有關“乘法估算”教學設計的精選

作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的“乘法估算”教學設計，歡迎...

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的...

【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(三年級上冊)》第74頁。【教學目標】1.使學生經歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優化。2....

一、教學目標1.讓學生經歷多位數乘一位數的計算過程，明白豎式中每一步計算的含義，掌握多位數乘一位數的計算方法。2.通過讓學生自學課本，掌握讀書的方法，提高自學能力。3.在師生、生生互動...

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特...

教學內容：（人教版）教科書第46頁例三、練習十二第1-3題。教學目標：1、使學生掌握乘法估算的方法，會進行兩位數的乘法估算。2、培養學生的估算意識，歸納概括、遷移推理的能力，以及應用所學知識...

教學內容:蘇教版數學第六冊(修訂本)第8"9頁例1，第11頁練習二1－5題。教學目標:1.學生經歷發現兩位數乘兩位數的計算方法的過程，體驗計算方法的多樣化，會進行兩位數乘兩位數的筆算。2.通過小...

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的四年級《乘法運算定...

教學目標：1、體會估算在日常生活中的應用價值，增強估算的意識，並能結合具體情境選擇適當的單位進行簡單的估算。2、在解決實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯繫，增強應用數學的意識...

教學目標1、知識與技能：使學生理解和掌握乘法的簡便算法。2、過程與方法：通過不同方法的計算，使學生感受數學知識和方法的內在聯繫3、情感態度與價值觀：培養學生分析、判斷、推理的.能力，增...

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的認識乘法教學設計，歡迎大家借...

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的口算乘法教學設計推薦，僅供參考，大家一起來...

四月份，我們三年組到千金國小聽了一節數學課----《乘法估算》。一直覺得最難上的便是估算課，沒有標準的答案可言。學生的想法各異，甚至有的學生算出標準答案然後再進行估算，對估算的意義理...

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的人教版《筆算乘法》教學設計（通用5篇），希...

教學目標：1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。2.學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。3.培養學生的'觀察能力，口頭表...

課題一：除法的估算教學內容：教科書第16頁例2及“做一做”，練習三第3、4題。教學目標：1．使學生體會學習除法估算的必要，瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。2．引導學生根據具體情境合理進行...

教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。接下來應屆畢業生考試網小編為大家搜索整理了三年級數學教學設計《口算乘法》，希望...

教學要求：掌握一些兩位數乘兩位數的估算，並進一步聯繫兩位數乘兩位數的筆算。難點、重點：運用不同的方法進行估算，能使用估計得到方法判斷計算的結果是否正確，引導學生自覺進行估算、驗算，努...

教學目標:1、使同學經歷實際生活中運用估算的過程，掌握乘法的估算方法，並且養成估算的習慣。2、重視培養同學應用數學的意識，瞭解估算在生活中應用的必要性，發展同學估算能力，讓同學擁有良...

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的人教版《筆算乘法》教學設計（通用6篇），希...

教學目標：1、讓學生經歷發現兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。2、通過比較各種方法的優點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優化策略的思想和方法。3、學會兩位數...

乘法分配律，它是一種簡算定律：兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們分別與這個數相乘，再相加，得數不變，這叫做分配律。乘法分配律教學設計一：一、指導思想與理論依據：《課程標準》指出：要充分提...

教學內容：兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數的口算教學目標：1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，3、使學生經歷整數乘法口算...

口算乘法(一)的教學設計教學目標(一)通過實物圖，學生理解算理並掌握一位數乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進行口算.(二)培養學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力.(三)培養...

作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下...