在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的國中學生作文7篇，歡迎大家分享。
幸福如花，在我身邊靜靜地綻放……
一
童年
奶奶沒多大文化，可喜歡看我的小人書，而且還有個特別的愛好——給我講故事。故事的主人公便是我。每一次奶奶都會從我出生講起一直講到我上國中。雖然故事內容簡單、重複，但我從不打斷她，總是靜靜地坐在奶奶身邊，欣賞着奶奶講故事時那滿足、專注的神情，那可愛、慈祥的笑容。那慈愛的目光籠罩着我全身，感到無比的温暖。每講完故事，奶奶總會總結性地一句：“一眨眼，就這麼大了。”滿眼的欣慰和温馨。
此時此刻我真的很幸福。
二
在人間
馬路上，車來人往。我小心翼翼地站在馬路邊，望着來來去去的車輛，不敢邁步。一輛車放慢了腳步，司機叔叔探出頭，笑眯眯地向我揮揮手，示意我先過去。一股暖流在我心中淌過。
午餐課，同桌把她媽媽送來的好菜偷偷地放進我的飯盒裏，衝我調皮一笑，美其名曰：有福同享。嘴上甜甜的，心裏暖暖的。
晚上回到寢室，躺在暖暖的被窩裏，聞着被單上太陽的味道，好想對管理老師道聲“謝謝”。
此時此刻我真的很幸福。
三
我的大學
陽光下，我手捧書本，任思緒翻飛……
站在嚮往已久的大學校門口，我甜甜地笑；躺在大學青青的草坪上，我美美地睡；撫摸着大學圖書館裏厚厚的線裝書，我如痴如醉……
此時此刻我真的很幸福。
滄海桑田，物是人非，世間萬物都有自己的軌跡，我能把握的只有我自己。
用心感受世界，驀然發現幸福就在燈火闌珊處……
喜歡一個人，在安靜的地方，做自己喜歡的事。也喜歡爬山、跑步。這便是我。
我喜歡安靜的時候。那時候，是在午睡時半清醒的睡意；是在練字時，只聽得到鬧鐘滴答的聲音；是在初秋時，那落葉凋零無人問津的美。
要説我最喜歡的事，那就是畫畫了。我是多麼喜歡畫畫呀！百畫不厭。
我打小喜歡畫畫，什麼都畫。我喜愛荷花，更喜歡畫荷花。荷花的每一瓣、都是那麼粉嫩嬌美，也有的潔白無瑕。一圈一圈便成了荷花，七八月份，街道在一片綠樹成蔭的湖，一個個嬌美的荷花，成了一道美麗的風景。每當路過她，我會禁不住駐足觀看。剛開始畫只是平面，並沒有立體的感覺。每當放學回來，或週末閒暇時，我便細細的觀賞。每畫一幅畫，都有不足的地方。平時，我好好的練習畫，待荷花開放的季節，我再對照着畫。從我開始畫荷花，大約是兩年前，現在再看看畫的荷花，已比從前有了立體感！我明白了，原來這就是自己喜歡的事情，你並不覺得累，因為那是出於內心的喜愛！
我不僅喜歡畫畫，並且也由衷地喜歡跑步。
跑步，也是出於喜愛。我跑的時候並不感覺累，而是很有力量！那也源自於我的目標，我跑的一次比一次有進步。每天都早早來學校操場上，練習跑步，我喜歡晨跑，其實每天步行上下學也是一種鍛鍊。我跑完一圈後，由1′9″，到1′5″，又到了59″，最後竟然到了57″！雖然我沒有小芊快，但我一次比一次有進步，也是有一種自豪感！每當跑步比賽時，我的心便“砰、砰”跳個不停，一吹哨便瞅準方向，便什麼也不顧的往前跑，等跑完歇息夠了，又很期待下一場比賽，忘了比賽的累！期中400米跑了1′21″，竟然和趙帥跑的一樣！這也使我一次比一次有進步，越來越對自己充滿了信心！
這就是我，我喜歡我！
