【必備】國小作文1100字彙總5篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的國小作文1100字5篇，歡迎大家分享。

逝去的歲月如一片片凋零的樹葉。漸去漸遠的是那個純真的童年，看那棵高大的樹上又長出了嶄新的樹葉，我長大了。

是啊，快樂的時光總是伴隨着我。曾經在清澈見底的河底撈星星，相信那顆最亮的一顆一定屬於我；曾經躺在涼椅上數向南飛走的大雁，相信數得最快的一定是我；曾經在樹上摘蘋果，相信那個又紅又大的一個一定屬於我；曾經在一望無際的大海邊拾貝殼，相信那個又美又亮的一定屬於我；曾經在老師的領導下學習，相信優秀的成績非我莫屬……

告別童年，人生的車站不售返程車票；告別童年，出了山的溪水不會往回流動；走下去，前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹和曼駝鈴。風來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，那一條條被我們用腳踏出來的路，才是我們童年深深的回憶！

還記得在那草原上越放越遠的風箏。飛走的距離越來越遠，越來越快，但它永遠不會回來了。

我懷念童年，懷念那個滿地爬追小狗的時光；我懷念童年，懷念那個竟把星星畫成米老鼠大便的“繪畫高手”；我懷念童年，懷念那個不會吃飯、喝水、走路會變成笨蛋的無知兒童。

一條清澈的小溪被人污染就失去了它的色彩；一棵高大的樹木失去了樹葉就失去了它的威武；一片綠色的樹葉失去了它的條紋就失去了它的美麗；一個即將告別童年的孩子正在深深的回憶……

我乘着那隻最大的帆船向童年揮手告別。別了，我親愛的六一兒童節；別了，我親愛的母校；別了，我親愛的老師；別了，我最好的朋友；別了，我絢爛多姿的童年；別了，我的國小時代。告別童年，走向青春，走向未來！

告別童年，船已起航！

告別童年

“池塘邊的榕樹上知了在聲聲地叫着夏天。操場邊的鞦韆上，只有蝴蝶兒停在上面，陽光下蜻蜓飛過來，一片片綠油油的稻田。水彩蠟筆和萬花筒，畫不出天邊那一條彩虹。多少的日子裏，總是一個人面對着天空發呆。就這麼好奇，就這麼幻想，這麼孤單的童年。”每當聽到這熟悉的旋律，總會讓我想起小時侯無憂無慮的生活，想起小時侯那些天真爛漫的想法。

我喜歡這首歌的歌詞，它是那麼的貼切-----“等待遊戲的童年；心裏初戀的童年；迷迷糊糊的童年；這麼孤單的童年；盼望長大的童年。”人總是矛盾的，當你擁有的時候你不喜歡，而當你失去的時候卻又渴望再次得到。然而，花落了，還有再開的時候，春天走了，還有再來的時候。但童年走了卻不會再回來。

童年時，我們盡情的玩耍，總不會覺得自己在虛度光陰，不會覺得自己肩上有負擔。童年是美好的，是我們心靈中不可侵犯的聖地，沒有人會懷疑自己的童年。可它畢竟只是我們心中的聖地，它不可能再成為我們奮鬥的目標。我們還有許多事要做，或許在若干年後，你不會想起童年，這片你心中的聖地，不會想起童年的難過，彷徨，但童年的歡樂與幸福你多少會想起一點。有資料顯示，人的記憶是有選擇性的，多數情況下它表現得像一個漏斗，辛酸或者是醜陋的湯湯水水被漏掉，歡快或是華美的章節卻得以保留。

現在你就要與童年説再見，就要與這美好的時光説再見。你對未來有多少美好的憧憬？你想對已逝的童年説些什麼？是客套的感謝的話語，還是憎惡的痛恨的罵語？是高興的歡樂的話語，還是悲傷的惋惜的悲哀？或許更多的是道歉吧，因為白白浪費掉了這樣美好的時光而向童年道歉。不過這都不再重要，重要的是，我們該怎樣對待接下來的生活，該怎樣迎接新的挑站，該怎樣面對人生的又一個十字路口。

