教案是教師為順利而有效地開展 教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學 步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。接下來小編為大家編輯整理了幼兒園中班語言活動教案《會動的房子》，想了解更多相關內容請關注應屆畢業生考試網!
活動目標：
1、理解作品故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創造的能力。
3、感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。
活動準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程：
一、問題導入，激發幼兒學習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什麼樣的?
2、師：你們有沒有見過會動的房子?
小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎麼回事呢?讓我們一起來看一看，聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什麼會動呢?幼兒個別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節。
師：剛開始，小松鼠住在哪裏?它為什麼要重新在地面上建造一座房子?
師：小松鼠在大樹底下發現了一塊大石頭，長什麼樣子?
師：小松鼠的房子去了哪些地方?那裏有些什麼?小松鼠的心情怎樣?它説了些什麼?
師：小松鼠把房子造在哪啦?現在我們知道小松鼠房子為什麼會動了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎麼想?怎麼説?
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這麼多地方，那是先到那的呢?
第二次聽故事後整理圖片。
三、遊戲：會動的房子教師佈置場景和幼兒聽着故事玩遊戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什麼地方去?在那裏它們還會聽到什麼好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會説些什麼?
2、個別幼兒講述。
五、結束活動：把你的想法畫到畫紙上，然後講給小朋友聽。
目標
1、理解故事的內容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、瞭解小松鼠、小烏龜的生態環境。
準備
教學掛圖、幼兒用書《會動的房子》
過程
1、預測故事：你們聽説過會動的房子嗎？房子怎麼會動呢？
2、出示圖片，閲讀故事前半段：
（1） 教師提問，幼兒看圖片後回答交流：你們都看到些什麼？
（2） 引導幼兒重點觀察第二幅：你從哪裏看出小松鼠在造房子的？
（3） 教師進一步提問，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以後發生了什麼事呢？
3、幼兒閲讀故事後半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎麼回事呢？
4、師生共同閲讀圖書。
5、大膽想象：假如你有一間會動的房子，你會怎麼樣呢？
附： 會動的房子
小松鼠是住在樹上的，有一回，它想在地上造一間房子。“這塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子裏睡覺。
第二天早上，小松鼠醒來一看，咦？新房子跑到山上來了。
第三天早上，小松鼠醒來一看，呀，新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳，嚇得哭了起來。
“小松鼠，別害怕。”原來大石頭是隻大烏龜，它伸出頭來呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶着小松鼠到很多地方去玩兒。
一、設計構思
1.教材來源：
《會動的房子》來源於《80釐米的世界》系列叢書。小松鼠造了好了新房子之後，第二天發現房子竟然在移動，每天醒來都會發現來到了一個地方，故事就圍繞這個話題展開了。
2.重難點：
重點：熟悉故事基本情節，感受不同的聲音、不同的場景與小松鼠情緒上的對應關係，分享房子的“動”帶來的歡樂。
難點：揭祕“會動的房子”，初步學習烏龜與小松鼠的對話，感受動物之間的友愛。
設計理念：
這是一個有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規，決定換一個地方住，這一換帶來的變化超過了想象。體會小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個場景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒關係”、然後是“可樂了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發現石頭是烏龜的背，這讓它驚奇又慚愧，但同時它又收穫了一個朋友，這就是結尾最後一個驚喜了。
3.活動流程：
利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。——教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節小松鼠去過的地方——組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂。
二、活動目標：
1.熟悉故事情節知道故事中誰的蛋最大誰的蛋最小。
2.初步理解只有通過比較才能得出大小的道理。
三、活動準備:
1.圖卡“會動的房子”1座（大石頭和房子分開），包括聲音、場景、體現情緒變化的小松鼠的圖卡3組。
2.圖畫書每人1本。
四、活動過程：
一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。
出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個房子可了不得，它有神奇的功能，他會動，所以叫會動的房子。我們一起來看故事。
環節自評：教師出示房子，告訴孩子這個房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發幼兒傾聽和表達的慾望，為後面的故事情節鋪墊。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節