這天，朋友告訴我，她的心裏很煩亂。我告訴她，到我最熱愛的河邊走走吧！它能讓你的心靜下來。
踏上河畔，朋友的驚歎溢於言表，在這樓羣中竟有這麼美麗的地方，她的反應同我第一次來到這裏竟是那麼相似。
三年前，剛剛步入國中的我，在爺爺的帶領下踏上了一條陌生的上學之路，就在這條路上，我與河猝不及防地相遇了。遠遠地望見了它，我就被它震撼了：這裏竟有一條河，來到河畔，它的美麗，讓我不能不喜歡它。兩岸的綠柳簇擁着河，旁邊的綠地點綴着河，優雅的欄杆圍繞着河，經過的龍舟豐富着河，這一切都使河更加可愛。我對河一見鍾情。
我與朋友緩緩走過河畔——本來朋友的腳步是匆匆的，到後來卻不由自主地慢了下來。也許她與我一樣，也想好好享受與河共處的時光吧！每天上學，放學時，只要來到河邊，我總會慢下腳步，全身心的融入到河畔的美景中。河是那麼美麗，純淨，他似乎從我的眼中一直流到了我的心裏，拂走我心靈上的塵埃，將它們帶到遠方。看着朋友平靜的神情，我知道，河已經將她的部分煩惱帶走了。
我們坐到了河邊，就像我遇到了困難時那樣。每當我遇到困難挫折，我總要靜靜的坐在這裏，用心去感受它告訴我的東西。河也總是那麼耐心的陪着我，用喃喃的流水聲安慰我，啟示我，幫我平靜下來，理清如同一團亂麻的思緒，使我度過了一個又一個難關。這使我對它的熱愛又增加了幾分。看看朋友，她凝視着河，臉上掛着淺淺的，從心裏流出的微笑。我那時的表情一定也是這樣的吧！從這微笑我可以看出，朋友煩亂的心境已經被河理順了。
“這河真好，你能天天經過它真是一種幸運。”朋友由衷的感歎，她不知道，為了與河相處，我放棄了另一條更近的道路。一年前，這條路上的一座橋被拆除了，這使我的路途增加了不少。我曾試着走過另一條道路。那條路經過一條衚衕，衚衕十分擁擠，人們的説笑聲，汽車的鳴笛聲，轟鳴聲，小販的叫賣聲，響成了一片，讓我心煩意亂。我毫不猶豫的決定就算路途變得遙遠了，我也要找河邊。為此，我每天都要早起不少，但我毫不介意。為了我熱愛的河早起幾分鐘，多走幾步路又算什麼呢？
望着河我思考：河到底有什麼魔力，讓我如此熱愛它呢？也許是因為它的美麗，它的陪伴，但更多的應該還是它的寧靜。在我們周圍的喧鬧的世界中，有幾個像河畔這樣的地方能讓我在經過時靜下心來，讓我的煩惱與勞累在她的美麗寧靜中灰飛煙滅呢？
是啊！河就是這喧鬧的世界中的一個伊甸園，能讓我的心歸於平靜。我對它的愛早已深入靈魂。
時光把我留在了原地。
平靜的夜空下有璀璨的星火。
夜色蕭索，星光不滅。
一點一滴，不留痕跡。
時空倒流的時候，我被安置在了那裏，沒有回來。
於是我忘記了怎樣留住過往。
一宿梵唱，餘憶落雪。
兩語寂寥，餘謂芬然。
三途回望，餘默清空。
四寸浮華，餘涼空石。
五夜未央，餘淺歎惋。
浮生未歇。
目送着漸行漸遠的星光，這是我送給你的離歌。
我的冬天，結束了。
我喜歡換各種各樣的筆記本。
我的包裏，各種顏色，各式各樣的筆記本。
就像集郵一樣嗎，小心翼翼，不會輕易使用。
小A受我的薰陶，也愛和我一起買那些帶有香味的，清新的小本子。
是的.，小A，我的好朋友。
我們喜歡在本子上寫下各種煽情的句子，然後互相罵誰的更矯情。
時光慷慨的給了我們一段美好。
即使到了現在，我想我們仍是好朋友。
不過，我們都不是形單影隻。
我們擁有各自的團體。