讓我們以歡樂感謝的話語，來向童年説再見。

“叮呤呤……”清脆的上課鈴響了，同學們趕忙端坐在位子上朗朗讀着古詩。咦，季老師呢?我沒有發現老師的身影。可能馬上就來了吧?我想。

隨着預備鈴又響起了，大家依然沒有望見季老師的身影。今天怎麼回事兒?都10分鐘過去了，老師應該是有事情要再晚點來吧?時間一分一秒地溜走了，教室裏終於有人按捺不住了，開始是小聲地講話，漸漸地猶如踩着地雷，聲音瞬間壯大起來，全班幾乎都在毫無顧忌地大聲説話。

這可不行!身為語文課代表，老師不在的時候就應該管好紀律，我一下子站了起來，在位置上大聲點着講話同學的名字。再一看，語文學習部長小張也站了起來，手握着一枝黑筆，義正詞嚴地在名單上扣分。她炯炯有神的大眼睛左右一瞥，便一下子逮住了正在滔滔不絕講着話的同學。那架勢，簡直就是一個活脱脱的“張青天”嘛，就差喊一聲“升堂”了!她的眉毛也擰成了一團麻花，是嘛，她一個人怎麼管得過來，我也趕忙點名，她扣分，配合得十分默契。

可是，點名扣分似乎效果微乎其微，同學們總是憋不住不講，過一會兒又與前後左右講起來了，那話兒好像永遠都説不完。更令我無可奈何的是，小濤同學趁着老師不在，便放心大膽開始展現他的拿手“絕活兒”——戒指魔術。他東張西望總算找到了一個觀眾，便洋洋得意地把手背朝向外邊，只見一個戒指套在他小手指上，緊接着他神祕兮兮地揮了揮手，突然左手在右手錶面一揮，又抹過臉頰，戒指失蹤了。他的眼裏透着驕傲，那濃眉還情不自禁地向上提了提，嘴巴咧到了眼睛下邊，估計他若有條尾巴，早翹掛上天花板了。他又繼續故弄玄虛，手一會上下、一會左右，當他再一次停下時，戒指又回到了手上。他激動地紅漲着臉問：“怎麼樣?技術都趕上劉謙了吧?”説着還朝窗外看看，隨時防備着老師的突然到來。他一心二用，又期待地盯着“觀眾”説：“掌聲在哪裏?”見“觀眾”還不捧場，只好自己給自己鼓掌了，臉上還是一片散不去的得瑟。在這過程中，我點他N次名，可他仍不知悔改，還要把戲演下去。我真希望季老師能快些出現，好好治一治他的那股威風勁兒。

忽然，教室裏傳來了一陣笑聲，我循聲望去，自己也險些笑噴，原來是小潘兩手握着一根豎笛，正在自我陶醉地“吹”着，豎笛卻沒有發出一點兒聲音。只見他十指雜亂無序地按着孔，有的根本沒有在孔上，嘴巴卻一直含着，他微閉着雙眼，眉毛也跟着時而起伏時而落下，上半身更是前後左右大幅度地搖擺。往前時他會猛烈一衝，眉毛一收，似乎到了高潮;往左右時他會温柔地晃動肥腰肢，彷彿在吹着那優美動聽的旋律;住後時他會躬身一傾，好像又落到了低谷。“快把豎笛收下去!”我看不下去了，大吼一聲，他如瞬間驚醒了一般，收起“啞笛”，見我對他怒目而視，臉上陶醉如翻書那般變得快，瞬間寫滿了委屈，小眼睛可憐巴巴地望着我，似乎還埋怨我打攪了他的宏偉樂章，令我哭笑不得。周圍的人立刻大笑起來，小翟笑得露出了雪白的牙齒，小徐則笑得眼睛眯成了一條縫，而小麗笑得趴在桌子上直喊“唉喲”……教室裏“哈哈哈”的笑聲不絕於耳。

我和小張急得就像熱鍋上的螞蟻團團轉，眉毛皺得連額頭上都快留下印子了，教室裏不斷傳來吵鬧聲與我們管紀律的聲音。唯一令我感動的就是小耿了，認認真真地坐在位子上安安靜靜地寫著作業，沒有講過一句廢話。再看她旁邊的小王呢，凳子上像抹了油似的，總留不住他，一會灌水、一會又交作業。要是全班都能像小耿一樣，老師要少操多少心啊!

“嗒嗒嗒”，走廊裏終於傳來了我那夢寐以求的聲音。季老師，您總算來了!盼星星盼月亮總算把你盼來了。全班霎時靜得鴉雀無聲，我也大大鬆了一口氣，老師不在的時候可真不好受呀!

