作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的小班聽説遊戲教案《開汽車》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、要求幼兒正確使用人稱代詞“你、我、他。”
2、幫助幼兒理解遵守簡單的遊戲規則，提高他們在遊戲中迅速把握語言信息的傾聽能力。
3、培養幼兒與同伴合作遊戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。
活動準備：
1、方向盤5~6個
活動過程：
一、設置遊戲場景，激發幼兒學習的興趣。
1、老師手拿方向盤，在教室內邊做開汽車的動作，邊發出“嘟嘟嘟”的聲音。
2、老師現在在幹什麼？為什麼？
3、今天老師要和全班小朋友一起玩開汽車的遊戲。
二、交代遊戲的規則和玩法。
1、開汽車的遊戲真好玩，可是怎麼玩呢？請個別小朋友説説。
2、小朋友説的真好，是不是你們説的那樣玩呢？
3、先聽老師説説：司機邊做開汽車的動作，邊説：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。我的汽車就要開。”
大家邊拍手邊齊聲問道：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的汽車大哪裏？”司機繼續做開車動作，嘴裏念着“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，然後説：”開到他的家裏去。接着司機將方向盤交給所指的幼兒，兩個互換位置繼續遊戲。
三、引導幼兒進行“開汽車”的遊戲。
1、我們先來玩玩問答遊戲，先老師問，小朋友答，練習遊戲中的對話。
2、現在看老師來扮演司機，這時教師坐在椅子上手握方向盤説：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我的汽車就要開。”
這時引導幼兒問：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的汽車開到哪裏去？”教室指着名幼兒説：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，開到他的家裏去。”説完走到所指的幼兒面前，把方向盤交給他，互換位置，有這名幼兒當司機，再進行一次遊戲。
四、幼兒自主遊戲。
1、老師先請一位小朋友老當司機，其他的小朋友問。
2、這個遊戲好玩嗎？我現在請三個小朋友來當司機，請小朋友認真的回答哦。
3、小朋友玩的真好，我們請六個小朋友來一起玩這個遊戲了。
遊戲進行中教師可適當提醒個別幼兒，講話的聲音要 響亮清楚，汽車響了6聲後趕緊走到所指幼兒面前，將方向盤交給他，使遊戲快速、整齊的進行下去。
4、遊戲時要求幼兒正確使用人稱代詞，你，我，他。
活動延伸：
引導幼兒在室內遊戲時玩這個遊戲。
引導幼兒回家和爸爸媽媽一起玩遊戲，學會遊戲中的人稱代詞。
活動目標：
1.感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節奏的開汽車。
2.會聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強遵守交通規則的意識。.
3.培養幼兒與他人合作的意識。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
活動準備：
1.幼兒座位呈半圓型;
2.錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂遊戲王國《4》顏色汽車)
3.自制方向盤人手一份;
4.紅、綠二色燈各一;
活動過程：
1.傾聽、感受音樂。
(1)教師:"猜猜誰來了?"提問："汽車開在馬路應遵守哪些交通規則?"
(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什麼時候紅燈亮、什麼時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒;
(3)提問："音樂中什麼時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎麼樣?"(請小朋友用動作學一學)"什麼時候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎麼樣了?"