小A儼然是他那個集體的核心，她有義務保持這個地位。
我們不再像以前一樣一起去食堂，一起上學放學，一起買筆記本。沒關係，我理解。
我想我一直都比較寡言少語。
在一個午後，兩個明媚的女孩子邀請我參加校舞蹈隊。
我從來都不擅長跳舞，也不喜歡跳舞。
只是小A參加了，我就參加了。
“咦，你也來了。”
“嗯，來陪你。”
“嘻嘻，好呀。”
我無法理解。如何將一個動作做的鏗鏘有力，如何將一個動作做的好。我還記不清楚舞蹈動作，每天都過着濫竽充數的日子。
直到老師決定一個一個驗收，我剛跳完第一段，就尷尬地愣在那裏。
那一刻，我只看見小A似笑非笑的盯着我。
連我也不知道，我為什麼給她一個微笑。
我一需要參加長跑比賽為由推掉了舞蹈 。
小A建議我的。
我想我需要放鬆一下。
於是我愉快的答應了。
每天放學後，小A陪我一起跑。
每當我撐不住時，我看見小A不服輸的背影，才給我動力。
我感覺我們默契的日子又回來了。
甚至在某個週日，小A邀請我參加聚會。
我從來就不是大肆揮霍，只能尷尬着讓小A和他的朋友輪番請客。
很難熬。
“下次帶點錢過來啊，別總讓大家放血！”小A在我家門前笑嘻嘻的説。
我笑。
我只有買幾個漂亮的筆記本和一堆小零食的零用。但這足以讓我快樂。
下次的聚會，我婉言謝絕掉了。
我帶了一點點零花錢。
看着店前依然絢麗的筆記本，我卻猶豫了，比以前貴了很多。
我回到家，拿出我以前用過的一個筆記本，扉頁是兩行清秀的小字。
不同的筆跡。
在畢業的同學聚會上，我習慣性地打開本子，準備寫幾句話。
“咦，你新買了一個筆記本啊？挺好的。”小A忽然湊過來。
我輕輕怔祝
筆尖壓在紙上，漸漸氤氲出一團墨跡。
我笑：“是埃”
我將筆記本當成同學錄，給每一個同學簽名。
“咦，這是你以前用過的埃很好看呢。”
我抬頭，她只是平日裏沒什麼交情的普通同學罷了。
連同學都記得起來的，我最好的朋友卻忘了。
我望着遠處和朋友談笑風生的小A。
這算是背叛？
被口口聲聲説是好朋友的背叛了。
再沒有希望，再沒有可以守望的未來，寧願自己好好過。
接下來的日子是盛大而蒼翠的，它像是一組不斷翻動的鏡頭，但我知道有些過往不會再抵達。
然後，我的刻意躲避和拒絕讓她變得不知所措，對的，小A一直都無罪，只是我承受不了這樣的背叛。
然後，我習慣了她的輕聲細語。
然後，我們鬧了不快，我將情緒發泄的很決絕。
然後，都帶着自己的理想離開了小城。
而當我踏上班車時，天空落了小雨，雨點打在窗上，透過雨滴看世界，整個世界都被扭曲得變了形，光怪陸離。
我的眼前又浮現出她笑得沒心沒肺的樣子。
我輕輕默唸，再見了。
再然後，到達這裏的第一年，我收到她的邀請，去放許願燈。
遠處的星光，是我和小A在一起，放的最後一個許願燈。
除夕夜的夜晚，到處都飄着年味。
禮炮忽然升上天空。
我知道，我的冬天結束了。
媽媽，是我們在世界上見到過最好，也是最偉大的人，因為是她忍住了萬分痛苦的過程，才把我們帶來了這個美妙的世界上。
我的媽媽她真像是一位優良的家庭教育師，我每次正要準備出門時她總叫我把禮貌，教養之類的統統都帶在身上，而我總説：“哦或着是説知道了！”之類的一些話，她有着一雙炯炯有神、水汪汪的大眼睛，還有着一對月亮般又細又長的眉毛，只要她一準備出門時，她都會重視自己的形像，她的覺得哪兒不好了，哪兒亂了，她會立刻好好地打扮一番，並在自己的頭髮上紮上一圈小辮子，她在家裏總帶着一副嚴肅的神情面對我們一家，她那嚴肅的神情彷彿在告誡着什麼，像是在説：“兒子，你在外面的時候不要歧視別人，一定要去尊重別人！”
