短文兩篇教案設計

〖教學目標

1、掌握“故”“去”“湯”“遺”“若”“趨”等實詞的詞義及“引刀趨機”“嗟來之食”“盜泉之水”等典故

2、理解故事的所包含的思想意義

3、訓練學生的複述能力

〖教學重點

目標1

〖教學難點

對文中涉及的有關科學知識、歷史典故的理解

〖教學設想

一課時，在誦讀的`基礎上，點撥關鍵詞語，讓學生複述，在此基礎理解故事中所包含的思想意義，至於表達技巧等相機略提即可。

〖教學過程

一、導入

孔子説“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是説要謙虛實在，不能強不知為知，不懂裝懂。孔子又説過看一個人要“聽其言、觀其行”，也就是説，從這個人所作作言去判斷一個人，是否言行一致，那麼孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢？剛好，《列子》中有一個故事告訴了我們。

二、學習《兩小兒辯日》

（一）試讀

將讀不準的字劃出來。

（二）教師範讀，學生聽讀，並參照註解，初步理解文意。

（三）學生齊讀

（四）點撥重點詞語

問其故

桓候故使人問之

温故而知新

我以日出始時去人近

以思，無益

及其日中如探湯

人教版國中語文教材第一冊（修訂本）教學設計

湯熨之所及也

（五）學生複述故事

通過學生的複述瞭解學生對詞語的掌握情況，及時作出校正。

（六）討論

1、為什麼這兩個小兒會有相反的看法呢？

2、對兩小兒的爭論，孔子的態度怎樣，可以看也孔子的什麼品質？

3、這個故事説明了一個什麼道理？

三、學習《樂羊子妻》

（一）試讀

（二）教師正音後範讀

（三）學生朗讀

（四）點撥重點詞語

得遺金一餅，還以與妻

不飲盜泉之水

不受嗟來之食

引刀趨機

日知其所無

中道而歸

（五）學生複述

（六）討論

1、這個故事寫了樂羊子的妻子幾件事，分別是什麼事？

2、第一件事她用什麼辦法説服丈夫的？表現了樂羊子妻的什麼品格？你同意樂羊子妻的做法嗎？有沒有“捐金於野”必要？

3、第二件事，她又是用什麼方法説服丈夫的？表現了她什麼品格？

4、我們從樂羊子妻的身上學到什麼？

四、現場表演

《兩小兒辨日》

五、作業

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