2.學習音樂遊戲"開汽車";
(1)教師隨音樂示範"開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什麼時候開，什麼時候停，什麼時候開回車庫的。
(2)請幼兒跟音樂做開汽車的遊戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心裏想好什麼音樂，汽車該怎麼做。
活動反思：
科學活動《開汽車》，活動通過幼兒介紹自己的汽車，自由探索開玩具汽車的方法，並向大家介紹等環節來達到不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法，產生好奇心和進一步探究的慾望等目的。整個活動充分體現了“玩中學”的教學模式，讓幼兒在自主、開放的學習氛圍中得到知識與情感的滿足。
但也就因為自主、開放的特點，在小班剛開學時實施有點困難。由於他們年齡小，各方面的能力都比較差，容易在玩的過程中，遺忘目的，使活動不能更好的開展下去或花較多的時間解決一個問題。在開展《開汽車》活動時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，並介紹是用什麼方法開起來的。由於汽車是自己帶來的，因此介紹開動汽車的方法難不倒他們。可當第二次操作，請幼兒相互交換玩汽車，探索開動同伴汽車的方法時，問題就逐一出現了。有的幼兒不願交換，仍然玩着自己的汽車;有的開心的玩着別人的車，而並沒有探索更好的開動的方法。當提問“你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?”時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。於是，我只能找出幾輛不同方法開動的汽車，一一演示，並讓幼兒比較，最終得出結論。
但是，歸根結底來説，“玩中學”的教學模式是十分適合在科學教學活動中運用的。只是對於小班幼兒，由於他們年齡特點的特殊性，對實施“玩中學”就提出了更高的要求。
1、內容生活化
新《綱要》強調：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，尤其是小班科學探索活動，所選擇的內容一定要是小朋友生活中常見的、熟悉的，這樣才會使他們感興趣。此活動選材是幼兒熟悉的玩具汽車，因此活動一開始便激起了幼兒的興趣。俗話説：成功的選材是活動成敗的關鍵。
2、開展遊戲化
本次活動遵循幼兒活動以遊戲為主的特點，以介紹自己的玩具汽車為切入點，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車，最終在遊戲的過程中，瞭解電動車、回力車、遙控車等的不同。這時科學活動的目標已從有形轉化為無形，潛移默化地滲透到孩子的學習遊戲過程中，使孩子樂於探究，樂於學習。
3、滲透日常化
其實大家不難發現，幼兒平日裏的吃、喝、睡、玩中，隨時都隱藏着科學現象和教育的動因，幼兒對周圍世界的好奇和疑惑無時不刻不在發生。因此，對小班幼兒進行“玩中學”的教學，可滲透於日常生活中。如散步、體鍛、區域等。結合此活動，我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進科學區域中，讓課堂上掌握得不夠好的孩子，可以有機會在區域遊戲時發現並掌握知識，縮短幼兒之間的差距。
活動目標：
1.感知音樂中反覆的開始和突然停止的特點，並能隨樂表現小汽車的開始和停止。
2、體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：
音樂《開始和停止》《小汽車》
活動過程：
一、朵拉來了價值分析：交流開車的注意事項，為下面的活動做準備。
1、今天來了一個朋友，看看是誰？--朵拉
2、出示PPT，朵拉：我要帶你們去一個好玩的地方--歡樂城堡，你想開什麼車？（提醒幼兒説各種車輛）怎麼開？
小結：開車去遊樂場，真方便。
3、開車的時候要注意什麼？（紅綠燈，安全帶等）小結：當我們開車子的時候，看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始開。還有很多需要注意的地方。
二、聽音樂練本領價值分析：引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點1、朵拉：我給你們準備了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這段音樂中，想去歡樂城堡的寶寶要用小耳朵仔細聽一聽，能找到紅綠燈嗎？（完整）2、第二次欣賞，哪裏表示紅燈，哪裏表示綠燈？（短）小結：音樂響起來，表示綠燈亮了，可以開車了。音樂停表示紅燈亮，小汽車要停下來。
3、小司機先來練練本領吧，坐在座位上開汽車，教師學習幼兒動作。
小結：只有遵守交通規則，才能安全到達歡樂城堡。
三、開車去歡樂城堡價值分析：引導幼兒用不同動作表現小汽車的開始和停止，鞏固音樂的特點。
1、要到達歡樂城堡，必須先經過紅綠燈森林，再通過城市大馬路，遵守交通規則最後才能到達。和朵拉一起開汽車，看看誰的小車開得最神氣，別忘了紅燈停下來。（森林）
2、交流開車的動作，鼓勵幼兒大膽創編。（個別幼兒示範）
3、第二次跟着音樂開汽車，觀察幼兒動作的改變，要求停止的時候動作不一樣。（馬路）
4、歡樂城堡到了，你們的小耳朵真棒，開車的本領也很大，可以去裏面玩遊戲咯。