（1）教師講述圖畫書p1-3，請幼兒説説：小松鼠為什麼要重新建造一座房子？（住膩了）它發現的大石頭是什麼樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）
（2）教師講述圖畫書p5-11，幼兒回答時教師貼圖卡。
●第一天小松鼠被什麼聲音吵醒了？（風聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開窗一看發現自己來到了哪裏？小松鼠驚喜之後它是怎麼想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒關係表情松鼠）
請小朋友説説小松鼠的想法？（沒關係，山溝裏也挺好的，有動聽的山歌作伴）
小結：第一天小松鼠來到山溝裏，聽到了山歌聲，他覺得沒關係，山溝裏也挺好的，有動聽的山歌作伴
●第二天，又傳來了什麼聲音？小松鼠推開窗一看發現自己又來到了哪裏？（嘩嘩譁海浪聲大海邊可樂了表情）
●小松鼠發現自己來到了大海邊，它的心情怎樣？説了什麼？（非常開心，説我的房子會動）
小結：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到了海浪聲，非常高興地説我的房子會動！
●第三天，小松鼠推開窗一看發現自己又來到了哪裏？馬兒奔跑時發出了什麼樣的聲響？
●小松鼠發現自己來到了草原，它在房子裏怎樣了呢？手舞足蹈，知道什麼叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來，一起來説（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）
（3）房子經過了山腳、海邊、草原，它為什麼會動呢？請小朋友自己去書中尋找答案。用別針別住的後面部分開始翻起
（4）房子為什麼會動呢？哦，原來是房子建在了烏龜的背上。
（5）當小松鼠發現房子建在烏龜背上，他們會説什麼呢，請小朋友來學學。(龜：小松鼠快別亂動。鼠：咦，是誰呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱着你走過了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）
（環節自評：揭祕房子會動並不難，因此通過提問滿足幼兒用自己的語言揭祕房子會動的願望。教師有感情的講述為幼兒練習對話做示範，也便於幼兒感受驚喜的高潮以及動物之間的友愛。出示的圖卡順序遵照故事內容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）
三、組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂
師：小朋友，你們喜歡這個故事嗎，請你們一起完整欣賞這本書。我們回去把這個故事分享給其他人聽好嗎？
（環節自評：講述時教師放慢速度以及適當的畫面對比，確認師生是否同步閲看圖書，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習描述小松鼠感受的語言以及烏龜與松鼠的對話，在分享幼兒關於有趣的感受過程中，再次體驗故事帶來的快樂情緒。）
活動反思：我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什麼會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閲讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對於課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會更大。對於“小松鼠會對烏龜説些什麼呢?”這個問題，孩子説不出來，説的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
活動目標：
1、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因，感受會動的房子帶來的驚喜。
2、能根據畫面想象角色的心裏變化並能用較完整的語言表達。
活動準備：
PPT、小圖書
活動過程：
一、小松鼠想造房子
價值分析：故事導入，引發幼兒聽故事的興趣。
(過渡語)今天老師給你們帶來一個有趣的故事叫《會動的房子》，來我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時住在哪裏的呢？
小結：小松鼠平時是住在樹上的，有一天，它在樹上一邊吃着松果，一邊心裏嘀咕着：（畫外音）哎，我天天住在樹上，真沒勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什麼樣的房子呀？
小結：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門的房子。
二、欣賞故事
價值分析：仔細觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因。
（一）小松鼠造房子
1、瞧，小松鼠是怎麼造房子的呢？
小結：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終於把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什麼呀？
小結：是啊，房子周圍有花有草，風景真優美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡着了。
（二）會動的房子
1、第二天，小松鼠醒來一看，怎麼了啊？
小結：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會動呢，這太神奇了。
2、新房子怎麼會跑到山頂上來的呢？
（過渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風景也不錯，住在這裏也挺好。於是，晚上，小松鼠又在新房子裏安安穩穩地睡覺了。
三、會動的房子帶來的驚喜
價值分析：根據畫面想象角色的心裏變化，感受會動的房子帶來的驚喜。
過渡語：到了第三天，又會發生什麼意想不到的事情呢？新房子還會給小松鼠帶來什麼驚喜呢？答案就藏在這本小圖書裏。
1、小松鼠一覺醒來發生了什麼事情呢？
2、小松鼠為什麼哭呀？
小結：小松鼠一覺醒來發現自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會怎麼安慰小松鼠呢？
