教學目標：
1、大體瞭解作者有關情況
2、學習本文借景抒情、融情於景的寫法
3、品味本文優美、詩質的語言
4、體會本文所表現的作者的思想感情
教學重難點：
1、領會景物描寫中比喻、擬人等修辭手法的運用。
2、體會本文所表達的作者的思想感情。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、 導入新課：由《鄉愁》導入。
二、整體感知：
討論
1.全文整篇寫景,山居所見到的不同時間不同空間的景物可以説是千變萬化.形式是中”散”的,可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思.這是一種怎樣的感情?
是一種思鄉之情，是一種對故土、對祖國的眷戀之情。
2.這篇散文寫景手法多種多樣,曲盡其姓,但用得最多的一種手法是什麼?
是擬人手法的運用。
3.本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起?以哪一種順序為主?
是時間順序和空間順序，以時間順序為主。
4課文中説”山是禪機深藏的高僧,輕易不開口的.”找出課文將山比作僧人的句子，想一想作者為什麼把山比作高僧。
家，在半山腰上等我，那地勢，比佛肩要低，卻比佛肚子要高些。
5、在這篇散文中，第一、二段寫山居之地的環境，這是一個什麼樣的美的'境界？請你用一句話概括其特點。
山與海構成的仙境
6、最後一段寫道：“海嘯與風聲，即使撼天動地，也不過為無邊的靜加註荒情與野趣罷了。最令人心動神往的，卻是人為的騷音。”這句話的意思是什麼？
作者身居山上，但心懷人世間，他魂牽夢繞的是邊愁鄉愁，是祖國、民族。因此讓他心動神往的是來自大陸的聲音。
7、以五行詩結束全篇。詩中“長山水遠”“五千載與八萬萬，全在那裏面”句，與的哪一句是呼應的？聯繫全文看，這五行詩表達的意思是什麼？
表達了作者眷戀故鄉、情牽祖國的民族感情。
三、 課堂小結
四、 課後作業
五、 板書：
沙田山居
課文結構圖示
┎————————————空間順序—————————————┐
海→→→山→→→沙田山居→→→山上的雲煙→→→海潮風聲→→→騷音
┖——邊愁鄉愁 愛國情懷——————————┘
※表達交流活動
1、 閲讀《展現七彩人生》一文。
2、 寫大作文。
學識谷