四、活動延伸價值分析：引導幼兒嘗試用音樂玩不同的遊戲，激發幼兒對音樂的喜愛。
1、這段音樂不僅可以玩開汽車的遊戲，你們覺得還可以用來玩什麼遊戲？
2、我們用它來玩木頭人遊戲吧。交流不同音樂代表的動作小結：音樂開始木頭人可以做好看的動作，音樂停木頭人就不能動了。
3、木頭人音樂遊戲退場。
設計意圖
《幼兒園3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。今天我們是一個音樂領域的“律動活動”簡單來説就是：幼兒能跟隨音樂做動作，在音樂中去感知旋律的節奏、想象情景。
我們針對孩子的興趣點和需要，引導孩子積極探索與發現車子的奧祕，例如：車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據孩子的興趣與生活經驗，我們選擇了音樂律動“開汽車”集體教學活動以開車的情景作為載體，在音樂律動遊戲中通過扮演小司機，初步用動作隨音樂表現出在路上遇到各種問題的情節。嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油、刷雨刷的動作表現。在聽到雷聲的指令後，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗親子游戲帶來的快樂。
活動目標
1.感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出遊的路上遇到各種問題的情節。
2.嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。
3.在聽到雷聲的指令後，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗遊戲帶來的快樂。
重點難點
重點：
感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出遊的路上遇到各種問題的情節。難點：
嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。
活動準備
1、音樂
2、遊戲情境操作板
3、停車標誌
活動過程
1.遊戲情景導入，完整欣賞音樂
幼兒跟隨教師以開汽車的方式進場，調動幼兒情緒並完整欣賞音樂師：今天天氣真好呀，我們開着小汽車一起出去玩一玩。
2.調動幼兒生活經驗，激發幼兒對活動的興趣。引導幼兒創編加油、刷雨刷的身體動作並隨樂表現。
師：在玩的路上，出現兩個小問題，讓我們來看看會遇到哪那兩個小問題，好嗎？
（聽好音樂，音樂起，小汽車出發。）
------通過教具遊戲版，引導幼兒初步瞭解音樂的變換和可能發生的遊戲情景，激發幼兒參與興趣。
師：大家聽到什麼聲音了？小汽車遇到第一個問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！
師：小汽車加滿油又可以繼續上路了。
播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個問題---下雨了。
師：大家聽到什麼聲音了？仔細聽一聽，怎麼了？下雨了。非常棒！我們用什麼來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。
師：我們遇到兩個小問題並且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。
------通過提問幫助幼兒梳理情景，通過動作的變換讓幼兒體驗和感受“開汽車”的樂趣及音樂的變化。
播放音樂，大家一起重新出發
師：那麼我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動作）
------引領幼兒完整遊戲，初步感受“開汽車”的遊戲情景，進一步感受音樂的變換和加深對動作的記憶。
3．遊戲環節
一、坐在椅子上跟隨音樂鞏固遊戲動作
在遊戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速的安全知識：繫好安全帶，握緊方向盤準備出發了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開汽車，加油，雨刷器的動作）第一遍音樂起，根據音樂的不同，幼兒在老師的帶領下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動作。
——使幼兒再次熟悉音樂並加深幼兒對連貫動作的記憶二、圍着圈圈跟隨音樂，“開汽車”
師：小汽車們在自己的基地裏都開的這麼棒，那接下來我們要挑戰開車上路啦！第二遍音樂起，根據音樂的不同，大家在老師的帶領下圍着場地做開車、加油、雨刷器的動作。
師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這麼厲害，下面老師要變成交警來監督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！
——調動幼兒積極性，使“開汽車”的動作更加生動形象三、增加“打雷”情景，增強遊戲的趣味性
第三遍播放音樂再次由老師充當交警，監督指揮孩子們進行開汽車遊戲，並在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的時候將車開到停車位上的小知識。播放雷聲音樂
