有關收雲斷的精選

原文：望處雨收雲斷，憑闌悄悄，目送秋光。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼。水風輕，蘋花漸老，月露冷、梧葉飄黃。遣情傷。故人何在，煙水茫茫。難忘，文期酒會，幾孤風月，屢變星霜。海闊山遙，未知何處是瀟湘。念...

望處雨收雲斷，憑闌悄悄，目送秋光。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼。水風輕，蘋花漸老，月露冷、梧葉飄黃。遣情傷。故人何在，煙水茫茫。難忘，文期酒會，幾孤風月，屢變星霜。海闊山遙，未知何處是瀟湘。念雙燕...

玉蝴蝶·望處雨收雲斷宋柳永望處雨收雲斷，憑闌悄悄，目送秋光。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼。水風輕，蘋花漸老，月露冷、梧葉飄黃。遣情傷。故人何在，煙水茫茫。難忘，文期酒會，幾孤風月，屢變星霜。海闊...

《菩薩蠻·歸鴻聲斷殘雲碧》歸鴻聲斷殘雲碧，背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明，釵頭人勝輕。角聲催曉漏，曙色回牛鬥。春意看花難，西風留舊寒。古詩簡介《菩薩蠻·歸鴻聲斷殘雲碧》是宋代女詞人李...

原文：晚雲收。正柳塘、煙雨初休。燕子未歸，惻惻清寒如秋。小欄外，東風軟，透繡帷、花蜜香稠。江南遠，人何處，鷓鴣啼破春愁。長記曾陪燕遊。酬妙舞清歌，麗錦纏頭。殢酒為花，十載因誰淹留。醉鞭拂...

【教學片斷】一、讀議寫“顏色”的第二段1、默讀第2段：要求學生説説作者怎樣描寫火燒雲顏色變化的多和快。2、教師：作者説，“還有些説也説不出來，見也沒見過的顏色。”那麼，我們來試試説説...

其實連我自己都不知道，一次次的敲打着文字，一次次的把心情寄託於文字，到底有什麼意義？文字是否可以洗心？文字是否可以解憂？文字是否可以承載生命？文字是否可以鎖住流年？一次次的思考，卻一次次的...

原文：菩薩蠻·歸鴻聲斷殘雲李清照〔宋代〕歸鴻聲斷殘雲碧。背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明。釵頭人勝輕。角聲催曉漏。曙色回牛鬥。春意看花難。西風留舊寒。譯文：大雁北歸，聲聲鳴叫，使人斷腸...

一外爺在老家平房的屋頂上放了一把老式木製躺椅，集納涼、賞景、休閒於一體，可坐可躺。一天，外爺出去散步了，我正好享受下這把躺椅，坐在上面讀着一本心儀的書，而遼闊的天空似乎更容易讓我懶散...

師：你從哪些詞語可以看出火燒雲的顏色多？生：我從“紅彤彤”、“金燦燦”、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”看出火燒雲的顏色很多。師：天空中的火燒雲就只有這幾種顏色嗎？生：不是的。因為書...

原文：菩薩蠻·歸鴻聲斷殘雲碧[宋代]李清照歸鴻聲斷殘雲碧。背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明。釵頭人勝輕。角聲催曉漏。曙色回牛鬥。春意看花難。西風留舊寒。譯文及註釋：譯文大雁南歸，聲聲鳴...

11、創業者書讀得不多沒關係，就怕不在社會上讀書。12、在今天的商場上已經沒有祕密了，祕密不是你的核心競爭力。13、很多人失敗的原因不是錢太少，而是錢太多。14、概念到今天這個時代已經...

生：這一課的第一段寫“霞光照得……大白狗變成紅的了……小白豬變成小金豬了”。這是怎麼回事？師：是啊，作者這樣寫是無意的疏忽，還是匠心獨運？請同學們發表意見。生：這是作者在啟發我們進行想...

流蘇繞斷絃，幾許情意空惆悵，胭脂淺香，綿綿柔情，氤氲清婉，一別經年往事如煙散。——題記遙看菱牆桃花落，吹起淡淡的花香，染了一窗花事，翠箔輕搖，模糊了多少記憶的痕跡。捻一盞舊憶，隨着碧波盪漾，恍...

課例：蘇教版第六冊《廬山的雲霧》（讓學生在熟讀成誦的基礎上，準備介紹廬山的雲霧。）師：誰來向我們介紹介紹你眼中的廬山雲霧生：（自讀）廬山的雲霧千姿百態……生：（自讀）廬山的雲霧瞬息萬變……生：其...

菩薩蠻·歸鴻聲斷殘雲碧朝代：宋代作者：李清照原文：歸鴻聲斷殘雲碧。背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明。釵頭人勝輕。角聲催曉漏。曙色回牛鬥。春意看花難。西風留舊寒。註釋：歸鴻：這裏指春天北歸...

菩薩蠻·歸鴻聲斷殘雲碧朝代：宋代作者：李清照原文：歸鴻聲斷殘雲碧。背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明。釵頭人勝輕。角聲催曉漏。曙色回牛鬥。春意看花難。西風留舊寒。註釋歸鴻：這裏指春天北歸...

原文：夢揚州·晚雲收宋代：秦觀晚雲收。正柳塘、煙雨初休。燕子未歸，惻惻清寒如秋。小欄外，東風軟，透繡帷、花蜜香稠。江南遠，人何處，鷓鴣啼破春愁。長記曾陪燕遊。酬妙舞清歌，麗錦纏頭。殢酒為...

課例：蘇教版第六冊《廬山的雲霧》（讓學生在熟讀成誦的基礎上，準備以導遊員的身份向遊客們介紹廬山的雲霧。）師：誰來向我們介紹介紹你眼中的廬山雲霧？生：（自讀）廬山的雲霧千姿百態……生：（自讀）廬山...

1、讀議寫“顏色”的第二段。（1）默讀第2段；要求學生説説作者怎樣描寫火燒雲顏色變化的多和快。（2）教師：作者説，“還有些説也説不出來，見也沒見過的顏色。”那麼，我們來試試説説這些顏色。要求學...

師：火燒雲的顏色變化不僅快，而且還很生：（齊答）多。（板書：多）師：都有哪些顏色？生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、生：葡萄灰、梨黃、茄子紫師：葡萄灰、梨黃、茄子紫這三種顏色，能不能分別...

師：你從哪些詞語可以看出火燒雲的顏色多？生：我從紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫看出火燒雲的顏色很多。師：天空中的火燒雲就只有這幾種顏色嗎？生：不是的。因為書中説了還有一些説也説...

【教學實錄】師：廬山的景色十分秀麗，正是有了千姿百態的雲霧。它都有哪些姿態呢？請學生自讀第二小節，用筆在紙上把雲霧的姿態畫出來。生：（邊讀課文邊畫。由於學生的繪畫水平的不同，所展現的雲...

【教學片斷】一、讀議寫顏色的第二段1、默讀第2段：要求學生説説作者怎樣描寫火燒雲顏色變化的多和快。2、教師：作者説，還有些説也説不出來，見也沒見過的顏色。那麼，我們來試試説説這些顏色...

教學《火燒雲》第三段時，先讓學生體會課文中有關火燒雲顏色變化多、變化書的詞句，然後抓住“還有些説也説不出來，見也沒見過的顏色”一句來進行教學。師：作者説還有些説也説不出來，見也沒見...