難，則會給學生很大的心理壓力。因此，教師要能夠給予每一個學生恰當的難題，讓學生在解決問題的過程中體會經過努力而獲得成功的滿足感，但又要讓學生知道還有更困難的問題需要自己繼續努力。要解決好“學”與“玩”的關係，如果為學生創設的學習環境能夠讓他們面對恰當的挑戰，學生就會堅持不懈地去探索、研究，產生最佳的學習狀態。