師：大家聽到什麼聲音了？
幼兒：雷聲
師：打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。
播放音樂，第四遍遊戲，缺少一個停車位的情況下，激發孩子應對少一個停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
師：這一遍呢，會有一個小汽車人沒有停車位，如果沒有停車位沒有關係，我們一起幫助小朋友好不好？
幼兒：好
——更加生活化的增強遊戲的趣味性，與幼兒的生活經驗相聯繫又再次豐富了幼兒的生活經驗
四、親子互動，增進親子情感
師：現在寶寶們來做汽車小司機，爸爸媽媽們來當小乘客一起來玩這個遊戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷裏是停車位。現在所有的小汽車和我一起先在加油站加加油……，再一起停個車。
再次播放音樂，進行遊戲。雷聲響起時，幼兒要把車開回停車位，回到爸爸媽媽的懷裏。
4.結束：在遊戲音樂中結束。
活動總結
整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯而成。活動有四個環節組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據自己已有生活經驗進行創編，孩子們即產生興趣、創編動作，其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的難點，在活動中，鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編不同的動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。
一．活動設計思路與原則
（一）活動設計着眼於幼兒發展水平、經驗與需要
我班幼兒正處於大班下學期，他們善於探索，喜歡研究新鮮事物，樂於合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區域活動中，總是能看到他們鑽研、探索的身影，班級裏的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。
（二）活動內容源於幼兒生活
本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。教師在幼兒户外活動時，在小山坡的衝上衝下的嬉戲玩耍中觸發靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，並利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會使幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的'神祕外衣。
幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益於萌發幼兒對科學的興趣。
（三）以探索方式進行科學實驗
本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程，《綱要》中提到要儘量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
在實踐中，
幼兒將根據材料的提供，多次變化坡面高度、反覆實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進行的，教師是以引導方式，啟發幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。
科學活動中，幼兒以探索性方法開展實踐學習，可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中，體驗實驗的內涵，真正引發幼兒的探究慾望。
由於探索活動中幼兒所反映出的問題，有很小的預見性，這對教師的教育敏感度與是否瞭解幼兒需要有着很大的挑戰，同時，也是教師的一個探索過程。
二．活動方案
預設目標：
1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。
2、嘗試記錄法，敢於發表不同意見，交流、分享探索的過程和結果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關係，體驗發現的樂趣。
活動準備：磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干
活動過程：
（一）探索坡度大小與汽車滑行距離的關係。
1、遊戲：猜猜看。
教師搭建斜坡。重點演示：斜坡末端與起始線對齊。
請小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄實驗結果。
2、小組探索
（1）幼兒自由分組並取名字，分工取材料。
重點：鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。
（2）幼兒自由探索並記錄，
教師隨時指導或抽離觀察。
3、分享、交流遊戲經驗：你們發現了什麼問題？
