作為一名老師,常常需要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編精心整理的玩紙船中班教案,僅供參考,歡迎大家閲讀。
玩紙船中班教案1活動目標:
1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關係。
2、能積極參加探索活動,如實記錄實驗的結果。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2、活動記錄單(見附表)人手一張。
3、眼藥水塑料小瓶若干。
活動過程:
(一)認識常見的三種紙。
出示三種紙,引導幼兒觀察並説出它們的名稱。
(二)讓幼兒猜測:哪種紙船沉得快。
1、出示三種紙折的小船,引導幼兒猜測:小船放到水裏會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結果用數字表示並記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)
2、交流猜測結果。
(三)實驗並記錄結果。
1、幼兒試驗,三種紙船同時放入水中,觀察並記錄結果。
2、交流實驗結果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關係。
1、教師:同樣是紙船,為什麼沉下去的速度不一樣?
2、小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,並與沉船實驗結果相對應,尋找原因。
3、小結:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進一步感知紙的吸水性的不同特徵。
教學反思:
本活動重點是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水裏的實驗來突破重點。難點是幼兒瞭解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上塗畫油畫棒觀察紙船不下沉來突破難點。首先選這一活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在,上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對於幼兒經驗已有了一定的鋪墊。在認識的基礎上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性,同時實驗觀察幼兒能一目瞭然的明白這一特性。在這個活動中幼兒跟着教師的思路。幼兒的興趣點較濃厚,環節層層遞進。但由於幼兒對於蠟在生活中的經驗不足,在最後環節幼兒並不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今後的日常生活中進一步延伸,進一步豐富幼兒的經驗。
玩紙船中班教案2課前解讀:
在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關的經驗,從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的夥伴,也是幼兒遊戲、創作的必備材料,在幼兒的世界裏扮演着不可缺少的角色。
在“好玩的紙”這一主題中,我們將帶領幼兒與各種各樣的紙展開一系列互動,讓幼兒在探索紙的不同玩法中感受紙的奇妙,享受遊戲的快樂。
喜歡玩水是孩子的天性,小紙船是孩子們喜歡的一種玩具,我利用孩子們這一興趣進行導入,引導孩子們觀察三種小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,讓孩子們學會記錄日常生活中的一些事,能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。
活動目標:
1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關係。
2、發展比較性觀察能力。
3、能積極參加探索活動,嘗試學習記錄實驗結果。
活動準備:
1、幼兒在美工區進行過用不同的紙折小船活動。
2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其摺好的小船若干。
3、活動記錄表若干。
活動過程:
一、談話導入,認識常見的三種紙
出示三種紙,引導幼兒觀察感受紙的質地手感的不同。
二、幼兒猜測:哪種紙船沉的快?
1、出示三種紙折的小船,猜測三種紙船下沉的'速度。
引導幼兒猜測:小船放到水裏會怎樣?哪種紙船沉的快?
2、指導幼兒將自己預想的結果用圖形或數字在記錄表中表示出來。
3、幼兒記錄猜測結果並互相交流。
三、實驗驗證
1、指導幼兒分組活動,將三種紙船同時放入水中,觀察紙船下沉的速度。
2、請幼兒將實驗結果在記錄表中記錄出來。
3、展示幼兒實驗記錄結果(皺紋紙船最快,宣紙比較快,蠟光紙最慢)
四、繼續探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關係。
1、提出問題,幼兒探究:同樣是紙船,為什麼沉下去的速度會不一樣?
2、教師做演示實驗:將同樣大小的三種紙揉成紙團,同時放入盛有相同水的三個杯子裏,讓幼兒觀察紙的吸速度並於紙船實驗結果比較,找出原因。發現紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關係。
五、活動延伸:幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進一步感知紙的吸水性。
玩紙船中班教案3活動經驗
1、 學習用長方形紙摺紙船。
2、 感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間關係,發展比較性觀察能力。
3、 能積極參加探索活動,嘗試學習記錄實驗結果。
區域規模
全體幼兒分為四組
活動材料
1、 普通白紙、蠟光紙、皺紋紙若干,摺紙船步驟圖
2、 塑料盆4個
3、 記錄單4份
活動指導
1、感知三種紙的不同。
出示普通白紙、蠟光紙、皺紋紙,引導幼兒觀察並觸摸,體驗三種紙的不同(軟硬、光滑、名稱等不同)
2、學習用長方形紙摺紙船,幼兒分組合作完成。
(1)教師出示摺紙船的步驟圖,引導幼兒用不同質地的紙嘗試摺紙船。
(2)教師在幼兒摺疊的基礎上重點講解、示範幼兒不會折的步驟。
(3)幼兒再次摺紙船,教師巡迴指導。
3、猜測三種紙船沉浮的速度。
(1)教師出示水盆,請幼兒猜測:紙船放在水裏會怎麼樣?哪種紙船沉得快?
(2)幼兒合作將猜測的結果記錄在表格中,用長短不同的豎箭頭來表示快慢。
4、幼兒分作操作實驗,並記錄結果。
(1)指導幼兒分組活動,將三種紙船同時放入水中,觀察紙船下沉的速度。
(2)請幼兒將實驗結果在記錄單中表示出來。
(3)幼兒互相交流實驗結果(皺紋紙紙船最快,蠟光紙最慢,普通白紙比較快)
5、尋找原因,瞭解紙的吸水性。
教師提出問題,幼兒探究:同樣是紙船,為什麼沉下去的速度會不一樣?
引導幼兒做實驗:將水分別滴在普通白紙、皺紋紙、蠟光紙上(每張紙滴一滴),觀察紙的吸水速度,並與紙船實驗結果比較,找出原因。發現紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關係。
教師小結:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就沉得快。
活動反思
通過學習習本活動, 孩子們都自己親手摺了小船,並用自己摺疊的小船進行實驗,每個孩子都很積極、認真,當看到自己的小船沉得有快有慢時,他們的好奇心瞬間被調動起來。在實驗環節,幼兒動手操作驗證了自己的猜想,增加了對科學探究的興趣。