教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。下面是小編整理的幼兒園大班語言活動設計《説相反》，大家一起來看看吧。
一、設計意圖
1.文本內容分析
聽説遊戲就是一聽一説，聽説遊戲是通過一聽、一説，將語言學習的重點內容轉化為遊戲規則，擴展幼兒詞彙的一種語言教育活動，教師通過語言引導孩子游戲的活動。《3-6歲兒童發展指南》中強調要培養兒童傾聽與表達。大班幼兒有一定的生活經驗，我作為教師選擇此文本《説相反》，通過説出生活中一些常見反義詞的方式培養幼兒邏輯和思維的發展，文本與幼兒語言發展掛鈎，注重了材料多樣化，並確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
2.幼兒分析
大班幼兒已進入詞語飽和狀態，如不通過興趣激發他們去運用詞語，枯燥的方式並不能夠幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次説相反的聽説遊戲活動使幼兒的詞彙量與生活經驗更好的對接。
二、活動目標
知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、説出正反義詞，並掌握其中含義。
過程與方法：在掌握正反遊戲規則和玩法中，具有快速語言反應和表達能力。
情感態度與價值觀目標：體驗遊戲快樂，發展幼兒語言表達能力。
三、活動重難點
活動重點：掌握正反遊戲玩法，説出完整的正反義詞。
活動難點：熟練掌握正反遊戲遊戲規則，快速反應與表達。
四、活動準備
物質準備：
課件;生活中表達正反義詞圖片卡若干;區角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準備一個)、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長短的玩具若干。
知識經驗準備：
我班幼兒之前在語言區角中學習玩過相反詞語相關的遊戲，已經有初步的操作感知。
五、活動過程
(一)設置遊戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。
教師展示乒乓球和玻璃球實物，讓孩子感知並説出正反詞，教師總結。
師：老師這裏有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什麼?快來摸一摸吧，你們摸到了什麼呢?
幼：乒乓球。
師：再來摸一摸，又摸到了什麼?
幼：玻璃球。
師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。
(二)介紹遊戲規則和玩法，引導幼兒説出反義詞
1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續感知。
師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這裏有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進去，快看看會發生什麼吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎麼樣?
幼：玻璃球會沉下去。
師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對反義詞。
小結：原來含義相反，相互對立的詞語就叫反義詞。
2、教師介紹遊戲規則
師：那現在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區角自己選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放在自己的魚缸裏並告訴老師你選擇的玩具。
(三)教師引導遊戲，強化學習反義詞
1、教師帶領孩子玩遊戲，進一步加深反義詞印象。
師：小朋友你們都選擇的什麼東西啊?
幼兒並説出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。
師：這些詞語都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個遊戲好不好?
幼：好。
師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們説出它的反義詞，然後用動作來表達。
師：這個圖卡上面有什麼?(教師出示開門的圖片)
幼兒回答關門，並且將教室的門關上。
師：那這個圖卡上面是什麼?(教師出示黑板的圖片)
幼兒回答白色，並且手指着牆壁。
教師提問完若干個圖卡之後進入活動下一環節。
(四)幼兒自主遊戲
1、教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。
2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲説出反義詞,總共一分鐘的時間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個數;
3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲説出反義詞。總共一分鐘的時間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個數.