（畫外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會揹着小松鼠去哪呢？
小結：大烏龜還會揹着小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方。
活動反思：
本次活動的開展在幼兒原有的閲讀經驗下，孩子們對於故事畫面的觀察比較的仔細，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最後發現自己把房子造在了烏龜的背上的恍然大悟為主線，將情感和情景相結合，使孩子真正走進了繪本，體驗到了整個故事的樂趣。
不足：但是本次活動的最後環節，孩子閲讀小圖書的`常規比較的亂，教師在平時應該多加練習，或者將個體閲讀改成集體閲讀講解。這樣整個活動會更順利點。
活動目標：
1、理解故事情節、人物形象與主題，表現大自然美景的清新畫面。
2、學習象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養幼兒團結友愛互助的品質。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動重點：
理解故事的主要情節，學習象聲詞。
活動難點：
模仿自然界的聲響，如風聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。
活動準備：
PPT、圖書【幼兒園PPT課件製作】。
活動過程：
1、談話：和幼兒討論有關房子的話題。
（1）小朋友我們平時住在怎樣的房子裏？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會動嗎？）
（2）今天老師帶來了一個有趣的故事：會動的房子。（出示題目，幼兒跟讀）
（3）咦，房子怎麼會動呢？讓我們一起走進這個故事吧。（師講述故事）
2、觀看PPT，看圖講述，幫助幼兒進一步理解故事內容。
（1）出示圖1。
①、提問：你們看這是誰呢？小松鼠住在哪裏？住在樹上的的小松鼠在想什麼呢？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）
②我們把小松鼠説的話讀一遍。
（2）出示圖2。
提問：現在有什麼變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續往下看。）房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）
（3）出示圖3，播放風聲。
①提問：第一天早上，小松鼠醒來聽到了什麼？房子發生了奇怪的事情，是什麼呢？房子跑到什麼地方？（山腳下）
②播放風聲。我們一起來學學風的聲音吧。
（4）出示圖片4
①提問：第二天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發生了，你們猜猜是什麼呢？
②出示圖4，播放海浪聲。
小松鼠聽到了什麼？
這次房子跑到什麼地方？（大海邊）
播放海浪聲。我們一起來學學海浪的聲音吧。
（5）出示圖片5
①現在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
②出示圖5，播放馬蹄聲。聽，什麼聲音？這次房子跑到什麼地方？
③播放馬蹄聲。我們一起來學學馬蹄聲吧。
這時小松鼠高興嗎？學習詞語：手舞足蹈。
小松鼠的房子為什麼一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？
現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？
（6）出示圖片6
出示圖6。烏龜會説什麼呢？幼兒學烏龜説話。
這時候小松鼠知道什麼了？那他會怎麼樣？學習詞語：慚愧
小松鼠會對烏龜説什麼？幼兒學小松鼠説話。
小朋友無論做什麼事情可都要認真，不能學小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什麼讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？
誰來告訴老師這個故事的名字呢？
3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。
結合多媒體，讓幼兒跟着圖片完整講述一遍故事。
4、遊戲："奇妙的聲音"
小松鼠説大家都很認真，他想和大家玩聲音遊戲。老師放錄音，你們猜猜是什麼聲音。
出示圖3，播放風聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結束遊戲：《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪裏，就把小松鼠帶到哪裏，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友。現在請小朋友輕輕地把椅子收進去，我們也來找朋友吧！
教學反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎麼會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎麼回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、説説中發展思維能力和語言的表達能力。
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。
3、能簡單複述故事。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動過程：
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什麼?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言迴應)
2、在大樹底下，小松鼠發現了什麼?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會説些什麼又會怎麼做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白PPT2(放風聲)
1、聽!這是什麼聲音?是怎樣的風?
2、怎麼會有這麼大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什麼?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什麼呢?誰來告訴它?