（二）探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關係。
1、遊戲：誰滑行的遠。
2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。
3、分享遊戲經驗：你們又有什麼新的發現？
（三）以賽車總決賽遊戲結束活動。
三．活動預測
由於本次活動內容源於幼兒生活，而且遊戲材料是他們愛不釋手的小汽車，孩子們將會以積極、好奇的心態參與到小組探索中去。我班幼兒語言發展較好，在遊戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否瞭解幼兒的需要有着很大的挑戰。同時，也是教師的一個探索過程。
四．活動反思
1、活動是否達到預設目標。
2、在活動中孩子們有哪些新的發現及個性化表現，教師是否敏感地察覺孩子們的需要，及時以適當的方式應答。
3、採取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什麼適宜、為什麼不適宜。
活動目標：
1.感受音樂AB段的結構，能隨音樂表現出在“遊樂場”路上遇到各種問題。
2.嘗試在沒油，下雨的不同情境中創編出相應的動作。
3.在聽到雷聲的指令後，能夠迅速找到停車位，體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備：
KT版、小汽車
活動過程：
一、隨音樂進場、入座。
二、調動幼兒生活經驗，創編加油、刷雨刷的身體動作。
1.聽音樂，小汽車準備出發啦。
2.小汽車遇到第一個問題---加加油
小汽車遇到什麼問題啦？小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！
3.小汽車遇到第二個問題---下雨了。
下雨了。我們用什麼來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。
4.播放音樂，大家一起重新出發。
三、完整的播放音樂，並作出相應的動作
1.老師和幼兒圍着椅子轉圈圈，做開汽車，加油，雨刷器的動作。
2.教師當交警，監督指揮幼兒。
3.播放雷聲音樂。
打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。
4.結束：在遊戲音樂中結束。
一、活動前思考
1、教材分析小班幼兒對於汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過遊戲，結合已有的經驗扮演"司機"的角色，在規則遊戲中，幼兒在聽聽、説説的同時明確的瞭解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽説遊戲活動。
2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。
難點：幼兒能在遊戲傾聽規則合作、友好地遊戲。
二、過程實錄
（一）活動目標
1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。
2、幫助幼兒理解並遵守簡單的遊戲規則，提高他們在遊戲中把握語言信息的傾聽能力。
3、培養幼兒與同伴合作遊戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。
（二）活動準備玩具汽車方向盤8—10個，幼兒坐成半圓形。
（三）活動過程
1、設置遊戲情景。
xx提問引導幼兒，並讓幼兒來學一學小司機。
xx"老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什麼聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什麼？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的遊戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，並用各種語態激發幼兒的熱情。
2、交代遊戲規則。
xx幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。
xx"阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他説了什麼話？老師演得是誰？説了什麼話？"xx全體來學一學"司機""乘客"的話。
評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明瞭化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，瞭解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予迴應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來説説對話。掌握好了對話後為後面的遊戲奠定基礎。
3、教師引導遊戲。
xx教師扮演司機與幼兒遊戲。同時發現能力強的幼兒替代遊戲。
xx請幾個"司機""乘客"表演。