4、兩組比一比哪一組更棒，通過遊戲競賽鞏固複習反義詞。
六、活動延伸
請幼兒將今天所學到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，並與同伴分享交流成果。
七、活動反思
活動緊湊，最後的幼兒自主遊戲環節通過遊戲競賽的方式進一步幫助幼兒強化反義詞記憶，並能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在遊戲沒競賽環節後沒有給獲獎小組頒發小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動效果，有待改正提高。
一、設計意圖
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、説説反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能説一些的特點。開學後，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在着差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物着手，並逐步過渡到能夠擺脱實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛鍊。
在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
二、活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別（略）
①笑、哭
②胖、瘦
③高、矮
④頭髮多少
⑤穿長袖、穿短袖
⑥一個紅短褲、一個黑短褲
⑦ 一睜眼、一閉眼
四、活動設計
（一）在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個遊戲，叫“説相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西説出來。
規則：
①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
②別人説過的儘量不説。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒説出多對反義詞。
規則：
①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人説過的就不能説。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我説“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：
①你説的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
②別人説過的就不能説。
1．老師問，幼兒答（如師説軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。
兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，説對了就拍一下手，表示通過。全説對了，這列火車就可以出發了。
五、延伸活動
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
一、活動目標
1、理解反義詞的意義。
2、能根據畫面內容説出相應的名詞、數量詞及成反對的反義詞，再將他們適當地組合在一起，編成一首兒歌。
3、體驗幫助他人的快樂，培養幼兒樂於助人的品質。
二、活動準備
課前練習數量詞的運用、多媒體課件
三、活動過程
1、師生問好，請幼兒説説什麼是反義詞。（意思相反的詞）
2、遊戲：聽節奏，説反義詞。
3、創設情境：毛毛蟲迷路的，翅膀也不見了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲請教仙女，仙女請幼兒幫助毛毛蟲，説出每間房子的密語，打開房子，找到裏面的東西才能找到翅膀。激發幼兒幫助他人的熱情。
4、發現第一間房子，觀察畫面，提問：
（1）你看到了什麼？（大象和鳥）
（2）它們的數量是多少呢？我們該怎麼説呢？
（3）我們用剛才説的話試試，（一頭大象一隻鳥）發現不能打開門。
（4）我們看看大象身體跟鳥的身體有什麼不同？（大、小）
（5）我們可以用反義詞大、小來形容，可以説“一個大，一個小”。
（6）我們把這兩句話合起來試試。（一個大，一個小，一頭大象一隻鳥）
（7）發現門能打開，教師總結：要説出一對反義詞，並把圖上的內容説出來。
5、發現第二間房子，觀察畫面，提問：
（1）你看到他們在幹什麼？（騎車、走）
（2）數量是多少呢？我們該怎麼説呢？（一人騎車，一人走）
（3）我們再看看騎車的人騎到哪裏了？（前面）走的呢？（後面）
（4）那我們可以説“一個前，一個後”把兩句合起來説：“一個前，一個後，一人騎車一人走”
（5）教師總結：要把反義詞説在前，內容説在後。
6、發現第三間房子，觀察圖片，提問：
（1）你們看到圖上有什麼？我們該怎麼説呢？
（2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎麼説呢？（一個多，一個少）
（3）把兩句話合起來説。（一個多，一個少，一捆韭菜一根草）
（4）鼓勵幼兒。
7、發現第四間房子，觀察圖片，提問：
（1）你發現他們相反的地方了嗎？我們該怎麼説？（一個黑，一個白）
（2）把你看到的動物加上去説。（一個黑，一個白，一隻烏鴉一隻鵝）
8、發現第五間房子，觀察圖片，提問：
（1）圖上有什麼動物？（一頭肥豬一隻猴）
（2）你發現了他們的身體有什麼不同？引導幼兒説出“一個胖，一個瘦”
（3）請幼兒把兩句話連起來説。
9、發現第六間房子，觀察圖片，提問：
（1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎麼説了嗎？