有一次，我正要出門的時候，突然！我媽媽説到：“慢着！你又想跑去哪兒玩呀，啊！”我回答到：“我想去小區下面玩一會兒！”我媽媽立刻説到：“不行！今天我們要去一個餐廳裏吃飯，你個吃大餐的地方。”哦！我輕聲説到。之後，我們一家出了大門，在路上的時候，我們家裏的囉嗦家庭教育師開口了，跟我説到：“兒子，你到了那個地方你可一定要叫人喲！知道嗎？出門的時候一定要把什麼帶上呀？我無奈的説到：教養，禮貌之類的語言、行為一同給帶上，這就對嘛！這才是好孩子，我媽媽笑着説，我們一家全部都到齊了，我立馬跑上去，用平常的聲音，笑着對大家説到：“婆婆好，公公好，爺爺，奶奶好，叔叔，阿姨好……。”
我坐下時，我聽到，大人們紛紛議論着我説：那個小孩好有禮貌喲！是個人才，是呀！可我還是安靜的吃着我那美味，可口的飯菜，並沒有理會他們議論我的話語，反正我也都是被他們讚揚習慣了，我心裏暗自的想，一個人有禮貌，有教養，是很正常的事情啊！有什麼可議論的，有那麼驚訝嗎？之後我一點一點懂得了許多，我現在終於知道了，為什麼那些大人會這麼吃驚！原來是世界上有禮貌，文明的人都非常的少，不常見。所以，那些讚揚我的大人們才感到驚訝！是你，讓我知道了這個世界上的好與壞，有教養是多麼地可貴，這個世界讓我擁有了這麼一個好媽媽，謝謝您！我最愛的媽媽。如果這個世界上每一個人都互相尊敬，尊重，也許這個世界不再會是那麼枯燥，那麼呆板，無味了，一定會變成一個完全美好的世界的！別看自己的母親每天對你嘮叨個不停，其實她是對你真心地好。
如果一個人從小受到嚴格的教育，也許世界上你的讚揚會遠遠超過沒有教養的人，也許你從小到大一直都會有人在背後稱讚你，你所得到的讚揚可能會到幾十萬或幾百萬甚至到了幾億，那你也許就是這個世界上的一位教育偉人，深受人們的喜愛，我會有今天，也是我的媽媽把世界最好的肥肥料撒在了我的身上，我想對你説：“您是全世界對我最好的母親，我也永遠不會忘記您對我的好。”媽媽我永遠深愛着您！
童年，像一條潺潺流動的小溪，緩緩地流在我的心裏。在這條小溪裏，既有歡樂的笑聲，也有傷心的淚水。當我拾起檐前的記憶，重温兒時的風鈴，只道是：流水落花春去也，去的不僅僅是一個個春夏秋冬，還有那美好的童年。今天，閉上眼睛憶起那聖潔-天真的童年生活，我彷彿又回到了那溢彩流金的時光裏。
小時候，愛抱着洋娃娃和它面對面説話，愛蹲在樹下看螞蟻搬家，愛往池子裏扔石子，看着濺起的水花，開懷大笑……但記憶最深的要數童年做過的一件傻事。
從小我就喜歡娃娃，也喜歡纏着爸爸媽媽給我買娃娃。一天，媽媽回來神祕地對我説：“乖女兒，看媽媽給你買了什麼好東西。説着遞給我了一個泥娃娃。
呵，這個泥娃娃可真漂亮。它有一頭金黃色的頭髮。一雙像寶石一樣的眼睛，眉毛彎彎的長長的，一張粉紅的小嘴。她穿着一件大紅色的亮麗衣服，肩上是蝴蝶形的，領邊向下垂着，那裙子下還鑲了一圈白色的美麗花邊。我對這個泥娃娃愛不釋手，也不許別人碰她，生怕弄髒了它，摔壞了它。