評析：教師在示範遊戲和請幼兒遊戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道遊戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的遊戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。
4、幼兒自主遊戲。
xx"還有很多的小司機也要來做開汽車的遊戲呢！請能幹的小司機也來開一開小汽車。"
評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒遊戲，有部分的幼兒還不是很理解遊戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地遊戲。
5、教師小結、評價。
xx"小司機下班回小椅子上休息了。"xx表揚在遊戲中會友好、合作地幼兒，並會完整地説對話的幼兒。
評價：給予幼兒遊戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束遊戲讓幼兒休息
活動內容：
開汽車（中班音樂）
活動目標：
1、感受音樂活潑歡快的風格，體驗音樂遊戲的快樂。
2、能隨音樂有節奏地開汽車，會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲。
3、有初步的交通規則意識，能在遊戲中遵循規則。與他人合作遊戲。
活動準備：
音樂圖譜圖片
活動過程：
一、和客人老師問好。
孩子們，今天有很多的客人老師來和我們一起度過一段快樂的時光，我們一起和客人老師打個招呼吧！
二、欣賞音樂
今天，老師這有一段好聽的音樂，我們一起來聽聽裏面有什麼聲音？（聽音樂第一遍）
提問：裏面有什麼聲音？它響了幾次？
幼兒回答後，（聽音樂第二遍）驗證。
提問：那你們感覺音樂裏在説什麼？
沒錯，這段音樂就是開汽車的音樂。那你覺得小車了在公路上行駛時心情如何？那為什麼小汽車要按喇叭呢？
三、進一步理解音樂
有一輛汽車等不及了，要隨着音樂一起來開開了。
（聽音樂第三遍）教師手拿玩具小汽車在圖譜上開，邊講解：有一輛汽車，今天剛剛才噴上新漆，它覺得自己真漂亮，想上馬路上去玩玩，媽媽告訴它，在馬路上行駛一定要遵守交通規則。小車子準備好了，按按喇叭，告訴大家我要啟動了，可要注意了，小車子開呀開呀可快樂了，哎呀！紅燈亮了，怎麼辦？趕緊停下來。綠燈亮了，我又要開始走了，快到停車場了，再摁摁喇叭，提醒管理員要開門，我要進車庫了。（認識停車場的標誌）
四、幼兒分組遊戲。
小車了開得可開心了，我們小朋友都等不及也想來試試了。但是我們沒有駕證，所以我們只能在這個訓練場內先練習練習，千萬要注意，不能和別的小車子發生碰撞，不然交警叔叔就要請拖車來幫忙拖走了。來，現在的小車子都在車庫裏停得整整齊齊的，有的小車子都等不及了，來，這邊的寶寶們你們的小車子還要停在車庫裏休息一下，他們先開，我們等他們開完了再開，好，這邊的小車子可準備好了，油加完了嗎輪胎有氣嗎？（部分練習玩一次音樂第四遍），現在換一組（另一部分幼兒玩一次音樂第五遍）。
全體幼兒集體一次。
五、剛才的小車子油跑完了，我們要換車開了，看看老師這次開的是什麼車？誰能看老師的動作猜出來呢？馬路上有各式各樣的車，誰會用身體表示一下，讓大家猜猜你開的是什麼車？
現在我們開一輛自己喜歡的車子吧（音樂第六遍）
六、合作遊戲：
馬路上的車真是各式各樣，它除了有小司機，還有乘客呢！這次老師要考考你們了，老師發口令，如果是一人車，那只有小司機一人，如果是兩人車呢，那必須要找一位小乘客了，如果是三人車呢，那是多少人一輛車呢?如果是四人車呢？請你們輕輕起立，停在車庫門口，準備好了，眼睛要快，當不了司機就當乘客也很舒服。
幼兒遊戲兩遍（音樂第七遍，第八遍）
七、我們在訓練場已經練習了這麼長時間，你們也非常遵守交通規則，不闖紅燈，交警叔叔同意我們到試車道上去練練車技了，我們看大人們在馬路上是怎樣開車了（放圖片）。你們發現了什麼？車子都排着隊，一輛接着一輛，這樣交通才會暢通，不會發生事故，那現在我們上馬路了，也要排隊開車了，一輛接着一輛，跟在前面車的後面，不能隨便超車，更不能追尾了。來，我們把小汽車開起來吧！（最後第七遍）我們開着車子回教室了，和客人老師再見吧！
活動目標：
1.感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節奏的開汽車。
2.會聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強遵守交通規則的意識。
3.培養幼兒與他人合作的意識。
4.發展幼兒的觀察比較能力。
5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1.幼兒座位呈半圓型；
2.錄音機、音樂磁帶；（音樂選自音樂遊戲王國《4》顏色汽車）
3.自制方向盤人手一份；
4.紅、綠二色燈各一。
活動過程：
1. 傾聽、感受音樂。
(1)教師:"猜猜誰來了?"提問："汽車開在馬路應遵守哪些交通規則？"
(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什麼時候紅燈亮、什麼時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒；
(3) 提問："音樂中什麼時候紅燈亮了？紅燈亮小汽車要怎麼樣？"（請小朋友用動作學一學）"什麼時候綠燈亮了？綠燈亮了，汽車就可以怎麼樣了？"
2.學習音樂遊戲"開汽車"；