（2）引導幼兒説出“一個長，一個短，一根竹竿一把傘”
10、打開了所有的房間，拿到了6個數字，還是沒有找到翅膀，請仙女幫忙。（看課件）
11、請幼兒看圖片，引導幼兒把圖片連起來，編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲找到了翅膀，體驗幫助他人的快樂。
13、邀請幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動延伸：
請幼兒畫出美麗的蝴蝶，並展示作品。
活動目標
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在遊戲中根據變化尋找反義詞。
2、能聽清指令，遵守遊戲規則，願意在集體中大膽表達自己的發現。
3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。
4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
重點難點
重點：知道生活中有很多東西是相反的。
難點：願意在集體中大膽表達自己的發現。
活動準備
圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具
活動過程
一、由《高人和矮人》引入課題。
讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。
二、遊戲：找朋友
1、老師講解遊戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，並尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的內容正好相反。
2、找到朋友後坐在一起，然後依次向夥伴介紹自己圖片的內容。
3、規則：兩張圖片必須意思相反。
三、遊戲：輪番搶答
1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室裏、生活中尋找反義詞朋友。
2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。
3、規則：
a、你説的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
b、別人説過的你就不能説。
四、遊戲：做相反
1、老師説詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師説“向前走”，幼兒做向後走的動作。
2、規則：老師説，不做動作；幼兒不説，但要做出準確的動作。
五、 遊戲：變變變
1、老師講解遊戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。
2、鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形來記錄自己的
發現。
3、規則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。
教學反思
本次語言活動我緊緊圍繞着學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的遊戲讓幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、説説、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛鍊和提高。
活動目標：
1、引導幼兒積極思維，理解反義詞，豐富幼兒詞彙。
2、體驗遊戲的愉悦感，發展幼兒口語表達能力。
活動準備：
1、人手一張小卡片，事先放在座位下，男女分兩個方陣坐好。
2、配對圖片六組(2張一組)，翻合牌兩個。
3、大、小球各一。
活動過程：
一、引導課題：出示大、小球，幼兒觀察，揭示反義詞。
老師給大家帶來了兩件好東西，是什麼?有什麼不一樣?(大和小是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞)。
再仔細看看這兩個球，還能説出其它相反的地方嗎?(滑、糙;軟、硬等)。
二、比賽"説相反"
1、現在，男孩隊和女孩隊就來進行一場"説相反"的比賽。首先，介紹一下比賽規則：
①比賽一共有三輪，比賽中聽到老師開始口令後，舉手進行回答。
②回答正確，可以加上10分;錯誤，不能加分。最後，得分高的好一隊就是冠軍隊。
③比賽中，出現吵鬧等其他犯規行為，就會被扣分，那麼表現認真，紀律好的一隊就可以另外加分。
2、比賽正式開始。
第一輪：圖片配對。
要求：每隊請上三名隊員，將圖片中意思相反的兩張，貼在一起，比哪隊貼得又快又好，還要比哪隊紀律好。
①各隊3名隊員，將圖片配對，貼到黑板上(提醒幼兒檢查);
②全體隊員逐幅看圖説相反。
請兩隊所有隊員準備好，老師輪流請幼兒看圖説相反。首先看看第一組圖片。
依次類推，共有6組圖片。
(冷、熱;苦、甜;升、降;上、下;深、淺;方、圓;黑、白;哭、笑;長、短;開、合;睜、閉;起、落;厚、薄;早、晚;開、關)
③小結得分情況，講評幼兒情況。
第二輪 看誰説的好
要求：仔細觀察一下週圍，想想平時生活中，還有哪些相反的現象，也請兩隊輪流回答，注意不要重複。
①幼兒比賽
②結分、講評
第三輪 變一變、説一説
出示兩支一模一樣的筆，請大家動腦筋想一想，怎樣把它變一變，來找找相反。
①幼兒回答、演示;
②結分，宣佈獲勝隊。
延伸：遊戲《找朋友》
經過一場激烈的比賽，讓我們來做個遊戲放鬆一下。
要求：聽找朋友音樂，每位幼兒取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到後，聽音樂，學高人走，矮人走，出教室，到後面去找找相反。
活動設計背景