漸漸地，我發現泥娃娃一天比一天髒了。它的臉也不像之前一樣白淨了，花衣服也不像之前一樣鮮豔了。我心想：“怎麼才能讓泥娃娃恢復之前的美麗呢?有了，平時媽媽經常給弄髒了的布娃娃洗澡，布娃娃一洗就乾淨了。我把泥娃娃用水洗乾淨了，它就能又變得漂漂亮亮的了。説幹就幹，我拿着泥娃娃跑進了廁所，找了一個大盆，拿着大盆來到水龍頭底下，擰開水龍頭，接了滿滿一盆水，端着盆子放在地上，又一股腦的把所有洗衣液全倒了進去，然後用水把它和水攪勻。水中立刻出現了許多白色的肥皂泡，並‘’啪啪啪‘’地作響，像一羣白色的精靈活潑地向泥娃娃説：‘’快來吧，讓我把你洗乾淨吧。
我把泥娃娃整個放在水裏，往她身上撩水，用手仔細的擦拭着。可是，不一會，我發現泥娃娃的臉變成了小花臉，手上也變得黏糊糊的了，看到有了這種變化，我嚇了一大跳，急忙把它丟到地上，自己則躲到牆角嚇得哇哇大哭。
媽媽聽見哭聲忙從廚房裏跑出來，她一看就笑了。她説：“傻孩子，泥娃娃是不能洗澡的，因為是用泥做的，一沾水就會變了樣。好了，別哭了，我們以後再買一個。”
每當看到碧波中的漣漪的時候，我童年的記憶就會像漣漪一樣一圈圈散開，浮現在眼前。童年像一朵七色花，有的是快樂的，有的是悲傷的，有的是夢幻的。你拿起其中一朵最美-最香的放在鼻前聞一聞，會給你帶來一絲快樂-欣喜。哪怕是童年的一件傻事，那份童真也會成為成長中的最美好的回憶。
中學生作文是學生審美感受、語言表達、思想境界的直接外露。我們要從根本上提高學生的寫作水平，需要培養其高尚的思想境界、良好的文學修養，同時也需要着力培養其對生活的觀察體驗和審美感受能力。本文就此淺略談談看法。
一、充分認識“審美感受”的重要性
1.審美感受是開啟寫作大門的鑰匙。
我們常常聽到一些學生髮牢騷：學校的天，學校的地，老師的教誨，到底有什麼可寫的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回憶的呢？於是常聽到一些老師埋怨：現在的中學生身在“寶山”為何卻“不識寶”呢？究其原因不外乎兩方面：一是對“寶”缺乏必要的辨識鑑賞的能力，缺少一顆辨識的心；二是沒有挖掘“寶”的能力，無法使“璞玉”變“寶石”。
2.生活不能簡單等同“素材”。
生活並非就直接等同於寫作的題材，文學也不是簡單的生活翻版，只有當作為寫作的人的主觀感知、審美感受融入生活，併產生了某種共振之後，生活對寫作的基礎性才能發揮出來。
二、培養學生的審美感受能力
寫好文章首先要解決的是由“物”到“意”的認識矛盾，其次是由“意”到“文”的表達矛盾。中學生正是多愁善感的年齡，而他們對周圍的生活卻熟視無睹，這正是寫作實踐中由“物”到“意”認識矛盾的困惑。如何引導他們走出困惑？在作文教學中，我個人做了一些探索。
1.課堂上引導學生了解審美感受。
審美感受是一種能力的薰陶與培養，它抽象而近玄妙，但並非不可捉摸。選入中學教材的典範之作，無一不是融入作家審美感受的結晶。抓住課堂教學這個環節，注意這方面的適當點撥，審美感受乃寫作之源的觀念便會自然流向學生的心田，融入他們的血液。
2.生活中引導學生實踐審美感受。
只有熱愛生活的人，才會得到生活的真諦。我們要滿腔熱情地熱愛生活、擁抱生活，對生活中的真、善、美熱情歌頌，對假、惡、醜則無情鞭撻。