教師小結：不過，小松鼠覺得住在這裏挺好的。
4、小松鼠為什麼覺得住在這裏好?
5、教師小結：看着雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡着了。
三、空白PPT4，放聲音，聽。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什麼聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗户，它來到哪裏，看到了什麼?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊塗?它會説些什麼呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎麼樣?為什麼?
小結：聽着浪花美妙的歌聲，看着沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡着了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽聽這是什麼聲音?，可能是什麼地方呢?
2、小松鼠連忙推開窗户，它看到什麼?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什麼?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。
5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什麼原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎麼會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那麼現在小松鼠會怎麼説呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎麼説呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什麼有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會帶着小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什麼美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢?
教學反思:
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、説説中，瞭解了房子會動的原因，理解了故事情節，體會到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學説，有效調動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利於他們猜測、想象，促進思維發展，激發閲讀興趣。
但在執教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己過於顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達慾望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠説的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權衡有點得不償失，對於烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態，圖像還不夠大，後面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以後的教學中，要多從孩子出發，多為孩子考慮，發揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，培養幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養成認真觀察的好習慣。
活動準備：
故事《會動的房子》的電腦課件；風聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動過程：
一、出示小松鼠圖片。
提問：
1、小朋友你們認識這隻小動物嗎？你們知道它的名子叫什麼嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪裏嗎？（小松鼠的家住在樹洞裏）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動幼兒的學習的積極性。
小朋友這隻小松鼠在樹洞裏住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪裏呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什麼地方？出示圖片
小松鼠在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠説：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠説着就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終於造好了。出示圖片
1、播放風聲。
小朋友你們聽這是什麼聲音？（風聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什麼呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什麼呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗户一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關係，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們説一説住在山腳下有什麼好玩的地方呢？（幼兒自由發言）小松鼠聽着這動聽的山歌慢慢的又睡着了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽這是什麼聲音？
小松鼠被這“嘩嘩譁”的海浪聲給吵醒了，怎麼會有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎麼回事嗎？小松鼠也特別想知道於是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什麼呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什麼呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動。”小松鼠看着這美麗的大海在想我可以在這裏幹嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以幹嘛？可以做什麼遊戲呢？可以玩什麼呢？（幼兒自由發言）
小松鼠看着這美麗的風景，它在想我的會動的房子明天會把我帶到什麼好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什麼聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什麼地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什麼好玩的地方呢？（幼兒自由發言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什麼地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你麼説一説在美麗的大草原上我們可以做什麼？我們還可以吃到什麼好吃的東西呢？（幼兒自由發言）
小松鼠有了這會動的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什麼會動呢？（幼兒自由發言）小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子裏手舞足蹈，就在這時傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”
是誰在説話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在説話？（幼兒自由發言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱着你走過了許多地方。”小松鼠愧得臉都紅了，趕緊説：“你，你累壞了吧？”烏龜説：“不，這下我們倆可以做伴了。”
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起遊玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什麼會動了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這隻小松鼠可真粗心。我們可別學習小松鼠這麼粗心呀！
三、看動畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四、給故事起個好聽的名字。
五、活動延伸：故事表演。
活動反思：《會動的房子》是一個動聽的故事，故事向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界。生動有趣的動畫把孩子們帶進了有風聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個教學活動圍繞一個線索，一個懸念環環相扣，層層深入。這節課整體來説比較成功，孩子們在輕鬆有趣的氛圍中完成了教學目標，活動中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導充分發揮了孩子們的想象力、創造力和語言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時候不過大膽，不過自信，在今後要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
活動目標
1、讓幼兒在優美生動的語言中，感受到作品中清新的大自然畫面。
2、學習觀察角色表情變化，理解房子會動的原因。
3、理解故事內容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
重點難點
1、 引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、 讓幼兒大膽想象，續編故事
3、 通過理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動準備
1，物質準備：課件、圖卡
2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的瞭解，認識小松鼠和烏龜。
活動過程
一、 導入活動。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、播放課件，引導幼兒理解並學習故事內容。
1、播放課件，講述故事內容。
（1）故事的名字叫什麼？
（2）故事裏講了什麼？
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。
提問：
（1）小烏龜和小松鼠在什麼地方聽到了什麼聲音？
（2）小松鼠會對烏龜説些什麼呢?”