(1) 教師隨音樂示範"開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什麼時候開，什麼時候停，什麼時候開回車庫的。
(2)請幼兒跟音樂做開汽車的遊戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心裏想好什麼音樂，汽車該怎麼做。
教學設計：
我們班的孩子都喜歡把玩具小汽車帶到幼兒園裏玩，對有關汽車的書籍也特別感興趣，經過了解我發現他們對汽車的知識懂得還不夠多，對於經常見到的汽車也説不出名字，也不熟悉交通安全知識。班裏有些孩子住在幼兒園附近，平時由爺爺奶奶接送坐車的機會也不多。於是我設計了這個主題活動，在滿足孩子好奇心的同時，也讓他們體會自己開車的樂趣。在活動中，認識一些常見的車輛，並討論他們的特徵和用途。
教學目的：
1、認識日常生活中常見車輛，知道它們的名稱、用途及其特徵。能夠用自己的語言進行描述。
2、能夠分辨出紅綠燈，學習兒歌，懂得如何按照紅綠燈的指示過馬路。
3、體會自己開汽車的樂趣。
教學準備：
1、公交車、警車、消防車、救護車圖片。
2、照相機、電視機
3、紅燈綠燈模型、場景佈置、小汽車、
教學過程
一、教師出示各種汽車的圖片，並説一説汽車的名稱、用途和特徵。
1、出示公交車圖片，請幼兒説一説汽車的名稱、主要用途和特徵。自由討論：我們通常是怎樣乘坐公交車的？
引導幼兒説出，上車先買票或者刷卡，到站時停下，要先下後上。
2、出示警車圖片，請幼兒説一説汽車的名稱、主要用途和特徵。幼兒園小班教案並提出問題：警車是怎麼叫的呀？
3、出示消防車圖片，請幼兒説一説汽車的名稱、主要用途和特徵。問一問幼兒：發生什麼事情了，消防車才來？
4、出示救護車，請幼兒説一説汽車的名稱、主要用途和特徵。師生討論：在什麼情況下，需要叫救護車？
幼兒明白：在生病的時候，可以撥打急救電話120叫救護車，而且特殊車輛在執行任務時可以闖紅燈。
總結：最後和幼兒一起重複説一説這些車輛的名稱，數數共認識了幾種汽車。並提問：在馬路上車輛多不多？還能看到什麼車？請幼兒根據自己的生活經驗談一談，讓幼兒明白開汽車要有司機，汽車是在馬路上行駛的。
二、認識紅燈綠燈
哎呀！汽車怎麼停下來了呢？小汽車看到了什麼呀？教師出示紅燈和綠燈。汽車在什麼情況下能開動？什麼時候停下來？讓幼兒辨認紅燈、綠燈，懂得紅燈停，綠燈行。請幼兒説一説如何按照紅燈、綠燈的指示過馬路？
三、學習兒歌《開汽車》
1、引導幼兒説一説汽車是怎麼叫的，並模仿汽車鳴笛聲。教師出示紅綠燈模型，幼兒根據紅綠燈指示做出相應的動作停或者走。
2、創編兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車小司機，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。
3、在老師帶領下幼兒一邊念兒歌一邊做開汽車動作。
四、遊戲：開汽車。
在背景音樂下，幼兒用響板當做方向盤開汽車。老師操作紅綠燈模型，讓幼兒一邊念兒歌一百年根據紅綠燈做相應的反應。
活動準備
選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片，供幼兒有目的地選擇。
開汽車的音樂磁帶：一段8個小節中速的樂曲，便於幼兒在跑動中掌控動作。
活動目標
嘗試用形象的肢體節奏表現生活中不同的車輛。
嘗試與同伴協調動作，體驗合開一輛小汽車的快樂。
活動過程
一、談論觀察車輛的經驗
1．結合圖片，説説自己見過或知道的不同車輛（名稱、顯著特徵、功能等）。
2．引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現不同車輛的特徵，鼓勵幼兒儘可能用不一樣的動作。
二、熟悉音樂遊戲的玩法
1．共同商定模仿某輛汽車的動作。
2．一人擔任司機（或隊長），邊做模仿動作邊隨音樂在圈內跑動。
3．音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。
4．第二位幼兒緊隨其後重複進行。
三、用貼切的語言節奏幫助，隨音樂動作
動作提示：五個手指打開，分別於身體的左（右）前下方轉動一下，表示灑水車在灑水。
隨音樂做動作：第一遍：語言節奏的幫助；第二遍：加上音樂。
四、開展遊戲
1．教師示範開警車的方法做遊戲，使幼兒瞭解規則。
2．學邀請兒歌：請上我的小汽車，請上我的小汽車，請你快上我的小汽車。
3．幼兒遊戲：請把握節奏能力較強的幼兒做車頭，啟發幼兒關注遊戲規則。
五、視幼兒遊戲情況，請兩輛或三輛警車或不同的汽車共同遊戲遊戲規則
1.音樂停止時必須及時站到一位幼兒面前。沒有找到同伴則須在第二次音樂結束時再發出邀請，中途不得邀請。
2.被邀請者必須與司機做相同動作，表示同上一輛車，若與司機動作不一，則表示乘錯車，必須下車。
3.隨音樂一個跟着一個前進，中途不得掉隊，若掉隊則視為汽車需要加油，停止開車。
4.最後哪輛車的人數最多則獲勝。
目標
1、嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2、體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
準備
1、每個幼兒從家中帶一輛玩具汽車來園，幼兒事先有玩汽車玩具的經驗。
2、每組一張大畫紙。
3、分別在較大的容器裏放人濃度合適的顏色水，內放海綿，以免流淌。