小班幼兒在各個方面都有一定的發展，但他們的協調性不是很好需要加強鍛鍊。我班個別幼兒在平時的活動中不合羣，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離羣幼兒參與到活動中來，鍛鍊幼兒的靈活性和協調性。
活動目標
1、通過遊戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。
2、通過遊戲使小朋友們體會到集體遊戲的樂趣。
教學重難點
1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛鍊
2、幼兒對活動參與的積極性培養。
活動準備
實物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片
活動過程
1、談話引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個高，那個小？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，説一説。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什麼不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開始遊戲：
（1）老師任意取出一件説：“這是白手套。”你們必須找到黑手套並説：“這是黑手套。”依次類推。
（2）孩子會玩後，可以只説單詞。接着老師拿一本書説：“薄，” 孩子取出一本説：“厚”。
（3）由孩子先説，老師進行配合。也可以用動作進行遊戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會遊戲的樂趣：
讓孩子相互體會誰做得多做得好。
教學反思
1、小班是幼兒身心發展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。
（2）對教師專業的反思,由於我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的瞭解，對他們的.水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發展。
（3）對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示範，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對於發展比較快的學生來説簡單，但是對於發展比較慢的學生來説就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發展空間擴大。
活動設計背景
《綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。 《綱要》還指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”遊戲是幼兒最喜歡的活動，在遊戲中幼兒有充分的自由，沒有壓力，是積極主動的。我以遊戲的形式設計《找相反》這一綜合活動，將這較難以理解的內容且枯燥無味的教學活動和遊戲形式相結合，激發幼兒學習的積極性，引導幼兒在輕鬆、愉悦的遊戲氛圍中學到知識，凸顯教學活動過程中幼兒學習的情感體驗和態度。
活動目標
1、初步理解反義詞的含義；
2、學習正確運用反義詞；
3、 體會語言交流的樂趣。
教學重點、難點
活動重點： 理解反義詞的含義。
活動難點：正確運用反義詞。
活動準備
1、實物：大魔術箱一個，箱內裝着十個小魔術盒，小魔術盒裏分別裝着皮球（大小）、棍子（粗細）、線繩（長短）、純淨水瓶（冷熱）、書本（厚薄）、藥瓶（輕重）、麪粉和石頭（軟硬）、手絹（新舊）、裝黃豆的飲料瓶（多少）、小布塊（黑白）各一組；
2、圖片：白天黑夜、胖瘦、上下、睜眼閉眼、哭笑，各一組。
活動過程
一、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。
1、出示大魔術箱，激發幼兒學習興趣。
教師：老師這個大魔術箱裏住着幾對調皮的小朋友，他們老是對着幹，鬧不和，他們到底是誰呢？他們又是怎樣對着幹呢？你們想知道嗎？
2、遊戲。小朋友輪流上去從大魔術箱裏抽出一個小魔術盒，打開拿出裏面的實物，進行觀察、分析，發現不同，並積極用語言來表述。如皮球（大小）、棍子（粗細）、線繩（長短）、純淨水瓶（冷熱）……觀察不出結果的請下面的小朋友幫忙。
3、理解。像這樣大和小、粗和細、多和少、長和短……意思相反的詞就是反義詞。
二、通過操作，學習用反義詞説話。
1、觀察教師的示範，根據教師的要求，幼兒分組往魔術箱裏投放實物，邊投邊説話。如“這個皮球大，那個皮球小。”“這根棍子粗，那根棍仔細。”……
2、幼兒自主探索，通過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，並用反義詞説話。如：“一本書厚，一本書薄。”“麪粉軟，石頭硬。”……
三、連線遊戲“找相反”。
1、出示大圖片：白天黑夜、胖瘦、上下、睜眼閉眼、哭笑。
2、教師啟發：小朋友們，請認真觀察這些圖片，將意思相反的兩幅圖用線連起來，並説出一對反義詞。
四、師幼互動遊戲“説相反”，體驗語言交流的樂趣。
教師出題，學生應對反義詞，如教師説：我高，幼兒説：我矮。
五、延伸活動，幼兒與夥伴之間互相出題答題比賽，看誰出題多，答題對。
教學反思
1、這一綜合活動的設計，以遊戲為主，教學活動充滿快樂氛圍，幼兒沒有壓力，樂意參與，避免了語言教學以教師説學生模仿為主的枯燥無味的弊端，可以激發幼兒學習的興趣，注重了幼兒在活動過程中的情感體驗和態度。幼兒在這一活動中既有模仿又有實踐，還有創新。
2、這一綜合活動的設計，把有趣的遊戲展示在幼兒面前，讓幼兒喜形於色，躍躍欲試，使幼兒能在“玩”中學，在“趣”中練，在“樂”中長才幹，在“賽”中增勇氣。
3、這次綜合活動設計的時間安排過於緊，由於幼兒基礎原因，活動只能匆匆完成，接受能力較差的幼兒，仍然一知半解，跟不上活動步驟。
學識谷