常常在靜默、無助時，我都會感受到從那百千里之外所傳來的香氣，是那樣濃郁，那樣刻骨銘心。 ——題記

山谷裏依然迴盪着咿咿呀呀的歡笑，雙耳旁又縈繞起一句句温暖的話語。但是，我是多麼清楚的明白，那些美好的日子不會再來，那些快樂的時光也永遠不可能反覆了……

小時候的我們不懂得什麼叫做珍惜，自是一味的.在埋怨、遊戲、不滿中尋求歡樂，因為那時的我們不知，有些東西，一旦失去了，當你再想擁有，甚至去關愛時，已經來不及了。所以，做人要學會珍惜，從現在開始，珍惜一切，包括親人給予我們的那些微不足道，可能也會有所缺憾的愛。

在我七、八歲時，曾經回鄉下跟爺爺奶奶住過一段日子。這期間發生了一件我一生也不能忘懷的事。

在鄉下的那一段日子，是我童年中最難忘的時光。那時的我才叫是真正的無憂無慮。早晨，我在院前的空地上玩耍，累了，便回家躺在炕上休息，餓了，便用力咬一口蒸饃，什麼也不用管，什麼也不用做，實像一個“瘋丫頭”。中午，我便跟隨爺爺去地裏鋤地，爺爺他不管我，任由我胡鬧。這兒拔一顆草，那兒弄一朵花，我玩的真是不亦樂乎……到了傍晚，我便與爺爺“帶月荷鋤歸”了。然後我們一家人坐在一起，吃吃喝喝，説説笑笑，好不熱鬧！

最令我記憶猶新的那件事發生在一個下午。那時，我正在和同村的小夥伴們玩跳格子。玩了一會，大家覺得無聊，便準備散夥。這時，有一個大哥哥提議道：“要不然咱們一起去砍一棵小樹苗來玩玩吧！”大家聽了，直呼同意，於是，行動開始。

我們在我家後院找到了一顆“個頭矮小”的樹，接着便用斧頭砍了起來，一下、兩下、三下……不久，一棵小樹便倒在我們腳邊。大家都開心的掰下小樹的樹杈，嘻嘻哈哈，鬧成一團……

晚上，我回到了家，卻見平日裏慈祥的爺爺神情嚴肅。他一手撐着炕頭，一手秉着旱煙鍋，厲聲問到：“院子後面的那棵小桃樹是不是你砍的？”我聽了，一臉不在意的説道：“不是我砍的，是一個大哥哥砍的。再説了，不就是一棵樹嗎？有什麼值得説道的。”爺爺聽後，歎了口氣，他的語氣瞬間變柔了許多，“丫頭，那顆桃樹是爺爺為你栽的呀！你在城裏吃到的桃子灑有農藥，不新鮮、不安全。爺爺老了，為你做不了什麼了，趁着現在還有把力氣，栽些果樹給你，讓你每年回來都能吃到新鮮環保的桃子。爺爺也只能為你做這麼多了。也許你會認為它不值一提，但那真的是爺爺唯一可以為你做的事了。”我聽了爺爺的話，心中很不是滋味。原來是這樣，看來是我辜負了爺爺的一番心意。

第二天一早，爺爺就去了縣裏。中午回來時，我看見他手裏拿着一棵樹苗。

中午吃過飯，爺爺來到了原來栽桃樹的地方，對我説：“丫頭，我們一起重新種一棵桃樹吧！”我開心的説道：“好啊！”只見爺爺的臉上又重新綻放出笑容。在那温暖的陽光下，我和爺爺在説笑中栽着桃樹。我們祖孫倆在一起打打鬧鬧、談天論地，真是快活極了。不出一個時辰，一棵象徵着愛的桃樹便在陽光下熠熠生輝，絢麗無比……

那往後的幾年裏，我一直因為學習的原因而沒能回家看望爺爺。爺爺經常打電話給我，訴説着無盡思念……

三年後的春天，我回到了鄉下，那棵小桃樹也已經枝繁葉茂了，隱約中還可以看見幾朵粉紅的花骨朵兒在風中搖曳着。爺爺對我説：“丫頭，暑假你回來的時候就能吃到新鮮的大桃子了呢！”我笑了笑，説：“那爺爺一定要先吃第一個哦！”“一定，一定，哈哈哈……”爺爺隨之大笑了起來。