還要熱情地關切生活中的人和事，並從審美的角度作出分析思考，使審美表象變為審美意象，及時地記錄下來。
三、如何使學生具備一定的審美能力
第一，透過現象，由表及裏。
要真正感受生活，首先必須具備一定的認識水平。中國有句古語：“涉淺水者見蝦，其頗深者見魚鼈，其尤甚者觀蛟龍。”浮光掠影，淺嘗輒止，是什麼也得不到的。早在多年前，一個普通的數字“８”，在社會上突然走紅，公司開業選逢“８”的日子，含有“８”的電話號碼、手機號碼、汽車牌照競相爭購……針對這一現象，我們認真體味思考，可以看出這是一種愚昧無知的思想行為。事實也證明:真要想“發”，只有腳踏實地地去工作，僅有美好的願望是“發”不起來的。
第二，分析事物，去偽存真。
生活紛繁複雜，學生閲歷有限，因此我們應告誡學生：“閃光的東西不一定都是金子。”只有通過辨析，才能識其真偽，明其利害。我們要關注時代變革的熱點話題，共同討論評議，把握明辨是非的能力。如辯論題《競爭一定會影響人際關係嗎》，就可以使學生對社會競爭有進一步的認識、理解、感受，從而培養其辨析事理的能力，增強社會責任感。
第三，啟動聯想，由此及彼。
客觀世界是一幅相互聯繫、相互作用、複雜交織的圖畫，要認識這幅畫，就必須用聯繫的觀點對畫面的組成由此及彼地思考感受、審美聯想，使其具有“一葉知秋”的能力。鏡子是我們都很熟悉的東西，圍繞它發散思考，廣泛聯想，大家就會想到“歷史是現實的一面鏡子”、“作品是生活的鏡子”、“鏡子可以還原人的美貌，也可暴露你的污點”等等，還可聯想到唐太宗“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”的古訓。
第四，定點觀察，多維感受。
對同一事物從不同角度進行思考感受，反覆體味，往往會有不同的體驗。如寫“太陽”，我們可寫“旭日東昇”、“雨後日出”、“夕陽西下”等系列習作。以《時鐘》、《窗》、《磚》、《火》、《水》、《雪花》等為題，可拓展自己的生活感受，寫出心聲，寫出個性，不人云亦云。
第五，強化感受，展示自我。
平淡的生活孕育着豐富的生活美。譬如我們可以把“自我”作為線索，感受體驗。人生漫漫路，童年的樂趣，少年的憂愁，早已由時間老人撒在了我們記憶的地壟裏，等待着我們用思想和感受為它們“施肥、澆水”。回味那逝去的時光，感受那份繽紛和燦爛，那份眷戀必將牽着那鮮麗活潑的形象、載着那温馨馥郁的泥土之香向我們姍姍走來，學會了審美感受的學生會欣然擁抱它們。寫一些回憶系列的短文，把童年留在記憶中的原始膠片，用感受之液把它沖洗出來，會帶給學生一份“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與自信。
成功的習作，往往凝聚學生審美感受的汗水與心智，時時閃現着生活的豐富和多彩。我們的“醜小鴨”們，會在生活的感悟和磨練中，變成美麗的“天鵝”，展翅翱翔於人生的天地、生活的田園、習作的樂園。《文心》有言：“世間的事物原都是現成的、平凡的、舊有的，所謂新鮮的意味，完全要作者去發現。”當學生學會了感受生活，達到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具備了“開山取寶”的能力。這時候，他們會發現生活確實是一座取之不盡、用之不竭的“寶山”。
學識谷
