《口語交際·習作三》公開課教案

【學習目標】

１、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸説。

２、瞭解和感悟勸説的戰略和技巧，能態度真誠的勸説他人。

３、通過創設具體的場所讓同學明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份發言稿。

【課時佈置】

３課時。

【教學過程】

第一課時

（口語交際）

〖課前準備

１、收集與水資源有關的資料。

２、校內師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

３、寫字板若干。

〖教學過程

一、談話導入，揭示話題

１、展示圖片：

（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字説明。）

２、畫外音，引出討論：

導語：最近，我在學校內發現了這樣一些現象，有些同學水龍頭打開後不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……

發生了這樣的事該怎麼解決？

３、生暢所欲言，導出話題。同學各抒己見。

（建議書、報告老師、勸説、寫警示牌、開班會……）

教師歸納，並引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法

導語：勸告人最重要的是什麼？是以理服人。那麼，怎樣才幹以理服人呢？讓我們來討論一下。

（準備：各小組領寫字板一塊。）

１、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發言提綱。

２、小組上台交流：

（各小組彙集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

一起點：

用水資源的珍貴來勸説。（生成、不可再生）

用水的用途來勸説。

用積水成淵的故事勸説。

不同點：（留在寫字板上）

３、教師補充：教師根據同學發言情況 做出相應的補充。

４、聽錄音：明確誠實的態度在勸説中的作用。

⑴ 導語：同學們，我們的道理已經準備得很充沛了，那麼讓我們來聽一聽兩位同學勸説的開場白。

（播放錄音１）

甲１：乙１同學，快去把水龍頭關掉，水在那裏嘩嘩地流，太浪費了。

乙１：關你什麼事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音２）

甲２：乙２同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關了，流水聲停了。）

⑵ 比一比，説説自身的想法：

甲１ 甲２

態度：生硬──和氣

語氣：直接──婉轉

角度：自身──他人

結果：接受──拒絕

生小結：

甲１説話的'時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙１的反感，不能達到預期的效果；甲２説話婉轉、誠實，至表示了自身的態度，並無指責之意，所以對方接受了他的建議。

師小結：勸説也是一種語言的藝術，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態度、婉轉地表達是讓人接受的前提。

三、創設情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸説者和被勸説者，他生當羣眾。

嘗試實踐：生應用勸説提綱展開勸説工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導同學依據提綱有理有節地勸説，提醒同學不要扯與話題無關的事。

四、組織評價，促進提高

１、評一評：

對話理由是否充沛，態度是否誠實，被説服者是否心悦誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

２、利用媒體適時補充出示關於水資源的資料，各個同學根據自身的需要摘錄、補充自身的提綱。

３、擂台賽：

⑴ 推薦兩組４人上台，展示勸説身手。

⑵ 評一評：

評價規範：態度是否誠實、調理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉，被全者是否心悦誠服。

五、創設情境，拓展勸説

１、生活中，需要勸説他人的情況有哪些？

（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院裏，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是説個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子遊戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）

２、每位同學選擇一種情況，分小組練習勸説。

３、小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸説情況，組織評價。

六、作業

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然後找一個人一起練習一下，準備充沛後帶着誠意去勸説，祝你勝利。