可是，爺爺並沒有吃到那第一個桃子，因為，他在那棵桃樹上的桃子剛剛成熟的時候，就含笑離開了人間……

如今，每當我看到那棵桃樹“花滿冠，果滿園”的時候，就會想起爺爺對我濃濃的愛意。相信那永無止盡的愛，會伴隨我堅強地走過以後的人生。

老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您講課的語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

寒暑假野外訓練營”。在一片褒揚聲中，我的聲音難免有些煞風景，但我仍大聲呼喊：“中國小生不應該去探險！” 也許探險能豐富人生閲歷，也許探險能磨鍊意志，也許探險能激發自立意識，但途徑只有唯一嗎？ 古人云：“行萬里路，讀萬卷書。”行萬里路固然重要，讀萬卷書則與之相比更切實更完善更有效，這“書”是一種載體，它是另一條大道。 一個孩子在餐桌邊，捂着嘴大喊：“不吃不吃，奶奶的菜吃了口乾……這是一則雞精，但意味深長，祖國花朵如何邁向自立，沒有自立，大張旗鼓去探險；天方夜譚。然而在生活，這樣的例子比比皆是： 大學新學年，新生父母來陪讀；國小食堂，學生對帶殼熟雞蛋無可奈何；高中教師，學生無法削光蘋果皮；暑假到來，大學生抱着一箱髒衣服讓父母洗。

父母着急了，老師着急了，社會着急了。於是急於奮起直追，一個個夏令營，一個個探險團，一個個“公主太陽”茫然不知所措，弄得狼狽不堪。父母迷茫了，老師迷茫了，社會迷茫了，為什麼會陷入怪圈，為什麼探險訓練會拔苗助長，適得其反呢？ 探險畢竟是危險的，這需要一定的自立能力和一定的經驗，這就是探險訓練的弊端之處吧？ 條條大路通羅馬，人們把太多的熱情投入了探險，而淡忘了生活的點滴。 我們不能去蒸炒飯菜，但能否從端飯端菜做起？我們不能洗淨棉衣，但能否從洗手帕，襪子做起？我們不能徒步去郊遊，能否從主動買什物做起？我們想要的矯健身子，能從寬闊的操場中獲得；我們想要的團隊、吃苦耐勞精神能否從一次次義務勞動中獲得，即使高山大川能陶冶心境，我們能否去名勝景點；而不去危險的奇山峻嶺。探險能帶給我們神祕感，但未成熟的身心體魄，知識與經驗會把我們帶入險境，甚至扼殺生命之花。

天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增其意所不為。 亞聖名字的亙古恆言由響於耳。但時過境遷，面對自強自立之路，我們必須高呼探險嗎：我們眼前只有探險這一條羊腸小道嗎？房縣探險記陳 露這次，我到房縣山區參加夏令營。到了基地後，導遊先帶領我們熟悉一下四周的環境，然後讓我們自由活動一個小時左右。跟我們一同來夏令營的郭老師叫我們陪她散散步，我們高興地答應了。路上我們欣賞着美麗的景色，不知不覺來到一個石梯前。由下向上望去，只見石梯高聳入雲，使人望而生畏，但當看到上面那雲蒸霞蔚的壯麗景象時，又不由得想上去領略一下那身臨仙境的感覺。於是我提議爬上去看看，有些同伴打了退堂鼓，最後只剩下郭老師、鳳、麗和我“四大美女”共同上陣。剛往上爬的時候，我還不以然，一邊欣賞着周圍的風景，一邊與同伴們聊着天。可是剛爬了十幾分鍾，我就開始腿軟腳麻：這石梯怎麼這麼陡呀，似乎是垂直下來的，我的腿直打哆嗦，也不知是累的還是嚇的。扭回頭一看，緊跟在後面的麗簡直就站在我的腳底下。

只見她閉着眼，咬着牙，雙手緊緊抓住欄杆，小心地挪動步子，生怕掉了下去。終於到達了梯頂，首先映入眼簾的是一個亭子，仔細一看，上書“雲逸亭”三個石雕大字，哇，這是誰留下的墨寶呢？我們在亭子裏歇了一會兒，看時間差不多了，就準備往回走。可是又犯難了，怎麼？前面有兩條路，我們不知該走哪一條了？唉，聽天由命吧。我們從地上撿起一根樹枝，向上一扔，再閉上眼睛，待樹枝落下時，我們慢慢睜開眼，樹枝指向右邊那條道，好，那就走這條。