4、範畫一張。
過程
1、猜猜誰的腳印。
出示範畫，請幼兒猜猜這是誰的腳印，這幅畫是怎麼形成的。
小汽車很快樂，它去過山上、海邊、沙漠，留下了很多足跡。
教師邊説邊讓蘸有顏料的汽車在紙上滾動。
2、用車輪滾畫。
請幼兒分組作畫，將自己的玩具汽車車輪蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什麼不同。
幼兒可按意願滾畫多次，，體驗大面積作畫的樂趣，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
請幼兒自由地與同伴説説自己的汽車是沿怎樣的線路開的，它將開往哪裏。
建議
1、應引導幼兒在滾畫的同時，感知輪胎印的不同，獲得輪子滾動的經驗。
2、作品晾乾後可貼在牆面上，讓幼兒欣賞獨特的畫面效果。也可以讓幼兒拿着未蘸顏料的玩具汽車，沿着畫面上覆雜多變的滾畫線路前行，滿足在各種"道路"上"行駛"的願望。
反思
小汽車是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。
整個活動從整體效果來看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領下，一步步發現小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環節，幼兒在寬鬆的、愉悦的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術創作的樂趣。通過不斷的上課、反思，我也意識到本次活動存在一些不足之處。作為美術活動，活動中教師講解部分要儘量簡明扼要，留給幼兒充分作畫的時間。同時需要注意用詞的規範性，在活動中應強調將小汽車在山上和馬路上的腳印留下來，而不是畫下來。並要提醒幼兒要懂得合作，以現實中的交通安全約束幼兒，要求幼兒在拐彎的時候稍微慢一些，避免車子開到軌道外。
活動設計:
我常發現我班的孩子很喜歡帶汽車的玩具來玩,語言角中關於汽車的書也很受小朋友的歡迎,經過觀察我又發現他們對汽車的知識瞭解的不多.對常見的汽車也説不出名稱,對交通安全的知識瞭解的不多.班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數是老人接送，平時乘坐汽車的時間和機會不多。於是我設計這個活動。滿足孩子們對車子的興趣，嘗試讓幼兒體驗自己開車的樂趣。並在活動中認識一些常見的汽車的名稱，談論他們的特徵和主要的功用。
活動目標：
1.認識生活中常見的幾種汽車，瞭解它們的名稱，功用，特徵。嘗試用自己的話進行簡單的描述。
2.認識紅綠燈，分辨紅綠燈的顏色，學習開汽車的兒歌，知道該怎樣按紅綠燈的指示來過馬路。
3.體驗自己開車的樂趣。
活動準備：
公共汽車，警車，消防車，救護車的圖片，照相機，電視機。紅綠燈模型，佈置好馬路，小汽車若干，
響環若干。
活動過程：
一．據幼兒已有的經驗，看圖片，説説車名，功用和特徵。
A出示公共汽車圖片，讓幼兒説説車名，功用和特徵。討論：怎樣乘公共汽車？（上車要買票，（或刷卡）到站停。先下後上。）
B出示警車的圖片，讓幼兒説説車名，功用和特徵。問問幼兒警車是怎樣叫的？
C出示消防車的圖片，讓幼兒説説車名，功用和特徵。問問幼兒消防車開來了，發生什麼事了？（着火了）
D出示救護車，讓幼兒説説車名，功用和特徵。討論：什麼時候要叫救護車？（生病的時候，可以告訴幼兒叫救護車的電話：120以及這些特殊的車子在執行任務時可以闖紅燈．）
E.和幼兒一塊重複説説車名，數一數一共認識了幾輛汽車。馬路上的車子多嗎？你們還認識哪些車子？
（要幼兒自己根據生活經驗自己説説）。引導幼兒知道開車子要有司機，車子是在馬路上開的。
二．認識紅綠燈。
咦！小汽車怎麼停下了？它們看見了什麼呢？（出示紅燈，綠燈）車子要什麼時候開？什麼時候停？讓幼兒認識紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行。讓幼兒説説在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來過馬路。
三．學習兒歌開汽車
A老師引導幼兒説出汽車的叫聲。模仿汽車的叫聲。“笛笛….”引導幼兒説：“紅燈停，綠燈行”老師出示紅綠燈，幼兒根據紅綠燈做出做出相應的反應（停，或走）。
B和幼兒一起編念兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車小司機，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。
C幼兒邊開小車動作邊跟老師念兒歌。
四．開汽車的遊戲
聽音樂，幼兒手拿響環做方向盤，自由的開着汽車。老師手持紅綠燈，要求幼兒邊開邊念兒歌，看見紅綠燈，做出相應的反應（停，或走）。
活動反思：
車對孩子來説非常熟悉，他們經常看到也經常乘坐。班上玩具車出現引起了弟弟寶寶的特別青睞。每天總有孩子帶着玩具車來幼兒園。“開汽車“的主題活動在孩子們的興趣中開始了。“上海市0-3嬰幼兒教養方案”組織與實施中明確指出：充分利用生活中的真實物品，挖掘其內含的多種教育價值，讓幼兒在擺弄、操作物品中，獲得各種感官活動的經驗;教師應儘可能把託班孩子的活動安排在適宜的空氣新鮮的地方。所以本次活動的設計我利用各種真實的車，在陰涼的大樹下，讓孩子獲得各種經驗。
學識谷