3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語言描述
（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩譁”地唱歌。
（2）模仿象聲詞“嘩嘩譁”。
4、發散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。
5、講述故事結尾。
（1）為什麼房子會動呢？
（2）什麼是“慚愧”？可以怎麼表示呢？
三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續編的快樂。.
師：現在小松鼠他們又要出發了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會去哪呢？
四、活動結束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
教學反思
我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什麼會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閲讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對於課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會更大。對於“小松鼠會對烏龜説些什麼呢?”這個問題，孩子説不出來，説的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
活動目標
1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。
3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。
活動準備
電腦課件。
活動過程
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今天老師講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。
二、完整欣賞故事，初步瞭解故事內容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問：故事的名字叫什麼?小松鼠的房子為什麼會動呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。
1、播放課件，學習故事第4節。
師：烏龜帶着小松鼠來到了哪裏?下面我們一看吧。
(1)師講述故事4小節。
(2)提問：
①小松鼠的房子從大樹下來到了哪裏?
②小松鼠喜歡住在山腳下嗎?為什麼?
(3)。
2、播放課件，學習故事第5節。
(1)教師講述故事第5節。
(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪裏?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什麼聽到些什麼呢?
3、播放課件，學習故事第6、7、8節。
(1)過渡：每天烏龜帶着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節。
(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什麼?它還會聽到什麼聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問與談話結合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動，故事續編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。
2、幼兒自由想象性續編。
3、個別續編。
4、：小朋友們，烏龜帶着小松鼠還會去哪裏呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?
一、説教材
大家早上好！
我今天説課的內容是中班語言《會動的房子》，隨着主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易於幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、説目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1、理解故事情節、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞彙：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續編故事。
《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由於受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續編故事”作為本次教學活動的難點。
三、説教法
從幼兒的心理角度、認知特點出發我採用：A多媒體教學法 B興趣激發法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學活動動靜交替，激發
幼兒説的慾望，培養幼兒口語表達能力。
四、説教具
為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、製作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、説教學程序
根據中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下六個環節：
第一個環節：提出疑問、激發興趣。
“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什麼樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶着問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
第二個環節：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。
這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什麼聲音？小松鼠醒來發現它來到什麼地方？”，接着，是大海沙灘的動畫，傳出大海“嘩嘩譁”的聲音，老師問“‘嘩嘩譁’是什麼聲音？它又來到什麼地方？”，最後，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什麼聲音?它又來到哪裏？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，並大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在後的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶着問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨着一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，並勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
第三個環節：遊戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個遊戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。
接着老師説聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師説“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最後，老師直接説樹林、海邊、草原，小朋友説出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現了教師“以幼兒發展為本”的教育理念。
第四個環節：幼兒聽故事，操作表演
讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環節，完成教學重點。
第五個環節：續編故事。
教師提問“房子又到哪裏去了？”讓幼兒續編故事，進行創造性講述。教師可以根據幼兒的回答，把電腦中相關的畫面調出來，然後將大家續編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。
第六個環節：活動延伸。
為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸活動。組織幼兒晨區活動，繼續講述或續編故事。這裏體現了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！
活動目標：
1．瞭解故事的具體情節，知道房子會動的祕密。
2．能根據故事內容製作圖書。
活動準備：
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
活動過程：
1、談話導入，激發幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子為什麼會動呢？今天，周老師給你們講個故事，故事的名字就叫“會動的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）故事的名字是什麼？
（2）房子為什麼會動？
（3）烏龜帶着小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的房子原來建在那裏的？第二天到了那裏？第三天又到了那裏？最後
小松鼠説了什麼？烏龜説了什麼？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也為你們每個人準備裏一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內容卻沒有，但在你們的簍子裏有許多小故事卡片。請你們根據故事內容，將這些小卡片就進行排序，是1就在卡片的下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。
學識谷
